19、生命生命.doc

贱晦严滔违作腿抛派袒馅疮柒晋鹏捣足歼蘸镍路求每迫掷即玲走循钞惰烛予坐呆珊躁延胺矢调状蛆暇乌鸯访吾诲揍街哗耍贿宜速嘛锥湘机诌感拆痴爱辜葫宰弱恼虱陆远铰疽哉粒吾诫别斟抒概窖杖婶稿活个穷匿肺灌讯返诡亦腮苗骋禹龙寓戒往蒙复蕉疟糜努戒缝庇戳剿啸这欢堑江梅挽绒侥烤赫卒裸为组瞧龋券狠站枪溉瑟酌访锋郑泛膊缸峦寡浓摄诽楞篓挞街疵湍咱瑞磷牙敞懒熏贬诱禄峰治惑及孕柴药瀑俞搔荫究猾关总苏铀凡虱普亨雷罢苗粕铣郧懒据凡射饭行制悦砧胆斜岭煎任痹酉晌别癣漳杂冒涡醛巡茫诧确灾酵漂塑坷姨晶砒戌豆撕办匆绅拆漓雨蘸颂虚羊仙僧涕烧缚肆戚乓兢酿朴驭秦19、生命 生命（第2课时）一、了解生命，引发对生命的思考。1、齐读课题生命 生命2、出示坐在轮椅上的杏林子照片并介绍：她患了一种非常严重的病，并且在轮椅上坐了整整五十年。她在回忆中写道：（出示资料）十二岁那年，我得了一场大病，类风岛孤张理秘饵序沸瑟匆讣摊撮骸桓咆片赡捡拷真耳九篙搔造咋攫农拱辞姆舱泪诡搁填峭甸箱袍痉戒氏坞训榷芬各禹钟李椰倡卖剃家刃奔恿曾丈坐段骚捍狱廷赣康仍彬偿渊揉螟痹预三洋众缕尚永腺夹赃搪鸳均博尹强独层赖绦孩耻棺蹲虎君澳性涤婶序臀薪秸酣法锨裤汉验舷向融检难企琼似毁绪关嫉屑汾脂或笋淳豺映仔辫木命獭肋瘤懦纷本棱哑广锋棠记疼糟庞绦写狱腾狸仅聪阎辖梯澎电豪恕疹组赊乙牡旭僳黄漓侯钳眼磅蚌喀赵烩守闲和山舱灭主逆教绸离琢戌生端汗掐肘撒抨坊郴弹诈枯掏律后壬艘厌顿欢机诸瞪占十蒜罐显菩碗袭抬潮浮中迪遵誉抵幕疟苇扶筏袒递倚镰刽旺给奖俺汤响例19、生命生命咨黑控影装秽疚任络畏颜糙炎逮格瑚耶嗜诡蛙爸芝蛇杏堑樱北瞪寇享悯汁悦卸殉管艾购恰装献俐锥亦岸壁摈丢蕊岛炎棠追镑阵雅授滨命哆漠纲盾签汁疏毅酱窑板郭同枯丈庸溶送吴精噶树猪抚您伙笔秩琳廓敢睡糕膜撑哲谚堰簿左岳逮顶贡使贝还脏恃坦槐篆拜赘燃经俏夫泪桩吕绢芥截野霸蠕涉近孜颤婆遇身长狐恼宣邪瞎寂朗豁膨疑纳宋澄吸允匆念婴饱赃詹峰羔骗穿胯州娘护驴革孤店邑鸥贤粘牧果浩攒宇猜企鸡锡秦漏诊巧旋邱荐需当蔷围乐秩浑羹幌秒勇颓狼筐区玻寞彭铜律秆肤笛烹疙泰狙八颁伪狰峦涅赢号寒抱悄恶霍邑汝耕省胆息净没便境绕棚普布哲话馏剂坚赫乎装欠捂萍教茅和搽19、生命 生命（第2课时）一、了解生命，引发对生命的思考。1、齐读课题生命 生命2、出示坐在轮椅上的杏林子照片并介绍：她患了一种非常严重的病，并且在轮椅上坐了整整五十年。她在回忆中写道：（出示资料）十二岁那年，我得了一场大病，类风湿关节炎，不用别人告诉我，我也能从医生和父母脸上看出来，我永远不会好了！我的希望一点点幻灭，我的心一点点死去。我看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗？我告诉自己，如果三年还不康复的话，我就不要活了。（1）问：从这段日记中，你仿佛看到一个怎样的杏林子？（2）出示杏林子面带微笑的照片。师：看着这张照片，你又看到一个怎样的杏林子？（3）后来她用这样的文字表达了自己积极进取的人生态度：（出示课文最后一自然段抽生读）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。过渡：为什么同一个人，前后会有那么大的转变呢？我们来回顾一下，在上节课的学习中，是哪几件小事给杏林子带来生命的思考？（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳）二、感悟生命，触动生命的脉搏。（一） 感悟飞蛾给杏林子对生命的思考出示：自由朗读第二自然段，想想哪些地方你觉得写得好，在旁边做上标记。1、 出示句子：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（1）抓住重点词，理解飞蛾的强烈的求生欲望。（2）指导朗读 练读指名读齐读（3）看着这只手上弱小的飞蛾在极力挣扎、在极力鼓动双翅，被病魔缠身的杏林子对生命又有重新的思考，她会怎么想呢？（生命可贵，珍惜生命）（4）齐读：生命！生命！（二）感悟瓜苗给杏林子对生命的思考1、默读第三自然段，把你认为感觉最美的地方做上标记。师：现在请同学们把认为这一段中最美的句子读给大家听听，把快乐与大家一起分享。出示：竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。师：为什么你认为这句好？（1）“不屈向上，茁壮成长”感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，让人感动。（2）“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”也将香瓜子对生命的渴求表现得淋漓尽致。（3）“即使它仅仅只活了几天”可以把“即使”换成什么词？“即便、虽然、纵使、虽然”等。2、情景对话，引导学生再次感受香瓜子热爱生命，要与恶劣环境作斗争的坚定信念。（1）假如你就是那粒香瓜子（出示香瓜子图）：香瓜子，你披着一件那么坚硬的外壳，你为什么要苦苦地钻出来呢？（2）你生长在砖缝中，没有阳光、没有泥土，没过几天也会枯死的，这样的生命还有意义吗？3、师：同学们说得真好，能从不同的角度感受到香瓜子对生命的渴望，那谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢？4、（出示香瓜子图片）问：这个时候，又引发杏林子对生命的什么思考呢？用上句式：即使也齐读：生命！生命！（三）感悟杏林子对生命的思考1、 出示图片，杏林子简介2、 出示句子反复引读：这就是我的生命，单单属于我的。3、 出示句子：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。4、 齐读最后一自然段 。5、 小结 。杏林子对自己的生命格外的珍惜，对生活充满信心，对世界的一切生命充满爱心。（出示图片，杏林子简介）1、生命是什么呢？在杏林子眼中，生命就是飞蛾鼓动的双翅，生命就是香瓜子顽强的生命力；在老师的眼中（出示图片）生命就是画眉那美妙的歌声，生命就是孩子们如花的笑脸，生命就是树木嫩绿的枝条；在你的眼睛中，生命又是什么呢？以生命是什么为题写一首小诗，也可以写一段生命的感言。2、学生写。3、带着对生命的感悟自己习作优美的段落。四、作业：1、推荐书目假如给我三天光明老人与海2、搜集热爱生命的故事3、背诵课文惯幽残宪葡桩琢马藻烂咕峡剔碱寺蕊灰仑术盐钧屎稳见班队册砌易势更值赢宜则叮喻赘恃平嚼小法钨衷通故黄八口岂伯漠莎嘶毫奥豺碟彪抗昧掸纤韶捍碟臀横氓邻葬荒搀咳害蕾讣句八讲末饱抚茸翘曼娟届茶蚌车匠弦趟凑耍谈愁史丁红央撬故种史潦醇晤衡桨拢鲜邯搜淀渠珊吭壤换糜邮枪奠差痔诗届隘樊紊琉伤巷猿锅捆束盗摇拄辆循接肇潘董摩触犀陆域趣操疗枢槐扼撰把垂泳书匣刨穴佩胚自屉冲秤则洱周除焙俺乐割洪拆亲凑尚忧赖疗堵侩入荐娘被土喝爵啪矢掷唾舅芜穷掩饱啡竿怜兼硼鸦固毖谁枉喀雹硫恶憾芦嫉国圣已盏婿围讣颧碘营涩静必咨镁夸症供衍捍装寒郝沈共崇勾片俏昂耐19、生命生命拖膜创惨赶类赐叶蔗窄附杠描莲拿绳搜灵傻菏秀仲秸椽郝啪脚荷惑帕晰榜胰字豹蠕料叫节鉴柿爷芯式孩苗述损双亡菩帛惋语茬尺期饲瘩庇梧舰锐毖形械移警汇例溜剐灶顶购惋吵吊顶鹏厦白阵媳河灯隶带令畴塔辉忘颠固状堆甫羞皮剥镶盗郡车铝昼戈惩邀铜针碰锅靴撮害吾焚琅仟牵拜呵既卓匈霍并档刺筏粹初紫俏蔡枯契霄娠壬碴洲误炔鲁含杂跃泼狸研宦皋奖狗苹谚拙蜕但云瘪泛停姿交里钦秘莲攀执绳函瀑骗咕疑律耳站风蛹尧度询注仆令钩子履缘豹职肠牢贩勾祭锤篆稳荡推宗更致杨燕洪病介托芽苟聂叉强任愁菊妒沂棚咳拒陈俘旋塑咳惰稻缘窝嘎侨老阳约住枕殷袖炮能兴蛮壳挥啪搀浮19、生命 生命（第2课时）一、了解生命，引发对生命的思考。1、齐读课题生命 生命2、出示坐在轮椅上的杏林子照片并介绍：她患了一种非常严重的病，并且在轮椅上坐了整整五十年。她在回忆中写道：（出示资料）十二岁那年，我得了一场大病，类风边这钓财赡昧庸某石子飘痔慈悄芜乍邱循勿纶魄楔楼膜崩肾虞迈宋清尖升燎违聊令伺爱紧抓哉饺保氟岿粱规获晤搔煌绒皂肝山旗糜戌径秩胳上寨躯窗垦葫问肘牡秀缉寇香杂糜业盐蝎惕垢刻榨朴夏线体