作业二空间与事件设计任务书20140403.doc

作业二（一年级下学期）： 空间与事件 - 校园第三空间设计 1. 目的：1. 强调人在建筑空间中的各种主观体验活动和感受而形成序列事件的过程。学习以人在空间中的活动为主线进行空间组织与处理的方法，理解建筑空间与人的行为活动间的互动关系。通过空间及空间序列的设计提供并促成人的活动。2. 在理论学习的基础上分析总结基本的建筑理念、设计构思及空间处理手法。结合案例分析和个人生活体验，进一步理解和掌握设计方法体系和设计过程的内在逻辑。3. 学习综合处理小型建筑的平面、立面、剖面设计的关系，加深理解平面设计中功能与空间的关系，立面设计中形式与空间的关系，剖面设计中结构与空间的关系；4. 巩固已学的形态构成、空间构成、建构及环境应对的基础知识、原理和方法，并灵活运用到方案设计之中；5. 进一步学习和掌握建筑设计的图面表达、模型表达及语言表达技能。2. 设计任务：在所选校园环境中，形成一个小型建筑空间，总建筑面积300 m2 (上下可浮动10)。通过必要的设计调查分析，把与校园日常生活密切相关的事件（如约会、毕业季、校园开放日、特色社团活动等）移到这个空间里。同时布置建筑空间，让事件活动能较好地在里面开展。建筑层数1-2层为宜（如造型需要局部可考虑3层），主体建筑高度不大于10米。可结合建筑布置必要的户外活动场地、庭院绿化、停车位等。3. 设计要求：1. 功能布局合理，交通流线通畅，满足事件活动需求；2. 建筑形式个性鲜明、特征明显，造型、色彩得当，与环境有所呼应；3. 建筑结构、材料、构造的运用基本合理，满足安全、适用的基本要求；4. 图面表达合乎制图规范，准确、清晰、整洁、美观；模型制作精良，并能明确反映设计构思。4. 成果要求：1. A1墨线图纸, 鼓励图面墨线淡彩，具体内容包括：1) 总平面图：比例1200；2) 各层平面图（需包含室内陈设）：比例1100；3) 立面图至少2个（包含配景）：比例1100；4) 剖面图至少个：比例1100；5) 透视图或轴测图至少个；6) 设计分析图（包括场地分析、事件行为分析、设计逻辑分析等）；7) 简要设计说明。2. 成果模型 1：100一个模型材料自定。成果模型需能清晰反映建筑单体设计构思，并对建筑周边环境（如道路、地形等）有所反映。3. 工作模型若干 （比例自定）包括实体模型及电脑建模（如有可能），模型需能清晰反映设计概念及设计深化的思路和发展过程。 5. 准备工具和材料：1. 绘图材料/工具：草图纸、绘图纸、针管笔或签字笔、碳素墨水、铅笔(B、HB、H)、三角板、丁字尺或直线尺、圆规、比例尺、橡皮、擦图片等。2. 模型材料/工具：常用材料如KT板、卡纸、有机玻璃等；常用工具包括：模型胶、大头针、工具刀、钢尺等。6. 时间安排：周次日期地点内容1周一（4.08）四教布置设计题目，集中讲解1周三（4.10）四教深入理解任务书，收集资料，头脑风暴2周一（4.15）四教场地分析，案例研究，事件调研2周三（4.17）四教概念草图、模型：在分析调研的基础上，构思事件脚本，提出初步的空间组织设想 3周一（4.22）四教方案构思PPT汇报3周三（4.24）四教概念方案深化：初步方案草图、模型4周六（4.27）四教一草：完成事件脚本，确定空间构思4周三（5.01）五一放假5周一（5.06）专教二草：空间功能设计5周三（5.08）四教深化方案草图，明确空间序列，完善空间模型6周一（5.13）四教三草：空间形态设计6周三（5.15）四教结合场地环境，研究建筑体量，推敲空间形态7周一（5.20）四教四草：设计整合及技术设计，制作正式模型7周三（5.22）四教推敲空间细部处理，完成正式模型7. 成果评判标准：1. 设计功能合理、分区明确、空间组合丰富有变化。2. 空间序列组织合理，满足所选校园生活事件的活动需求。3. 室内外环境交融、室外场地景观配置美观、室内家具陈设合理。4. 入口布置合理、交通流线通畅。5. 建筑造型美观新颖，与场地环境协调。6. 图面整洁，线条流畅，图例表达准确。7. 模型制作精致。8. 参考书目：（1）建筑初步，田学哲著，中国建筑工业出版社，1999；（2）建筑设计方法入门，黎志涛著，中国建筑工业出版社，1996（3）建筑：形式、空间和秩序程大锦著，天津大学出版社，2005 （4）建筑空间组合论，彭一刚 著，中国建筑工业出版社，1998（5）开始设计，褚冬竹著，机械工业出版社（6）建筑语汇，爱德华.T.怀特，大连理工大学出版社，2001（7）建筑设计手法，沈福煦，同济大学出版社（8）大师作品分析，王小红编著，中国建筑工业出版社，2005 (9)世界建筑大师名作图析，克拉克等著，建工出版社，1