优干宁镇第二完小少年宫申报材料.doc

附件3河南县优干宁镇第二寄宿制完全小学少年宫项目建设实施方案一、学校发展目标优干宁镇第二完小是一所寄宿制完全小学，为实现寄宿制学校管理的科学化、制度化、规范化，促进学校整体管理水平和办学效益的不断提高，培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康发展，创建有利于学生全面、健全、主动发展的校园氛围。近年来在县委县政府、县教育科技局、镇党委镇政府的正确领导下，学校将以全面贯彻党的教育方针为本、以教育的“三个面向”为魂，全面推进素质教育”的学校奋斗目标和“人格健全、学业合格、全面发展、突出特长”为培养目标。把“尊重”与“爱心”贯穿于学校工作的方方面面、渗透到全体师生的日常工作和学习中，确立“依法治校，以德立校，特色办学，质量树校”的理念，学校的办学效益不断提高，加强统一领导，规范学校管理，优化校园环境，创建了文明氛围，全面实施素质教育，全力推动学校的改革和发展。学校以“办人民满意学校，创优质教育品牌”为办学目标，秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“面向全体，发展个性，实践创新，培养能力，为学生终身发展奠基”的工作思路,逐步探索形成了“育人为本，素质为重，关注发展”的办学模式。学校拥有一支锐意改革、充满活力的教师团队，“厚德博学， 严谨高效，合作创新”的教风及先进的教育理念，在这支优秀团队的示范、引领和辐射作用下，学校落实“教书育人，管理育人、服务育人”的目标，在全校师生的共同努力下，优干宁镇第二完小的教育教学工作、后勤服务和学校管理水平在不断提高，办学规模日益发展壮大，得到了家长和社会的一致好评。二、学校基本情况河南县优干宁镇第二完小修建于1996年，前身为九轮东扶轮小学，后经国家投资扩建为城关民族完小，2003年改名为优干宁镇第二完小。学校现有学生841名 19个教学班。学校现有专任教师44名，聘用代课教师3人，地方特岗教师3人，后勤工作人员20名，全校教职工共71人。师资队伍状况：学科配备合理，有4名体、音、美等专职教师和校外辅导员队伍。而且，近年来上级主管部门为校安工程的大力扶持下为学校配备了画架、几何体画像等美术教学器材和乒乓球台、篮球架等文体器材，办学条件有了显著改善，学校也以此为契机，大力推进素质教育。通过自我努力，腾出近200平方米的房间设置了电脑室、美术室、图书馆供学生学习娱乐。但是，河南县优干宁镇第二寄宿制完全小学生源100%来自少数民族农村家庭，家长文化素质低，学生除了正常在校学习，课外和节假日基本处于空白状态。校内与校外生活脱节，难以发挥学校教育的作用，大量留守儿童需要关怀，需要快乐，更多的少年儿童需要拓展学习空间，而学校也需要通过农村少年宫项目实施补充学生学习娱乐器材教具等不足。学校占地面积20816平方米，建筑面积10535.64平方米。新建学生食堂、学生宿舍、综合教学楼、教学楼面积7435平方米。1、地理位置：优干宁镇第二完小坐落河南县西大街319号，和民族中学相比邻，已形成河南县义务教育和青少年培育中心。2、交通情况：优干宁镇第二完小紧靠河南县城主街道西大街，交通便利，自然条件优越，校园地理环境好，从交通方面看，是全县中小学生上学首选学校。3、服务范围：优干宁镇第二完小服务范围覆盖整个河南县城及优干宁镇，另外还有部分宁木特、托叶玛、柯生等地区的学生也选择了我校上学，是全县交通和地理位置最佳学校。三、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央文明办扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人思想道德建设工作的意见和彬县精神文明建设委员会关于推进“乡村少年宫”建设的实施意见的具体要求，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步解放思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。四、“乡村少年宫”建设的基本原则1、公益性原则。学校少年宫的创建，依托学校现有的条件，在原来“兴趣小组”的基础上，采取“校内交替”和“校内改造”相结合的方式，通过修缮、改造、共享等办法，一室多用，上课时用于课堂教学，课外用于开展活动，实行教室与活动室、教师与辅导员“一室（师）双用”，课程表与课外活动安排表“两表并举”。根据学生的年龄特点和兴趣爱好分配活动场所和辅导教师，打破班级界限。同时，进一步整合社会资源，依托现有的活动室添置必要的活动设施器材，完善活动功能，建立覆盖全社会的多功能活动场所。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为每一个孩子都能享受的少年宫。2、开放性原则。学校少年宫面向学校施教区域内的每一位孩子，只要是在规定时间之内，每一位孩子都可以根据自己的喜好选择学习的内容，让他们的个性得以充分发展。3、特色性原则。学校少年宫的创建，要在做好普及，体现基础性的基础上，坚持走特色发展之路。学校要发挥现有的资源，力争将剪刻纸、科技和体艺教学打造成为少年宫的品牌活动项目。4、共建性原则。学校少年宫的建设，要开放办宫，积极争取上级政府部门的大力支持，形成政府扶持、学校主办、社会协助的办宫模式。要充分发挥附近村庄、学校离退休教师的作用，聘请他们担任辅导员，建设一支以现有师资为主、社会志愿者为辅的专兼职相结合的辅导员队伍。5、游戏教育原则，让孩子快乐，健康成长。五、建设目标和功能为了使农村孩子受到和城里孩子同样水平的教育，促进城乡教育的均衡发展，我们要充分利用学校现有的活动场所和教育资源，培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展，促使“乡村少年宫”成为青少年喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心，推动农村精神文明建设再上新台阶，并实现以下功能：思想道德教育的阵地、文体活动开展的基地、城乡交流的平台、社会能力培养的实习地、牧区文化建设的中心。六、活动时间：利用每天的阳光大课间活动时间、寒暑假组织师资，免费向学生开放学校的资源，本着完全自愿的原则，组织学生参加到乡村少年宫活动中来。七、组织机构：学校成立“乡村少年宫”建设的领导小组，由久血校长任领导小组组长，尕玛仁增、关却久美领导小组副组长，各部室负责人、专业老师为成员，领导小组下设办公室（设在教导处）负责日常管理、运作和督导评估工作。领导小组成员及具体分工如下：组 长：久血副组长：尕玛仁增 关却久美成 员：拉龙才让 石成顺 扎西吉 银措吉 卓克吉八、活动内容与形式 “乡村少年宫”对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合孩子的年龄特点，尤其要结合农村孩子的实际，并为他们所喜爱。具体可涉及以下几个方面：1、思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进 “做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。 2、文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法、手工制作等活动，培养孩子正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。重点做好合唱团、鼓号队、舞蹈班、器乐社、书画班、手随心动制作室等社团活动。 3、体育活动。通过参加田径、球类、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好乒乓球、羽毛球、排球、跳绳、田径等俱乐部的活动。 4、游艺娱乐活动。组织开展孩子喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因地制宜地建立多种游艺设施，让孩子在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的假日文化生活。5、生活劳动与社会实践活动。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼对孩子进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。 “乡村少年宫”的活动形式应该新颖多样、生动活泼、有很强的吸引力。如举办展览、组织联欢、参观、访问、讲座、考察、座谈、演出、比赛等。具体可涉及以下几种类型： 一是有组织的群众性活动。这是乡村少年宫教育活动的一种重要形式。通过有组织的群众活动可以向更多的孩子进行有组织有计划的教育，满足他们课外活动的要求。二是阵地开放活动。这是孩子自由参加的一种重要形式。它突出体现了乡村少年宫活动的群众性。开放活动内容丰富多采、有吸引力，让青少年动手动脑、有听、有看、有做、有玩，玩得高兴、玩得有益、玩得有趣。活动要有组织、有计划、有总结。三是小组活动。这是由有同一爱好的孩子参加的一种活动形式。它的特点是实践性强，便于培养和发展孩子各方面的兴趣爱好和特长，对培养孩子积极性、主动性、创造精神有着特殊作用。九、项目设置及师资配备以体验参与教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的德、智、体、美、劳等主题实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。活动项目实行双向选择，做到学校积极选拔推荐，生生要参与的良好氛围，使所有学生都能初步掌握除了学习以外的至少一种技能或感兴趣的活动。1、音乐类：活动地点在学校音乐室，负责人（扎西吉）。2、体育类：活动地点在学校体育活动室，负责人（石成顺）。3、美术类：活动地点在学校美术室，负责人（卓克吉）。4、书法类：活动地点在学校书法室，负责人（石东明）。5、棋艺类：活动地点在学校活动室，负责人（关却久美）。6、实验类：活动地点在学校实验室，负责人（久血）7、朗诵类：活动地点多媒体教室，负责人（张海英）。十、活动的组织和管理办法1、少年宫活动的时间：利用每天的阳光大课间活动时间、寒暑假组织师资，免费向学生开放学校的资源，本着完全自愿的原则，组织学生参加到乡村少年宫