关于自由的作文600字高中作文自由五篇精选.doc

关于自由的作文600字_高中作文自由五篇精选 做学生的时候，身是不自由的，但心却很自由，有多远梦多远。而今，身是自由的，但心已经无法自由。有多少梦，就有多远。今天给大家分享一下有关于自由的作文，让我们一起来欣赏一下吧! 关于自由的范文一 自由是什么? 千百年来，多少文人墨客试用诗文来诠释自由。诗人北岛，悄悄的把答案告诉你 “飘， 撕碎的纸屑” 飘字灵动，给人以无拘无束的感觉，飘动的纸屑，或许打着旋儿，在阳光下就像流光，这就是自由吧，自由自在的。然而“飘”却是凭着空气，凭着风的方向，不能任意飞翔，没有天马行空，这却又像是不自由。或者说，这是北岛的自由。 撕碎，没错，别人的自由是欢声，是笑语，北岛的自由，带着缕缕的哀伤。为了自由而必须撕碎，一张雪白的纸，方方正正，或许是被命运，或许是自己撕碎。为了自由总要放弃些什么，也许北岛哭了，也许没有，也许北岛落泪了，也许没有。但是他一定捧起那些撕碎的纸屑，默默地看着，很久很久吧。然后，任风将它们带走，纷纷扬扬，飞向远方，就像是蒲公英的种子，撑一支小伞，飘向天涯。望着纸屑，北岛或许在自言自语：“飘吧，撕碎了的纸屑，自由了，在远方发芽吧。” 羽翼丰满的雄鹰学会了飞翔，但它并不会留恋蓝天的辽阔，因为有衰老的母鹰伏在巢中，等着儿子的喂食。 远行的儿子，你可有鹰一样的眼? 自由是什么? 是飞翔千万里也系着雄鹰的思念，是父母眺望着重的深情。 自由是什么? 也是雄鹰为母亲叼来的麻雀，是儿子回家的车票，是父母为庆祝团圆的二锅头。 自由是什么? 不是自私，不是忘记，更不是背叛。自由，固然是无拘无束的畅爽，可是那撕碎的心，请别忘记。 关于自由的范文二 一位演说家说，请给我们讲讲自由。 他答道： 在城门边，在炉火旁，我曾看到你们五体投地，膜拜自己的自由， 就像奴隶在暴君面前卑躬屈膝，尽管他们倍受他的戕害。 唉，在庙宇的丛林中，在城堡的陰影下。我曾看到你们中最自由者披枷戴铐般穿戴着自己的自由。 我的心在胸中滴血;因为只有当你们感到寻求自由的愿望也是一种束缚，只有当你们不再称自由是目标是成就时，你们才是自由的。 当你们的白昼并非无忧无虑，你们的夜晚并非没有希望和悲伤，你们是自由的， 不过，当这些事物羁绊你们的生命，而你们超脱它们，赤裸而无拘无束，你们更是自由的。 你们在自己知识的黎明锁住了你们的正午，若不砸碎这锁链，你们如何能超越自己的昼夜? 实际上，你们所谓的自由正是最坚固的锁链，虽然它的链环在陽光下闪耀，迷惑了你们的眼睛。 你们想要丢弃以换取自由的，难道不正是你们自身的一部分? 如果那是一个你们想要废除的法律，这法律正是由你们的手写在你们的额头上的。 你们无法将它抹去，即使你们焚毁律典或倾大海之水来冲洗法官的额头。 如果那是一个你们想要废黜的暴君，先看看他竖立在你们心中的宝座是否已被摧毁。 因为如果他们的自由里没有专制，他们的尊严中没有耻辱，暴君怎能统治自由尊严的人? 如果那是你们想要摆脱的焦虑，这焦虑并非强加于你们，而是你们的选择。 如果那是你们想要驱散的恐惧，这恐惧是根植在你们的心里，而非恐惧对象的手中。 的确，期望与恐惧，厌恶与珍惜，追求与逃避，所有这一切始终相拥相伴在你们体内运行，恰似光与影彼此紧紧相依相随。 当陰影消逝，驻留的光将成为另一道光的陰影。 因此，当你们的自由摆脱桎梏，它本身将会成为更大自由的桎梏。 关于自由的范文三 我喜欢自由，就像鱼儿喜欢欢乐的海洋;我喜欢自由，就像马儿喜欢辽阔的草原;我喜欢自由，就像鸟儿喜欢高高的蓝天。 但是，在家里，我仿佛被关在牢笼中。妈妈就像一把枷锁，把我锁在家里，不停地叫我看书、学习。 记得有一天，同学打电话邀我去他家玩，我欣喜若狂。但我怎样才能逃出“牢笼”呢?对了，何不趁妈妈不在家偷偷溜出去?可怎么撬开妈妈这把枷锁呢?对，就用超市打折的消息打发她离开家。于是，我笑嘻嘻地对妈妈说：“妈妈，我昨天在放学路上听到超市打折的消息，说是一双几百块的鞋子，几十块就搞定了。”妈妈一听这“喜讯”，立刻带上钱包走人了。 见妈妈这么容易就被打发走了，我赶紧出了门，骑自行车到同学家，开开心心地和他玩。那种感觉太爽了，心里就像吃了蜜一样的甜。我和同学准备来场“扔娃娃大战”，就是双方准备数量相同的布娃娃，扔向对方，如果一方被攻击到了五次，那他就战败了。我和同学用眼睛牢牢地盯着对方，生怕突然一个球扔到身上了。我们玩得不亦乐乎。我一会儿翻过身来，给他来个“绝地反击”，一会儿又趴在地上，用纸板挡住头部。就这样，我投一个，你防一个;你投一个，我防一个。我们之间非要斗个你死我活。最后，冠军产生了，那便是我! 我根本就掩藏不住内心的兴奋，我手舞足蹈，我放声歌唱。歌唱我久违的快乐，歌唱我来之不易的自由。“你该回去了，别让你妈妈发现你逃出来。”同学的友好提醒让我快乐的情绪一落千丈。我只得依依不舍地离开。 骑自行车回家的路上，我看到两只鸟儿在树枝上自由自在地欢蹦乱跳。我情不自禁地感叹：“啊，自由的感觉真好!” 关于自由的范文四 相信我们五年级同学对春游中的大型猛兽表演记忆尤新吧，在好看好玩的表演中，你是否有想到过1个词：“freedom!- 自由”呢?! 被训练员领下台的猴子毛毛，仍在逗我开心，可是，谁会料到下一个节目会令我无比难过和厌恶。四只东北虎上场了，起初我以为这它们这么威风这么有灵气，一定能自主完成表演，不会被残忍地抽打吧!可是，事实却与我的想象截然不同：一位驯兽师上场了，他摆出一付无所谓的样子，一看就令人讨厌，在他的手中抓着一条长鞭。 一只老虎跳上椅子摆出动作的样子很慢，十分艰难。猜想它是一头老年东北虎吧，驯兽师飞快地把手一抖，长鞭一下子就向老虎的脸上打过去。这一打，还真不轻! 我的双眼立即被那条鞭子刺痛了。 那条鞭子可以被叫做“夺取自由之鞭”吧，它不仅打痛了老虎，还夺取了老虎的自由，本应有的兽性和王者的风范!让人愤愤不平的是，它凭什么可以剥夺动物应有的尊严和精神!尽管长鞭的鞭稍上有皮毛的防护，并不会让动物过于疼痛。可是，在鞭子落下的那一刻，动物们的自由和尊严都烟消云散了，它们活着还有何意义?!对于动物们来说，比死亡更可怕的是 - 失去自由! 即使在不参加表演的时候，老虎们也只能在铁笼里来回走动，对于它们来说，自由的时光永远是如此的遥不可及! 我只是一个少年，也无权过问动物们的生活，我只想问：自由的意义，对于动物们来说有多么重要?!我衷心希望，有一天，动物们都可以得到自由! 关于自由的范文五 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。自由是多么重要，而我偏偏就失去了他。 雄鹰能在天空中展翅高飞，所以练就了一双雄健的双翅;豹子能在草原上自由飞奔，所以训练了两对强壮的双腿。许多家长都望子成龙，却忽视了自由对孩子们本身的影响。 每天放学，不仅要把家庭作业做完，复习功课，还要把上周末补习班的老师作业做完，即使是周末，也是这样，双休日的两天都被三门功课给占用了，家庭作业要做完，培训老师的作业做完，还有家长的作业都集中在星期五和星期六上午几个小时里，沉重的压力压得我喘不过气来。 我明白我是一个六年级毕业班的学生;我明白离毕业考还有几个月，任务艰巨;我明白这次考试对我一生的发展有着举足轻重的作用;我也明白全家的希望