信息化教学设计初中历史.doc

精品文档信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科初中历史年级九年级邮件单位教学设计教学主题中华书局九年级上册 13 第一次工业革命一、教材分析工业革命又称产业革命，是资本主义社会由长工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域的一场变革，也是社会关系方面的一次革命，工业革命的完成对资本主义国家、对世界都产生了深远的影响。二、学生分析一方面，现在的学生生活在物质产品极其丰富，工厂多如牛毛，各种知样的机器应接不暇的时代，他们对工业产品、工厂建立和机器生产并不陌生。学生认知工业商品、机器大生产对人类物质生活质量的提高较快，为了拉近学生和第一次工业革命历史的距离，激发学生感知和探究的欲望，我在教学此课内容时可携带一件毛线衣，一双皮鞋和一小袋大米等日常生活用品到课堂上，分别让学生描述它们手工生产和机器生产的过程，进行直观形象对此后，引导他们思考机器生产的好处，从而突破他们对第一次工业革命理性思维的障碍。学生在此基础上形成工业生产提升了我们的生活质量，增强科技是社会生产力的认识，突破学习理性知识的困难。另一方面，第一次工业革命期间涌现出瓦特、哈格里夫斯、凯伊、史蒂芬孙、富尔顿等一大批发明家，而这些发明家发明相应产品的过程中充满传奇、曲折和艰辛的故事，可以作为学生认知第一次工业革命相关知识的素材。初中学生对这些当时作为平凡人的发明家的故事较易认同、感知，他们在寻找发明家成功的轨迹中，不知不觉地感悟发明家刻苦钻研、大胆实践和不懈努力，从而使学生更易理解第一次工业革命发生的背景。三、教学目标1、知识与能力：了解并掌握哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者”机车等基本史实，掌握工业革命发生、发展的基本线索，及工业革命进程中各个环节相互促进的连带关系。思考和讨论蒸汽机、火车等重大发明给人类的生产、生活带来的巨大影响，了解一定的分析、判断方法，形成在独立思考基础上得出历史结论的能力，并提高陈述历史问题的表达能力。分析工业革命的影响，提高正确评价历史事件的能力。2、过程与方法：我们生活的时代是工业大生产的年代，学生对工厂、机器并不陌生。上课时带一件衣服、一双皮鞋、一小袋大米又到课堂上，要学生分别描述它们的手工生产和机器生产的进程，引导学生思考机器生产的好处，进而指出：“以机器生产代替手工生产是生产领域的一场巨大变革，这场变革改变了世界的面貌，我们称这为工业革命，这场变革发生于什么时候？是怎样发生的？”此导入新课。在讲述工业革命的重大发明过程中，指导学生列工业革命期间重大发明图表，使学生掌握归纳的学习方法。引导学生搜集瓦特等发明家的资料，寻找他们成功的轨迹，使学生学会搜集、整理、运用材料的基本方法。3、情感态度与价值观：科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。伟大的发明创造来源于刻苦钻研、大胆实践和不懈努力，帮助学生确定积极进取的人生态度。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字初三的学生已具备一定的自学能力，因此在自学的基础上引导学生排列图片，根据直观形象结合生活经验讲述第一次工业革命故事，既检验了自学效果又调动起学生的学习兴趣。长征既往性的特点，很容易导致老师一讲到底、干瘪说教，学生厌烦的历史教学大忌。而现在的中学生普遍对电脑游戏感兴趣，因此，投其所好，设计巧妙的游戏，极大的调动起学生的学习热情。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入先请大家看英国工业革命视频，然后概述它讲了哪些内容。 蒸汽机 、汽船、珍妮机 、火车的发明暴风影音或是优酷、多媒体教学工具探究工业革命首先从棉纺织业开始，后来冶金、采煤等其他领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。工业革命时期的重要发明和革新创造有哪些呢？1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出很多根线的珍妮纺织机，成为工业革命开始的标志，后来在纺织领域又相继有了一系列的发明创造，1769年阿克莱特发明了水力纺纱机，1779年克隆普顿发明骡机，1785年卡特莱特发明水力织布机，同年瓦特又改良了蒸汽机，瓦特蒸汽机是一个在工业革命中具有里程碑意义的发明先请学生自学课文，然后将长征的原因，主要经过与结果设计成一些图文展现在电脑屏幕上，图形的次序已打乱，引导学生讲述工业革命的重要成果，四人一组合作，排列出这些图形的正确顺序，并用自己的话语将这些图片串讲一遍，进行小组竞赛，看哪个小组排列得快，讲得好。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右初三的学生的学习能力已经初步具备自学能力，所以在教学的过程中，我采用较多的自主学习以及合作探究，这样学生不仅可以培养自己的合作能力，表达能力还能增加在学习过程中的兴趣， 在讲授工业革命的成果时