第五单元的语文教学设计.doc

14“东方之珠”【组员】肖香 郭霞 陆亦梅【执笔】陆亦梅【教学目标】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、学习本课生字，学写倾、舒两字。【教学重难点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。【教学准备】1、录音带。2、投影片。【教学时数】两课时。第一课时【授课时间】【课型】新授【教学目标】初读课文，把课文读正确、流利。学习部分生字。【教学重难点】能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。【教学过程】经典诵读3分钟一、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。（3）感知画面。 二、初读课文。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港 。 （2）自由轻读课文。 （3）检查初读效果。 3、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩 公园 街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有 。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。4、指名读课文。三、指导写部分字。（1）认读生字：（2）书写：（指导笔顺：倾舒） （3）描红：（纠正姿势）作业： 熟读课文达到有感情。 能默写本课生字词。第二课时【授课时间】【课型】新授【课时目标】精读课文，理解课文内容。【教学重难点】精读课文，理解课文内容。【教学过程】经典诵读3分钟一、听写生字词。二、精读课文。（一）学习第一自然段。指名读。 指导朗读。小结：课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国 南大门，接着简要介绍那里的 、 、 和 多么美啊！齐读。 练背。（二）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。 各自轻声读。 指名读。 谁想好了，第1句话说的是什么意思？在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们 ，所以感受到了舒服极了。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们。4、指导背诵。（1）指投影引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（4）看图试背。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）（三）学习第3自然段。指名读。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。小结：第3自然段写海洋公园里海豚的表演。（四）学习第4自然段。（1）指名读。说说这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？（2）理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？ 看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。（3）齐读第4自然段。（五）学习第5自然段。指名读。说说这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？ 看书上插图，欣赏夜香港得美丽。齐读第5自然段。小结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。 （六）学习第6自然段。学生按照上面得步骤自学第6自然段。检查自学情况。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？请学生小结课文第6自然段. 齐读课文第6自然段.指导背诵36自然段。听课文录音欣赏。利用板书引导背诵。各人自由轻声背诵。分两个大组，一组背，一组听，在交换。指名背诵。 同桌二人练习。四、布置作业： 练习有感情的朗读课文。 背诵课文。板书设计：14、“东方之珠”沙滩迷人的公园著名的街市繁华的15、小 露 珠【组员】肖香 郭霞 陆亦梅【执笔】陆亦梅【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越*越*造句。3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。【教学重、难点】在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。【教学准备】生字卡片、投影片、【教学时数】2课时第一课时【授课时间】【课型】新授【教学目标】初读课文，把课文读正确、流利。学习部分生字。【教学重、难点】初读课文，把课文读正确、流利。学习部分生字。【教学过程】经典诵读3分钟一、揭示课题，设疑激趣1、 揭示课题，板书：15 小露珠2、 设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？二、初读指导1、自学生字（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。 （2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。（3）理解词语的意思。2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲（2）理解相关词语的意思 （3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎 戴 蒸 ，力求把字写匀称，写美观。3、各自轻声读课文。 4、指名读课文，及时评点。 5、齐读课文作业设计：1. 读课文并背诵第1自然段。2. 抄写词语。第二课时【授课时间】【课型】新授【教学目标】精读课文，理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。【教学重、难点】精读课文，理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。【教学过程】经典诵读3分钟一、复习导入 1、听写词语。2、过渡：为什么大家都喜欢小露珠？二、学习课文第2-6自然段1、自由朗读课文26自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2、小组交流。 3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）指导读。B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明） 这个词使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？ C早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？ （3）齐读。D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。 E 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。听师读，闭上眼睛边听边想象。全班齐读。三、学习第七自然段。（1）出示投影图片 。 师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。四、学习第1自然段。（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？ （2）哪些词最能体现出这种变化？（3）指导朗读 读出小露珠变化的过程。 指名读 练读 齐读五、总结全文。（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。六、布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计： 小露珠 闪亮动物 透明 美丽赞美 小露珠 圆润植物 带来 生机16、石榴【组员】肖香 郭霞 陆亦梅【执笔】陆亦梅【教学目标】1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4能正确、流利、有感情的朗读课文。【教学重、难点】理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。【教学准备】录像，小黑板，图片，相关资料【教学时数】2课时第一课时【授课时间】【课型】新授【教学目标】初读课文，把课文读正确、流利，学习部分生字。【教学重、难点】初读课文，把课文读正确、流利，学习部分生字。【教学过程】经典诵读3分钟一、导入新课，激发兴趣：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙2指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3根据学生回答板书：春天 叶夏天 花秋天 果四、书写生字：1.认读生字。2.识记字形。3.指导书写。第二课时【授课时间】【课型】新授【教学目标】精读课文，理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。【教学重、难点】精读课文，理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。【教学过程】经典诵读3分钟一、听写生字：二、精读课文1学习第一自然段：齐读第一自然段： 教师教师枣庄驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2学习第2自然段。指名读第2自然段，思考下面问题： 这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ 作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。 彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？ 朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。3学习第3自然段。（1）默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。(2)讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？(3)指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。4学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津体会晶莹的意思。(3)齐读这一自然段。(4)教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业：1背诵课文3、4自然段。2品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。板书设计：16石榴颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津练习五【组员】肖香 郭霞 陆亦梅【执笔】陆亦梅【教学目标】1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2、练习写好钢笔字。3、读读背背。4、口语交际：说笑话。5、学写毛笔字，练习写捺。【教学重、难点】口语交际和写字。【教学准备】小黑板【教学时数】2课时第一课时【授课时间】【课型】练习【教学目标】1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2、练习写好钢笔字。3、读读背背。【教学重、难点】了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。【教学过程】经典诵读3分钟一、学用字词句1、指名读题，弄清题目要求。2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：（1）查字典。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。3、集体认读词语，正音。4、观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流（2）指名说。（3）连线。5、补充句子。（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教师小结：因果句的三种表达方式。6、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。二、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导a说说写字要求和描红要求b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇，撇要注意和左边的笔画相互穿插）c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。d出示“效”，指导书写,学生书空。e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。（教师巡视指导）h反馈写字情况。三、读读背背（一）成语1、指导学生看插图，说说图上画了什么。2、师生一起回顾东方之珠。3、认读成语。 （1）生自读成语 （2）指名领读，正音4、小组合作，看图理解词语大意5、指名说说词语意思并说说用词说句子。6、练习背诵 （1）自由练读，同座互背 （2）展示背诵。（二）学习孟子的话1、学生看图，说说图意2、师范读名言。3、生自读名言，读准字音。4、小组内互读，指名读。5、说说名言的意思。6、指导有感情朗读。7、练习背诵。第二课时（口语交际）【授课时间】【课型】练习【教学目标】4、口语交际：说笑话。5、学写毛笔字，练习写捺。【教学重、难点】口语交际：说笑话。【教学过程】经典诵读3分钟课前准备：准备几个小笑话。一、谈话导入：1、师生谈话：同学们，我们来看一小段节目。（放一段笑话）这是什么节目？它有什么意思?今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！”二、指导交流1、分组里说一说自己准备的笑话. 2、小组里推荐一个代表向