半截蜡烛优秀语文教案.doc

半截蜡烛优秀语文教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。下面就是给大家带来的半截蜡烛语文教案，希望能帮助到大家! 篇一：半截蜡烛 教学目标： 1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。 2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。 3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。 教学过程： 一、 谈话导入，揭示课题 1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗? 2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，(出示二战图片)今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。 板书课题：19、半截蜡烛 二、 学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。 1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢? 2、指名读1、2节，学生思考。(这是藏有绝密情报的半截蜡烛) 3、学生交流，教师随机教学“绝密”。板书：绝密情报 4、有这么一家三口，就参加了传递情报的危险工作，这一家三口子分别是(板书：伯纳德 杰克 杰奎琳) 4、为了保护绝密情报，谁想出了一个主意?这个主意是什么?这个主意怎么样?直线画出来。(点击出示) 最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。 “绝妙”是什么意思?谁用拆字法来解释一下这个词语? 5、这个主意妙在哪里?(自由读，体会主意的绝妙)(藏哪里?摆哪里?) 6、朗读指导：正如人们所说，越危险的地方越安全，险中求胜这可真是一个绝妙的主意! 让我们为这个出其不意的妙计，更为女主人的勇敢机智而喝彩(齐读) 三、 学习37节，体会人物沉着镇定、勇敢机智的品质。 (一)一读：体会保护情报的重要性。 过渡：没想到这不起眼的半截蜡烛躲过了敌人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官。蜡烛被点燃 1、出示句子。 伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。 2、自己读读这句话，看看句子中哪个词出现的最多，从中你体会到情况怎么样?(每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重) 3、是的，一旦秘密被发现，后果不堪设想，作者连用三个就会强调了情况危急，后果的严重。你能把这么严重的后果读出来吗?自己试一试，谁来读这个句子。轻一点，慢一点，千万别让敌人察觉，这可能，这可能 4、这可能影响到法国的这个战局，一起读。 篇二：半截蜡烛 【教学目标】 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【教学理念】 让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。 【教学重难点】 指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 【教学过程】 一、揭示课题 1、板书课题： 12、半截蜡烛 2、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗? 3、教师质疑： 课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。 二、初读课文，感知内容 1、同学自由读课文。 2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问? 3、同学交流。 4、*围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 三、再次读课文，重点学习字词 1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。 2、检查自学情况： 读准字音。 检查词义掌握情况。 3、讨论主要内容。 4、给课文分段，归纳段落大意： 四、课堂练习 1、写字练习。 2、用钢笔描红、临写。 3、誊写词语。 五、学习第一段。 六、理清故事情节，引入编排课本剧程序 1、同学深入读课文，弄清故事情节。 2、指导同学用图画和文字表示故事情节。 3、指导编排课本剧。 篇三：半截蜡烛 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清*脉络。 一、揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗? 围绕“半截蜡烛”定了什么内容? 3、请同学们围绕问题自读课文。 二、初读课文感知内容 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下(顺便理清脉络) 课文先写接着写 然后写最后 4、再读课文，