小学数学教师教学总结.docx

小学数学教师教学总结篇一：数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。篇二：时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。做一个合格的人民教师一、教师的专业发展我从事小学数学教学已达*个春秋，小学教育教学的改革的步伐从未减缓，为的是培养适应新时代要求的社会主义接班人。作为一个小学数学教师，我时刻提醒自己：要让学生不落伍，首先自己不落伍。我清醒地认识到只有通过不断的学习，努力提升自己的理论素养和专业水平才能胜任小学数学教学。理念落后，方法陈旧是不能能胜任教育教学工作的。二、.教育教学技能的提升给学生一杯水自己得有一桶水。1、我认真研读小学数学课程课标，努力提升数学专业素养，转变观念。2、经常听同仁的课，虚心学习，相互交流，共同提高。3、勤于反思，不断总结教育教学中的成功做法和不足之处，力争扬长避短。4、学习信息技术，尽可能应用多媒体辅助教学，提升课堂教学效率。5、积极投入课题研究，在实践中提升专业水平。三、.教师的以身作则方面的表率教师是学生的楷模，时时处处严格要求自己。如;要求学生不迟到自己得不迟到。这才可树立威信。己所不欲，勿施与人。教师在很大程度上是以人格塑造人格，心灵塑造心灵。四、.爱心和责任的体现学生是有独立人格的个体，只有充分尊重他们才能使他们做到：亲其师，信其道。没有爱，缺少起码尊重的教育是无源之水，无根之木。我们老师要走进学生的