小学三年级品德《节约用水》备课(三)模板.doc

中小学当堂达标教学课时教案 项目 班级三、二时间2009.2.22课 题水被污染了教学目标知识技能认识水污染的特征，了解水被污染的原因及给人类带来的危害。过程方法培养学生搜集、分析资料的能力情感态度在了解水问题的过程中，树立学生的环保意识和社会责任感。教学重 点在认识水污染的基础上，通过事例进行分析认识污染物。难 点推测出水被污染的原因，分析出污染给人类带来的危害，从而提出保护水不被污染的建议。方 法师生合作，小组讨论。手 段图片板书设计二、节约用水2、水被污染了清水： 被污染的水： 水是清澈透明的 河水浑浊并发出臭味河水没有特别的气味 河底有黏糊糊的污泥可以看见河底的沙石 石头上覆盖着丝状藻类水里有很多鱼 河里很少有鱼河面很干净 河面上漂浮着垃圾、污物等达标检测必做题分析污染我们水域的主要原因是什么？选做题自然界如果缺少水会怎样？教学反思教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入，激发情趣。水资源是大自然给予人类的宝贵财富。我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，都离不开水。 （提问）自然界中如果缺少水会怎么样？（出示黑板1）同学们看一下以水命脉的农业：如，浇灌1公顷水稻需水1.8万吨。浇灌1公顷蔬菜需水375吨525吨。其他林牧副渔业也需大量用水。农业离开了水就会失去生存和收获。（出示黑板2）再让我们看一下工业用水生产1吨钢需水100吨、发电都需用上亿的淡水。（小结）总之，工农业生产和人类生活都需要大量用水。因而水孕育和维持着地球上的全部生命。二、认识污染。 1、观察收集到的家庭污水。 （1）师生谈话，我们每个人在家庭中都收集了一些污水，有的是洗菜的水、有的是淘米水、有的是洗手水，还有的同学收集的是洗衣服的水。 （2）学生互相交流。 （3）教师谈话：你们看一看，有的水样在阳光下已经放置了几天来，发生了什么变化了吗？2、试验比较各种水养的污染情况。（1）学生分组实验，并对照色标记录下试验情况。（2）师引导，通过你们的实验，你对家庭污水有了一定的认识，这个实验结果与你们观察的有哪些不同？（3）组织学生汇报自己经过实验后的看法和结果。（4）师组织学生讨论：这次试验出现的现象说明了什么？（5）师生共同小结：水污染其实就发生在我们身边。三、调查、实践探究。1、考察有哪些水被污染了。2、介绍考察方法。 （1）看：看水面，水的颜色、水中动植物情况。 （2）查：查找污染源，（如工厂医院垃圾堆） (3)闻：用小瓶去水样闻又没用怪味、臭味。（4）记：及时记录考察情况。3、考察时应注意哪些事项。 （1）分小组考察4-6人，有小组长负责，集体行动。 （2）采水样时一定要有家长或老师带领。四、层层深入，认识危害。学生汇报观察的结果，老师肯定与总结。1、你们知道污染我们水域的主要原因是什么吗？如：生产生活的污水和污物，直接进入江河湖海中，就会使水域受到污染。2、典型水污染分为： （1）病原微生物污染。 （2）需氧有机物污染。 （3）富营养化无言 （4）恶臭。 （5）毒污染。等污染。3、水污染对人体健康的影响，主要有哪几方面： （1）引起急性和慢性中毒，水被污染，人饮用可造成中毒。 （2）致癌作用。某些有致癌作用的化学物质，可在水中悬浮，长期饮用这类水可能诱发癌症。 （3）发生以水为媒介的传染病，可引起细菌性肠道传染病和某些寄生虫病。五、拯救自然商讨保护。同学们，清清的水、甜甜的水给人们带来无限生机，然而，浑浊的水污染的水给人带来灾难和毁灭。学生联系实际说说，自己保护水域的办法。保护水资源的有效途径要从自身做起，节约合理用水，防治水污染，最经济的办法使海水淡化，扩大淡水资源。学生回答：自然界中如果没有水，河水会断流，草木会枯黄，人畜会死亡。人类有了水才会得以生存，所以说水是生命的源泉。学生拿出自己收集到的污水，仔细观察并回报观察到的现象。学生分组实验，组长汇报。学生进