语言文字规范化工作材料汇报.doc

说普通话，写规范字，做中国人 国奥小学语言文字工作汇报国奥小学2015.10.30说普通话，写规范字，做中国人 国奥小学语言文字工作汇报于洪区国奥小学成立于2006年9月，占地面积15000平方米，建筑面积5500平方米。我校位于城乡结合处，生源大部分是外来务工子女，普通话推广就成为首要的问题。为了让学生感受到祖国语言文字的独特魅力、领略中华民族的灿烂文化，建校以来，我们认真贯彻国家通用语言文字法和国家推广普通话的方针、政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。一、健全机构 完善管理我校成立了语言文字工作领导小组，下设由教导处、德育处和骨干教师组成的语言文字工作办公室，专人负责，工作网络机构健全，计划安排到位，工作开展扎实有效。教导处负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；德育处，少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处和德育处共同负责。为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校将教师普通话水平达标作为各项考核的硬性指标，同时修订了多种规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，对教师的课堂教学、作业批改等方面进行了规范。二、环境熏陶 营造氛围我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。学校在教学楼内的各层楼道有宣传标语：“说普通话，写规范字”、“说普通话，从我做起”、“说普通话，让我们更加自信”、“说普通话，让我们走得更近”、“普通话，我们的校园语言”、“我是中国娃，爱说普通话”；每间教室的学习园地上都有推广普通话的专题版块，大力营造语言文字规范化宣传氛围；教学楼内的电子显示屏上每天都有一条语言文字警示语和宣传口号，由教导主任负责，每周一更换。几年来，我校非常重视校园文化建设，而且能做到规范用语用字。学校的每个宣传版块都是根据上级精神与文件，经过严格审查，多次校对，与优雅的校园环境相得益彰，发挥环境育人的功能。三、教师培训 提升能力提高全体教师普通话水平及教学能力是保证学校发展的关键。我校采取“校内、校外相结合”的方式开展全方位的教师普通话专业知识的培训，目的就是要让我们的老师在不断地学习中进步、提高。为了提高我校全体教师的整体普通话水平，我校开展了内容丰富的普通话相关知识的培训，内容涵盖了语言文字法、语音语调、简化汉字表，汉字的笔顺等。学校为了进一步丰富教师语言文字相关知识，多年来学校坚持为大家顶语言文字报用以传看。与此同时，要求教师多听、多说、多读、多写，开展基本功竞赛，开展教师语言文字系列活动，打造专业教师队伍。学校鼓励支持教师参加培训，注重教师专业化的发展。我们积极组织我校教师参加市区组织的各种培训活动及普通话测试。我校教师有22普通话水平为二级乙等，61为二级甲等，17为一级乙等。而且从事班主任工作的教师都是二级甲等或以上水平。如此专业的教师队伍，为课堂教学中普通话标准化、汉字书写规范化提供了保证。四、规范学生 提升素养课堂是语言文字规范化水平提高的主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。（一）助力成长 多元评价学校重视低年级语言文字规范化的训练。所有低年级任课教师都会把语言文字规范化融入到教育教学的整个环节中。学校把低年级的期末测试也改革为“助力成长，多元评价” 综合能力考评。其中就包含每学期末对低年级学生的读写汉语拼音、读写词语、看图说话、读课文、查字典等能力进行考评，进而了解学生语言文字规范化情况。几个学期以来低年级考评优秀率均达到95以上。学生牢固地掌握汉语拼音等基础知识，为说普通话，写规范字打下扎实的基础。（二）五学模式 自主课堂基于“为童年服务，为人生奠基”的理念的支撑，三年前，国奥小学开始对已有的课堂模式进行改革。最终研究出立足于以学生发展为本的问题引学、自主研学、合作助学、个性展学、拓展延学，五学模式课堂。这一模式在学校全年级、全学科铺开。经过两年的实践，通过课堂上的探索、互助、展示、延伸，全校学生的朗读水平、口语交际能力、语言表达能力等语言综合能力都有了较大的提升。在汉字书写方面，教师会引导学生课上识写结合，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟，强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯。在语文教师授课的基础上，学校聘请了拥有多年教学经验及较高声望的书法教师，开设了书法课，规范孩子的书写，继而继承和弘扬中华民族的传统文化。（三）晨诵午读 读写交融让学生在晨诵中开启黎明。日有所诵是有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，每天早上的十分钟让学生通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。让学生在日有所诵中开启天赋之门。让学生在午读中积淀文化。高效读写校本教材内容涵盖课内外阅读、古诗词等，让学生通过读写对接、读写转换、实现读写交融。它对改善课堂阅读教学质量、提升学生语文素养起到了重要的影响作用。五、活动引领 提升内涵（一）推普周活动结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：升旗仪式、教师说课比赛、教师“三字”比赛，学生课文、诗歌朗读比赛，学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的手抄报比赛、主题班会等，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。（二）经典诵读活动学校的经典诵读活动是贯穿于全学年的系列活动。弟子规、三字经、千字文，每天早晨分年级的在校以“学”为主，开展亲近古诗文经典工程。学校定期组织经典晋级大赛等活动；二是以“诵”为主，开展国学教育艺术化工程。将经典诗文与音乐、舞蹈等形式相结合，让学生充分体会经典的节奏与韵律，以形象生动的形式刻印于心。学校每年都会以重大节日为契机，组织以班级为单位全员参加的经典诵读大赛。三是以“做”为主，开展社会实践活动。通过三八妇女节、社会公益日等活动与学生家庭教育相结合，让孩子将自己学到的经典与家长分享。与社会相结合，通过实践活动，培养学生融入社会的参与意识、奉献社会的责任意识。（三）社团活动几年来，学校依托家长委员会开设了书法社团、快板社团、表演社团等十几个社团组织。这些社团活动的顺利开展对学生的书写、朗读方面有很大的促进作用，更是对学校语言文字工作的有益补充。（四）竞赛活动为了给学生搭建更好的展示平台，学校每年都会不失时机的组织开展竞赛活动。如2014年4月组织的“中国梦，我的梦”主题演讲比赛，经过班级预赛，每班选出一名选手参加学校的决赛，最终于松平同学获得冠军，并代表国奥小学参加于洪区演讲比赛同样获得了冠军。此项活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，更为同学们树立了敢于登台的自信心；围绕每年五月份的读书月活动，除了正常的读书活动之外，学校还会组织阅读量的评比。2015年的读书月活动学校组织了全年级的语文素养大赛，赛场上选手的表现令在场师生和家长叹为观止；校内活动频繁，形式多样。学校每年都会组织学生参加的校外活动也是硕果累累。沈阳市金光杯、新华杯书法比赛，表演类才艺比拼，除了学生个人获得