在全市小学英语教师英语口语强化培训和测试开幕式上的讲话

在全市小学英语教师英语口语强化培训和测试开幕式上的讲话尊敬的各位专家，各位老师：大家好！首先，我代表市教育局向所有参加本次培训的老师们表示热烈的欢迎，并致以诚挚的问候！向各位专家对本次培训的支持，表示衷心的感谢！为了进一步落实教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略要求，国家教育部决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，于20XX年1月18日颁发了关于积极推进小学开设英语课程的指导意见。遵照教育部和市委、市政府的要求，根据省教育厅的安排，市教育局和教科所及时采取措施，颁发了玉溪市教育局关于在小学开设英语课程的实施意见，要求“20XX年秋季学期起，所有乡镇中心小学还未开设英语课的必须开设英语课，已经开设的要向规范化和创特色方向迈进；20XX年秋季，山区、半山区村完小要积极创造条件，力争在今后三年内开设英语课程。” 同时，结合全市教育改革与经济社会发展的实际，对全市小学英语教学工作做出了科学、合理、长远的规划，并决定把开设小学英语课程列为市政府对县教育管理目标责任制考评的一项重要指标。全市还通过组织教师参加“云南省小学英语教师教学论文评选”、“云南省首届小学英语教师教学技能展评”等活动，对开设小学英语课程进行了积极探索，取得了初步成效，全市小学英语教学出现了良好的发展势头。但是，我们应该冷静地看到小学英语教学正面临着严峻的挑战。市教科所提供的玉溪市小学英语调查报告表明，全市小学英语教师数量不足、质量不高，具有大专学历仅占%，%的教师未接受过专门的小学英语教学训练，还有少部分教师没有英语专业证书。调查还表明，小学教师普遍缺乏教学经验，57%的教师只有12年的小学英语教学经历。接受调查的教师普遍在语音语调、课堂活动设计、用英语组织教学和小学英语教学理论方面亟待提高。针对这种现状，为了深入贯彻落实教育部的指导意见和市委、市政府的指示精神，加大我市基础教育课程改革的步伐，促进小学英语教师整体水平的提高，全面推进全市小学英语教学，市教育局决定举办这次全市性骨干培训。这次强化培训将以一种全新的培训模式，结合目前教师的教育观念、教育行为现状和儿童语言发展与教育的实际需要，运用亲身实践、及时反馈、小组研讨、集体分析等参与式的培训方法，帮助各位教师理解、内化基础教育课程改革所提倡的基本理念。从而切实解决和改进我市小学英语教学中存在的一些困难和问题。借此机会，我代表市教育局对全市小学英语教师提出以下几点要求：一、 正视差距 认清形势 树立信心 增强发展意识加强英语教学是全面落实“三个面向”的要求，是实施素质教育的要求，是全面提高教育质量的要求,也是扩大对外开放的要求。目前，我们面临的困难很多，师资队伍数量不足、整体素质不高，英语教学基础薄弱、质量不高，与省内部份先进地市相比，有一定差距，同省外相比，差距更大，我们的发展任务很重。但我们也有很多有利因素，一是国家教育部颁发了关于积极推进小学开设英语课程的指导意见；二是市委、市政府高度重视，主要领导提出了加快发展的要求；三是市教育局已把提高英语教育教学质量、水平列为近几年重点突破的几项工作之一，加强师资队伍建设，加大投入，强化管理；四是发展潜力大。差距大，发展潜力也大。正如毛泽东同志曾说过的“一张白纸，好画最新最美的图画。”二、充分认识提高教师语言水平的重要性语言是教师向学生传递知识与交流思想的重要工具。很多研究都表明，在小学阶段开设英语课程能否成功，教师的语言水平是最重要的因素。因此，教师在对学生进行施教时，不仅要讲究科学的教学方法，还要善于应用艺术的语言吸引学生。教学语言不仅是教师传授知识的主要方式，而且在引导学生学习、启发学生思维、实现教学目标等方面也具有重要的作用。小学阶段的学生一般具有向师性和很强的可塑性，他们尊重甚至崇拜自己的老师，老师在教育中的示范行为对儿童的的学习兴趣、学习行为有着十分普遍而有效的影响。英语口语内在的语音构成和发音模式，蕴涵着特有的音韵美、节奏美和旋律美。教师，特别是小学英语教师应该善于引导学生充分感受到这些美，让英语特有的语音、语调美在小学生心中引起一定的震动，实现“以审美方式解放心灵，开掘出学生的创造潜能，最大限度地提高学生的学习效应”的作用。此外，英语课程标准明确提出要培养学生的口语交际能力。这是现代社会进步的需要，是国家建设的需要，是学生自身发展的需要。所以，一名合格的小学英语教师在教学语言方面应该做到吐字清晰，发音生动流畅、抑扬顿挫，语音、语调富有激情、富有感染力、亲和力和吸引力。这不仅对教学效果有影响，而且影响到教师在学生心目中的地位和形象。三、加强学习 不断完善自己的知识结构教师的业务素质直接影响着教学过程和教学效果。尽管小学英语教学的内容是一些最基本的语言知识与技能，但小学英语教学是英语教学的入门、启蒙阶段，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。儿童在小学阶段所学的知识和获得的能力会影响到他们以后一生的学习和生活。此外，计算机网络的发展，为学生提供了更多的学习方式、学习渠道和学习资源，这些都对教师的业务素质提出了更高的要求。因此，要成为一名合格的小学英语教师，不仅要拥有精深的语言知识和丰富的语言文化背景知识，还应该有熟练使用语言的能力。专业知识扎实、教学技能过硬、质量合格、数量充足的师资队伍是保证小学英语课程顺利开设、达到目的的首要条件。教师特别是小学英语教师要不断提高自己的语言使用能力，以促进课堂语言实践能力的提高。这也是本次培训最主要的目的。四、不断提高自身的教育科研水平教师是科学文化知识的传递者、创造者，教师是否具备符合时代发展和改革需要、符合学生的心理特点和年龄特点的教学技能，直接关系到素质教育的最终目标能否真正实现，直接影响着基础教育课程改革的顺利进行。如何使用有效的教学技能充分调动学生的学习积极性，使每一个学生都能够积极、主动地加入到课堂中，已成了决定教师课堂教学活动成败的关键。因此，各位教师在教学中要不断对自己的教学进行反思，不仅要努力学习英语教学法理论，还要密切关注英语教学改革的最新发展动态，并在教学中勇于探索、实践，不断地修正并完善一套行之有效的教学方法和教学技能，不断改善教学效果。要运用其它行之有效的教学技能，最大限度地引导、帮助学生逐渐掌握外语，使其学会如何学习英语，并努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。五、发挥好骨干作用参加本次培训的教师是今后我市小学英语教学的骨干和生力军，要协助、配合当地教育局、教科所做好小学英语师资队伍的建设和规划，要积极采取措施，开展当地小学英语教师的培训工作，要发挥示范辐射作用，承担起对当地小学英语课程教学的教研指导工作。各位老师，新课程的实施，向所有的教育工作者提出了更高的要求。作为新世纪、新时代的一名外语教师，要不断地加强学习，提高自身素质，努力做到“志存高远、爱国敬业；为人师表、教书育人；