物理《滑轮》教案模板.doc

物理滑轮教案模板 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的物理滑轮教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级下册物理滑轮教案一 教学目标 1、认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用 2、会根据要求使用和组装滑轮组 3.了解其它简单机械的一些应用 教学重难点 定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点 教学工具 多媒体 教学过程 前提测评 引入新课 新课教学 (3)杠杆的分类及省力、费距离;费力、省距离的情况 观察漫画，思考其中的科学道理引入滑轮。 一、定滑轮和动滑轮 教师举例旗杆上的滑轮，引导学生分析它的工作过程：轴固定不动，向下拉绳使旗子上升。说明这种滑轮叫定滑轮 再举例起重机吊钩上的滑轮，分析：轴随着物体一起运动。说明这种滑轮叫动滑轮。 学生举例说明生活中的动滑轮、定滑轮。 思考：定滑轮、动滑轮有什么不同的作用及特点呢? 二、实验探究:比较定滑轮、动滑轮的特点 1、学生组装定滑轮、动滑轮， 2、设计表格，分别用来记录实验时拉力的大小 和方向，还要记录物体运动的距离和绳子自由端运动的距离; 1、 分析实验数据，得出结论： (1) 定滑轮不省力，但可以改变力的方向; (2) 动滑轮省一半的力(同时费2倍的距离)，但不能改变力的方向。liuxue86 三、滑轮组 如果既需要省力，又要改变力的方向，就需要动滑轮、定滑轮一起组装，从而引导学生思考应怎样组装滑轮组? 实验探究：学生利用一个动滑轮、一个定滑轮进行组装，有几种不同的方式? 学生通过合作交流、评价得出两种不同的组装方式，并通过实验分析它们的不同特点： (1)绳子从动滑轮绕起，最省力(f=1/3g)，费3倍距离，但不能改变力的方向; (2)绳子从定滑轮绕起，省一半的力(f=1/2g)，费2倍的距离，可以改变力的方向。 四、轮轴和斜面 学生自学科学世界，了解轮轴和斜面的特点，并结合，实际生活中的实例分析它们分别利用什么简单机械，是省力?费力?省距离?费距离? 同时总结：使用任何机械，省力就一定费距离 学生自己总结本节课所学习的知识 完成动手动脑学物理 1、 定滑轮、动滑轮 特点：定滑轮：不省力，可改变力的方向 动滑轮：省一半的力，不可改变力的方向 2、滑轮组 3、轮轴和斜面 人教版八年级下册物理滑轮教案二 教学目标 知道什么是定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别; 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组; 认识滑轮的实质。 了解其他一些简单机械的应用。 教学重难点 重点：定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，滑轮的实质。 难点：正确判断滑轮组的省力情况 教学工具 多媒体、板书 教学过程 一、导入环节 (一)导入新课，板书课题 杠杆是一种常用的简单机械，除了杠杆之外，滑轮也是一种常用的简单机械，使用滑轮能给我们带来哪些好处呢?这一节我们来学习第2节 滑轮。(也可实物或课件导入)师板书课题 (二)出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟 二、先学环节(15分钟) (一)出示自学指导 请同学们带着下列问题看课本p81-83页内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成。 1.阅读课本p81想想议议，为什么胖子能拉住包，瘦子却被包拉上去呢? 2. 参看课本p82图12.2-2，知道什么是定滑轮、动滑轮? 3. 阅读课本p82实验，理解定滑轮、动滑轮的特点。 4. 阅读课本p83，知道什么是滑轮组?理解滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况。 5. 阅读课本p83科学世界，了解其他一些简单机械的应用。 7分钟后比谁能正确完成检测题。 (二)学生自学教材 师巡视 (三)自学检测反馈 要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.轴_的滑轮叫定滑轮，轴_ 的滑轮叫动滑轮，把_ 和_组合在一起，构成滑轮组。 2.定滑轮的特点是使用定滑轮_，但能改变动力的_。(解释动力方向的改变) 3.动滑轮的特点使用动滑轮可以省_，但不能改变动力的_，且要多费 _ 。 4.滑轮组的特点是既节省了_，又能改变_，要多费距离。 5.滑轮组中f与g的关系是：_。 三、后教环节 (15分钟) (一)展示交流，统一答案 先交换学案，然后更正。选取5个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 (二)实验探究定滑轮和动滑轮的特点，小组合作完成实验(结合课件) 定滑轮的特点：_. 定滑轮的实质：_. 动滑轮的特点：_. 动滑轮的实质：_. (三)小组合作 会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组;(结合课件) 四、训练环节(13分钟) 过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。 (一)学生练习，教师巡视。 1.滑轮在使用时，如果它的轴_，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够_，但是不能_，它实质上是一个_的杠杆，升国旗的旗杆上的滑轮是_滑轮. 2.有一种滑轮，它的轴可以随物体_，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_，但要_.它的实质是 _杠杆. 3.将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_，又能够_使用一个滑轮组提起重物时，人对绳子的拉力是80n.若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起_n或_n的重物. 4.把重力为3 n和9 n的物体分别挂在