两级工作汇报材料.doc

安定区内官营中心小学关于“两基”达标后巩固、提高工作的汇报 尊敬的各位领导:首先我代表全校1009名师生欢迎您们来内官营中心小学检查指导“两基”工作。一、基本情况定西市安定区内官营中心小学创办于1913年，位于甘肃省定临公路23公里处的内官营镇中心，是安定区农村规模最大的一所集教学与实验为一体的完全小学。学校占地面积14922平方米，建筑面积4114平方米，校园内松柏吐翠，鲜花溢香，环境幽雅。全校教职工45人，学历合格率为100%;学生964人,设24个教学班，各类实验器材1114件，藏书15008册。二、“两基”工作取得的成绩（一）全面普及了初等义务教育，切实提高了人口素质。1、初等义务教育：2004年内官营镇内官村小学适龄儿童628人，已入学628人，入学率100%；其中适龄女童278人，已入学278人，入学率100%；上学年初在校学生698人，学年末在校698人，巩固率为100%；15周岁人口数180人，完成初等义务教育的180人，初等教育完成率100%；学年初小学毕业班学生数139人，实际毕业生数139人，毕业率100%，升入初中166人，升学率100%。（二）改善了办学条件，优化了育人环境。1、学校占地面积14922平方米，校舍建筑面积4114平方米，人均4平方米；课桌凳482双人套，配齐率为100% 。2、学校近几年累计投入2万元建设花园式学校，学校从实际出发，在美化上晋升档次，绿化、地面硬化220平方米，跨入花园式学校行列，成为方圆几十里的一个风景亮点。3、学校多方筹资购买了价值14000多元的体育器材、音乐器材、教学仪器设备，基本满足了教学需要；购买素质教育图书2009册，目前学校图书室有图书15008册，生均15.6册。（三）多角度、多方位搭建平台，不断提高教师的业务水平。我校现有专任教师41人，其中本科学历的6人，大专学历的19人，中专学历16人，学历合格率100%。1、积极创造条件，先后派教师参加国家、省、市、区组织的各类培训，投入近1万元，带动全校教师提高了业务水平。目前，有15名教师分别荣获“国家优秀教师”、“甘肃省教育园丁”、市、区、镇“优秀教师”、“先进工作者”、“骨干教师”、“教学能手”、“教坛新秀”称号。2、砺练师能，真正提高了教师的教科研能力。为了适应教育发展的需要，学校教导处开展专题讲座、经验交流、同头课比武、校本教研、观看新课程、新技能光碟等形式，对教师进行全员培训。自2001年以来累计举办业务培训160多期，参加4800多人次，多途径提高教师的业务能力。3、学校鼓励教师积极参加自学、函授等形式的学历培训，提高学历层次，全校教师学历合格率达100%。4、常规教研活动得到深入开展。每周一下午组织全校教师业务培训，每周四下午分数学、语文、艺术三个教研组开展教研活动，每学期末举行一次全校性的经验交流会，让教师互相借鉴，先后有21名教师在国家、省、市、区级报刊上发表论文24篇，有15名学生分别在国家、省级刊物上发表习作19篇。（四）不断加大教育投入，提升了办学标准。 一是学校环境建设走向高品位。学校近几年累计投入2万元建设花园式学校，学校从实际出发，在美化上晋升档次，在绿化、地面硬化上扩大面积，在净化上落实措施，在校园文化建设上提高层次，跨入花园式学校行列，真正发挥了环境育人的功能，并成为方圆几十里的一个风景亮点。二是电化教学设施及软件大批量增加。在微软赠配微机的基础上，我们又筹资3万多元，购置微机9台，并积极争取项目率先建成教师学习资源教室、低视力学生学习资源教室各一间，又于2003年建立校园局域网，申请安装了ADSL信息宽带网，基本满足了电化教学的需求。 （五）加强教育教学管理，切实提高了教育质量。我校严格执行义务教育教学计划，全校学科类课程开设率均为100%，实验教学开出率99%。2004年，小学毕业双科合格率81.62%，体育达标率为100%。学校建立健全了各项管理制度，配备了年富力强的领导班子，政治素质高，业务精良，具有先进的教育思想，是教学与管理上的行家能手。（六）扫除了青壮年文盲，扫盲成果得到了巩固提高。2004年，全镇1949年1月1日后出生年满15周岁以上人口3508人，青壮年人口非文盲率99.9%；脱盲后参加巩固提高的326人，巩固提高率为93.6%，参加实用技术培训的323人次，办学覆盖面为100%，脱盲后再教育取得了满意的效果。三、开展“两基”工作的具体措施（一）加强领导，强化职责。 在镇党委、政府的直接领导下，按照上级的部署，几年来一直把“两基”、“普实”的复查工作作为学校工作的重中之重。强化“两基”、“普实”领导班子，由校长刘敬孝亲自抓硬件建设，副校长贺股、教导主任王亚东分管软件工作，各班主任及任课教师负责具体的工作，设立了电教专职岗位，分别设立了兼职的实验室、音、体、美、图书管理员。实行分工负责，密切配合，形成了主要领导亲自抓，分管领导负责抓，工作班子时常抓，全体教职工一起抓的管理格局。（二）广泛宣传，增强“两基”、“普实”意识。继续组织全校教职工认真学习有关“两基”、“普实”的文件，对各项具体要求逐条领会，要求每个教职工要从提高全民族素质、推动社会全面进步，落实“科教兴国”战略，促进国家兴旺发达的高度来认识“两基”、“普实”工作的重要性和必要性，这样充分调动了广大教职工在具体的“两基”、“普实”工作中的积极主动性和创造性。 虽然我校“两基”工作经国家评估验收合格，但我们不骄不躁，仍按上级要求，巩固提高，继续深入做好“两基”工作。一是班子不散、人员不减，重新明确了工作人员的分工及任务，照常开展“两基”、“普实”工作。二是进一步加强了学习和宣传，明确义务教育阶段全员应该肩负的责任，各司其职，各尽其责。三是尽全力开展控辍堵流（盲），大力实施“扶贫救助”、“爱心工程”。学校通过开展红领巾捐助活动，贫困子女入学扶助活动、学校减免等多种途径，几年来共筹集资金4000余元，救助贫困学生达162余人次，解决了贫困子女入学问题，堵住了新文盲的产生，取得了在校学生无一人辍学的良好效果。（三）贯彻方针，全面育人，突出创新。我校以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。我们在以下五方面力求创新。 （1）在管理上创新。我们在积极推行分层管理、分级负责的基础上，逐步推行各处室负责人、年级组长、教研组长定期述职制度，增强学校中坚力量队伍成员的责任感，提高其管理能力。在财务管理方面，实行逐级审批、限额审批、大额经费支出集体审批和公示制度，增强透明度，努力营造民主和谐的气氛，激发教师的创造热情。 （2）在观念上创新。在学生观上充分尊重每个学生的主体地位和主体人格；在教学观上树立了“为发展而教”的新观念。在教学价值观上，关照每个学生的整个生活世界，满足学生身心发展的全方位要求；在师生观上，强调师生互动、民主和谐，注重学生之间的交往；在教学方法论上强调知能统一，知情和谐，创设有利于学生主体性素质发展的课堂气氛，激活学生主体的主动参与，促进学生主体的能动发展，使学生个性得到充分发展；在教学评价和教学质量观上，以学生主体素质生动活泼的发展为评价标准，从而促使学生主体意识和主体能力的发展。 （3）在课堂设置上创新。课程设置方面，我们采用学科课和活动课相结合，长、短课相结合，增设了环境教育、英语口语、儿童电脑、学法指导、信息交流等课，开设了 “35分钟学生讲台”、“大事我来说”等短课，锻炼学生的主体能力。学校被评为“定西市示范性小学”。 （4）在评价上创新。学校制定了“主体教育课堂教学评价方案”，突出创新，改变传统的课堂教学评价办法。在学生评价方面，坚持“考试体现对学生的尊重和让学生找回失落的自信”的原则，树立进步就是一百分的思想，淡化考试的“证明”和“选拔”功能，强化考试是为了“改进”和“提高”的作用，推行等级评分制度，学校制定了“学生素质发展指标体系”，使评价成为一种可持续发展的动力。四、开展“两基”工作的几点体会1、把加强教师队伍建设放在首位，努力提高整体素质。教育大计，教师为本。我们学校以“让每位教师都能适应未来”的口号，凝聚力量，统一思想。主要抓了三点： （1）弘扬“吃苦、诚恳、实干、无私”的“普九”精神，不断深化师德教育。我们利用每周一的政治学习时间，利用党、团员民主生活会等机会，组织教师学习“一纲四法”，“关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定”，“中小学生教师职业道德规范”等一系列重要精神，开展“新时期教师形象讨论”和“三让一树”（让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风）活动，以使教师树立爱事业、爱学校、爱学生的“三爱”思想，铸就终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的进取精神，不计个人得失的奉献精神。（2）全面实施以提高校长管理素质、教师业务素质为内容的系列工程，锤炼队伍，练好内功。学校通过集中培训、送课上山、说课、评课、骨干教师专题讲座等示范引路活动，从教师能备能讲、会备会讲已进入了备好讲好的高层次。不仅使部分业务素质偏低的教师跟上了步伐，而且促使一批学科带头人脱颖而出。我校冯玉红老师在2004年10月举行的甘肃省信息技术与学科整合说课比赛中荣获三等奖；刘敬孝老师被评为市级“骨干教师”，贺股、王玲、郭叶叶、冯玉红、张艾四位老师被评为区级“骨干教师”，景玉桂老师被评为区级“教学能手”。 （3）努力改善教师的工作条件，提高教学效率。学校于2004年初给各办公室配备工作电脑，提供宽带上网服务，为教师们提供了丰富的教育资源。2、扭住课堂教学这个中心，全面提高教学质量。（1）立足课堂，提高了课堂教学效益。 教学中我们确立了“回归主体，发展主体”的课堂教学改革目标，立足课堂教学主渠道，充分发挥学生主体作用，结合学科特点，构建适合学生发展的多种课堂教学结构模式雏型。把“少时间，轻负担”、“高效益、高质量”、“重主体、求发展”定为基本原则，讲求开课新、讲述精、课堂活，加强基础、鼓励创新、严格要求、因材施教、情感渗透、锻炼意志等教学策略。重视学生主动参与学习的全过程，让学生自定目标、自选学法、自检效果，使课堂教学主体气氛浓厚，提高了课堂教学质量。 （2）注重实践，培养了学生的创新精神。 学校通过综合实践课，重视学生实践活动，展示学生特长，培养学生创新精神。学生深入社会实践进行调查，开展“环境保护”、“学习方法交流”等主题活动，明辨是非，增强了主体意识。在课堂教学中，重视实践操作，提倡学生“我来讲”、“我来改”，培养学生实践能力和创新意识，学校设置了“创新栏”、“科技小制作”，开展“金点子”创造月活动，激发学生创造欲望，培养了学生实践和创新能力。 在全校教师的共同努力下，我校教育教学质量稳步提高，2005年学校先后被评为安定区 “示范性小学”、定西市“示范性小学”，得到了家长、社会、主管部门的一致好评。3、坚持以吃苦教育为突破口，增强了学校德育工作的针对性、实效性。学校德育工作始终坚持以爱国主义教育为核心，以落实中小学生守则、小学生日常行为规范为重点，以养成教育为目标，以吃苦教育为突破口，开展丰富多彩的育人活动，学校德育工作充满了生机和活力。今年的吃苦教育活动突出了三个特点：（1）坚持用“四有”标准（有计划、有目的、有措施、有目标）予以规范；（2）在定位、定型上贴近了生活、贴近了现实，贴近了学生思想实际；（3）体现了“四个结合”，即吃苦教育与革命传统教育相结合、与理想教育相结合、与养成教育相结合、与社会实践活动相结合。4、建立学生辍学的约束机制。我们主要采取了两条措施：一是建立了辍学生月报制度，即每月底要求各班主任将辍学生名单及原因、工作情况报学校教导处及时处理解决复学。二是在教师的评价中，只要有辍学情况，说有责任就对谁实行工作一票否决制，不能评优评先。5、在教育方式上创新。坚持以人为本的原则，通过每月第一周定期召开的德育工作会议，交流教育经验，总结教育方法，提高育人水平；通过学生“轮流值周”、“竞争上岗”等方式培养学生主体能力，增强学生的主体意识。同时建立家校联系制度，分阶段有重点地召开联系会，通过定期举办家庭教育讲座，沟通家长和学校的教育渠道。每学期至少举办一次法制知识讲座、卫生预防知识讲座、科技知识讲座，增强学生的道德责任感和法纪意识，培养学生良好的道德品质和卫生习惯。6、建立建全各项规章制度，使教育教学工作，有章可循。学