数星星的孩子教学设计范文两篇.doc

数星星的孩子教学设计范文两篇 张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。以下是关于数星星的孩子教学设计范文两篇，希望能帮助到你们。 数星星的孩子教学设计(一) 教学目标 1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。 2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。 3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 5.了解张衡能成为著名的天文学家，liuxue86是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 教学重点、难点 1.理解课文内容，学会本课12个生字。 2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)学会本课12个生字，掌握它们的音形义。 (二)能正确认读本课生词并理解词意。 (三)初读课文，了解课文内容。 (四)指导书写生字。 二、教学重点、难点 了解课文主要内容，学会本课12个生字。 三、教学过程 (一)写出课题。提示“数”(sh()的读音。齐读课题。 (二)初读课文，大致了解课文内容。 1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2.指名三人读课文，分别读13自然段，45自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。 (这课讲了张衡数星星的事。) 3.老师简介张衡生平事迹。 张衡(公元78年139年)，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。 (三)学习本课生字词。 1.自学生字，了解音形义。 2.检查自学效果。 (1)字音： 数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。 斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读du。 (2)字形： 最后一横略短些。 楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是： (3)词意： 一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中间。 距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。 清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4.指导书写，让学生写字头。 (四)作业。 1.写生字各一行。 2.熟读课文。 第二课时 一、教学目标 (一)在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。 (二)了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。 (三)能正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 (一)理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。 (二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。 三、教学过程 (一)先学第6自然段，知道这段主要内容。 1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。) 2.读了这段你还知道了些什么? (张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。) 3.齐读第6自然段。 (二)学习1、2、3自然段。 1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。 (1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。) (2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 (3)出投影，比较两句话有什么不同。 (这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。) (4)范读这句，自己练读，齐读。 2.出示投影。(课文第二幅图。) (1)找书上有关的句子，说说谁在干什么? (2)指名有语气地读第1自然段。 3.学习2、3自然段。 (1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么? (“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。) (2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。) 问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。) (3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。 (奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。) (三)学习4、5自然段。 1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。 2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。) 3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。 让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4.出示投影，说说这组句子有什么不同。 (第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。) 5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么? 8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 (四)总结全文。 1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 2.总结： 张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。 (五)作业。 1.写字词各三遍。 2.抄写课后作业(3)的句子。 3.读课文两遍。 第三课时 一、教学目标 (一)巩固并听写本课生字词。 (二)完成课后练习(2)。 (三)有语气地朗读课文。 二、教学重点、难点 巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。 三、教学过程 (一)分角色有语气地朗读课文。 (按小组读，全班读) 再说说张衡为什么能成为天文学家。 (二)巩固字词的训练。 1.看拼音写词语。 (出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。) 做完检查对一对这些词，再齐读两遍。 2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。 锤()_祖()_ 棵()_炬()_ 3.用多音字组词语。 4.选字填空。 棵颗组祖斗抖 一()星星小()发() 一()树苗()国一()米 一()小草()合北()星 一()珠子()传烟() 一()红豆()先()动 (填空之前，老师先带领学生，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。) (三)进行句子训练的设计。 1.照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 (1)张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _ (2)天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _ 2.按课文原句填空。 (1)满天的星星像()撒在()里。 (2)那七颗星，连起来像()叫()。 (3)北斗星总是绕着()转。 (四)听写字词。 (五)作业。 1.订正错字，各改三遍。 2.把课上没做完的练习题做完。 数星星的孩子教学设计(二) 导学过程： 第一课时 一、导入新课： 这节课我们学习29课，大家齐读课题。(看文中插图)，你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。 二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么? 三、自读课文，学习生字。 1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。 2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。 3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。 4、指名说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。 四、讲读课文，理解课文内容。 1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。 2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的? 3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。 4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗? 5、学了课文，你最想对谁说什么? 比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子! 我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊! 6、学了课文，你明白了什么? 7、齐读课文，把你的体会读出来。 8、指名分角色朗读课文，全班评议。 全班分角色朗读课文。 五、作业： 1、回家有感情地朗读课文。 2、收集有关张衡的资料。 第二课时 一、复习生字。 指名读、全班齐读、开火车读。 二、引导复习课文大概内容。 三、交流收集的有关张衡的故事。 四、学习会写的字。 1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。 (1)我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。 (2)我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。 (3)我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团