作文教学中遇到的问题及对策.doc

作文教学中常遇到的问题及对策南宁市江南区江西镇同新小学廖坤发我在十几年的作文教学过程中，没有任何现成的经验，没有得到别人的指点，可谓是摸着石头过河。当中遇到了许多的问题，有些问题能够解决，有些问题至今也没有好的办法解决。下面是我作文教学中常见的问题及教学对策。一、最常见的问题是，学生容易写错别字。几乎每一次习作，都有一半以上的学生有写错别字的现象。有个别学生一篇习作出现二十几处错别字，错别字现象较为普遍，也较为严重。我觉得学生出现错别字多的原因一是学生在低年级学生识字时不够扎实，掌握不牢；二是学生粗心大意造成的。我解决的办法是，作文讲评课时首先让学生自己找错别字，圈出来，把正确的写在旁边，自己再读一遍，检查是否还有错别字或漏圈的。然后同桌再互相交换检查，用不同颜色的笔圈出来。圈完之后还给对方再改正，然后自己再读几遍。避免下次再写错同一个字。经过一个学期纠正，学生错别字现象明显减少。二、第二个学生常见的习作问题是，句子不通顺。每一次学生习作，都会有出现句子不通顺的现象。学生写作句子不通多半是因为学生对写作不感兴趣，懒得思考、不想再修改。我解决的办法是，交作文之前让自己读2遍，把不通顺的句子划下来，自己修改。修改第一次之后，再读3遍，再修改。作文讲评课时，再让学生互相交换找不通顺的句子，找出来之后，还给对方，再改正，自己再读2遍。训练半个学期之后，学生进步很大。三、第三个学生常出现的问题是，习作内容不具体。中年级时大部分学生习作流水账现象严重，内容不具体，中心不明确。我觉得这是学生平时看书少，特别是课外阅读量少造成的，同时，农村孩子见识有限，思维狭窄是重要原因。我解决的办法是，作文讲评课时找出学生的一篇写得较好的代表作，进行针对性的讲评，指导写作方法、步骤。引导学生写作要抓住事物的特点去写。重点突出事物某一个方面的特点。后来，我所教的学生习作内容更为具体、也有中心了。四、第四个学生常见的问题是学生习作中运用的好词佳句少，或词不达意。这是由于学生平时不注意积累造成的，另外学生也没有这个意识注意积累好词佳句，以前我也不够注重指导学生好词佳句的运用。我解决的办法是，平时有意识地引导学生积累好词佳句，学习课文时，注重指导学生背诵好词好句，早读要用一定的时间读背学过的好词佳句，作文指导课上引导学生要学以致用，把平时积累的好词佳句运用到习作当中。批改作文时，学生用得好的词句，用特别的符号标示出来，写上表扬、鼓励性的评语。作文讲评课上，把用得好词佳句多的学生习作作为例子讲评、展示，引导学生注意学会把句子写得更精彩、更优美。我的这一做法效果较为明显，学生习作出现的好词佳句更多了。五、学生习作还较常见的问题是，离题、个别学生不能完成整篇习作、怕写作文等等。存在这些问题的原因是因为学生对写作没有信心，没有写作兴趣，写作素材欠缺等。这些问题有时通过教育、指导能解决，或是平时每周布置两篇日记能提高学生的写作积极性和写作水平，但是有些如学生怕写作文的问题还是难以解决。以上这些就是我在作文教学中遇到的问题，我个人认为有些是值得自己发扬的，有些是需要不断改进的。邮编：530047电话电子信箱： 经验总结作文教学中常遇到的问题及