小学生语文学习态度的调查报告.docx

小学生语文学习态度的调查报告小学生语文学习态度的调查报告摘要：学习态度是影响学习行为的重要因素。在小学语文的教学工作中，教师也常常对学生说要端正学习态度，其意思就是必须有一个积极认真的学习态度，才能有好的学习成绩。积极的学习态度的养成，关键又于使学生产生对语文学习的愉悦体验。关键字：语文 学习态度 学习结果一 调查目的我们常常说态度决定一切，态度对于一个人的一生起着至关重要的作用。态度是一种习得的内部状态，他影响着一个人对某事、某物或某人作出的选择。学习态度，就是对学生持久稳定的内在心理倾向。学习态度既是总体的，又是具体到学科的。总体的学习态度反映了学生对学习或积极或消极的倾向，是容易观察判断的。但对于具体学科的学习态度是复杂的，小学生正处在打基础的学习阶段，每门课程都不能有所偏颇，而小学生往往是由自己的爱好来选择是否学习某门课。他可能对某门课很感兴趣，花费大量时间学习，但对某一门课程可能索然无味，只是应付差事的学习。即使是具体的一个学科，比如语文，学生也可能喜欢阅读而讨厌写作。所以说，具体到学课的学习态度是极其复杂的。对于小学生来说，他们的语文学习态度不是与生俱来的，而是在长期的语文学习体验中，通过与他人的交流和相互作用形成的。一旦形成，就具有相对的稳定性，在一段时间里不被轻易改变。这种学习态度将驱动着学生或正确或错误的语文学习行为，产生着或积极或消极的语文学习结果。因此，研究小学生语文的学习态度，对于语文教学是一个不可忽视的环节。二 调查方法及对象根据本次课题的性质和研究目的，我采用的调查方法主要为问卷调查，个案收集。对象为本校三、四、五年级的全体学生。重点跟踪四年级学生。三 调查结果和原因分析此次调查的问题涉及到影响学生学习态度的家庭、个人、学校三个方面。从大的方面来看， 影响学生学习态度的主要原因有两大类：其一来自于学生自身的因素，包括学习兴趣，学习过程，学习结果等方面。其二，外部的环境因素，包括学校老师。调查结果如下：（一）选择题（由于条件限制没有打印专门的问卷，是由本人到调查的班级念题目，学生将答案写到一张纸上，然后再进行统计。）1你喜欢学习语文吗？（ ）A非常喜欢 B 喜欢 C无所谓喜欢不喜欢 D不喜欢调查结果：A *%*% D*%2有感到上语文课讨厌的时候吗？（ ）A 是 B否 C 受批评的时候 D受表扬时不讨厌调查结果: A*% B*% C 8% D0%3你认为讨厌上语文课的原因是什么？（ ）A能力低，跟不上 B作业多C经常受老师批评 D老师的教学方法调查结果：A*% B*% C*% D *% 4对待语文作业的态度（ ）A能够独立认真完成 B能够及时完成但不够认真C 作业不认真，拖拖拉拉 D经常不交作业调查结果：A*% B *% C*% D 3% 5即使没有留课外作业也会进行语文学习么？A是 B否 C看家长情况 D 看自己心情 调查结果：A*% B8% C6% D*%6你觉得学习语文最大的用途是（）A 语文有助于我谋生 B语文是一门有价值的学科C 语文的学习有助于其他学科的学习D不曾思考过调查结果：A *% B*% C*% D*%9你有信心学好语文吗？A 非常有信心 B 有信心 C不知道 D没有信心调查结果：A *% B *% C8% D2%10男生和女生在语文方面可以做的一样好吗?A不可以 B 可以C男生比女生做得好D女生比男生做得好调查结果：A*% B*% C*% D*%11家长对于你的语文学习重视吗？（）A非常重视 B 重视 C偶尔重视D不管不问调查结果：A*% B*% C*% D1%12你喜欢语文老师的教学方法吗？A非常喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢调查结果：A*% B*% C*% D*%13语文老师对你的语文学习影响（）A影响很大 B 影响一般 C没有影响 D不知道调查结果：A *% B*% C9% D*%14语文课上老师经常表扬学生吗？A经常 B偶尔 C几乎不表扬D经常批评调查结果：A*% B*% C 5% D8%15你认为学习语文的方法重要吗？A 很重要 B 重要 C 不重要 D不知道调查结果：A *% B*% C *% D5%调查原因分析：（一）就所在调查学校的小学生对语文学习态度的状况不尽人意，本次调查中看出，有*%的学生是不喜欢学习语文的，有*%的学生在语文课上有厌烦感。暂不论是什么原因导致的这样结果，总之看来，语文学习是不受学生青睐的。另外通过比照发现，这次的调查结果和他们语文期中考试分数的分布情况基本吻合，由此说明学习态度决定学生的学*平。（二）小学生对语文的情感影响着语文学习的行为。从数据来看，学生对语文的喜爱程度和对语文学习的积极性是相关联的。喜爱语文的学生在课上，课后都表现出自主认真学习语文的倾向。这个调查结果和语文老师对学生的评价是一样的。由此说明，学习情感是影响学习行为和学习结果最为重要的因素。我想这种结果与我们的语文教师平时对学生学习态度的教育大多局限于口头强调语文学科的重要性等方面是有关的，这种教育忽视了学生情感培养和行为促进只能事倍功半。（三）小学生对语文的情感和行为不够积极的最主要症结有以下几点：课堂不够生动，无法引起学生的学习兴趣；缺乏学好语文的自信心；英语课程的增加占去学习语文的时间。总而言之，对于学生来说在学习语文的兴趣和信心上存在较大问题。这就验证了兴趣是最好的老师这句话。四 建议（一）语文教师本身对语文学习的积极态度是最有效的武器，努力整体调整，可以使学生的语文学习态度改变。（二）以语文教材和教学本身的固有魅力为兴趣点，让学生主动学习，努力使学习语文的过程变得愉快轻松。（三）语文的学习一个都不能落下。重点关注学困生，多多鼓励，增强信心。 调查结果和经验表明，学生是否主动学习某学科与他既有的水平有关。对语文学习最积极主动的学生往往是在语文学习上取的成功的学生。因此，语文的学习需要老师不断的鼓励，给学生增加足够的自信心。在语文学习的过程中，不要让学生产生心理负担和过重的压力。语文的学习是一个漫长的过