浅谈高中英语集体备课.doc

浅谈高中英语集体备课-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 关键词 高中英语教学；集体备 G633.41 C 10040463（2013） 07006001 一、集体备课的优越性 传统的“单打独斗”的备课方法已经跟不上新课程的要求，也给教师增加了很大的教学负担。这就要求教师充分合作，集体进行备课。 与个体备课相比较，集体备课具有无可比拟的优势。首先，集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，补充专业知识的不足，提高教学效果，对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。其次，集体备课追求的是打开思路，多视角看教学、深挖教材、落实课标。第三，集体备课可以增进教师之间的互相了解，可以形成交流合作、研究的学术气氛，可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量的整体提高。 二、集体备课的具体步骤 第一步，个体备课。集体备课的基础是每个个体的自我准备、反思。集体备课前每个教师要认真钻研教材，写出备课提纲，一定要突出重点，突破难点，找准教学兴奋点和关键，尽力提出有独创性的设计方案以便资源共享。同时，教师还要深入了解学生，以学生为本，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案，以便有的放矢地进行教学。 第二步，集体讨论。每次集体备课要预先确定一个备课主持人，主持人以说课的形式陈述其备课方案，其他的教师积极参与讨论。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见、百花齐放，提出自己的观点，求同存异、扬长避短、统一思想、达成共识，确定一个行之有效的教学思路。 第三步，修正教案。备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。集体备课之后，由一位教师或几位教师进行试教，每次教后及时组织评课。教学永远是个性的行为，集体备课不是在集体中被决定，而是集体中形成自己的个性，用别人的智慧发展自己的思想。每位教师还必须在集体备课的基础上来一次归纳，提升和再创造，使教案内容更充实和完善。这样才能更好地体现自己的教学个性，发挥自己的特长。这样的教师才会有自己的独到之处。教师要教好学，应该“多走一分，深入三分”。 第四步，课后交流。课后交流是备课总结的主要内容。备课组教师把自己在教学过程中发现的问题和优点进行交流，了解经过备课组研究过的教案在各班实施的情况，以便及时总结和不断改进，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进每位教师教学水平的提高。 三、教师在集体备课时要树立的意识 1.合作意识。合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时一定要创造一种平等、民主、合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都应有明确的分工，各尽其责，保质保量地完成。 2.反思意识。通过对教学的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。反思是教师对自己教学行为及细节的总结。只有通过反思自己的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展，为以后的教学奠定基础。教师参加集体备课，将教学付诸课堂实践，并对自己和他人的教学过程进行批判性反思和分析。 3.教研意识。当前，集体备课存在一个很严重的问题就是在备课的过程中没有很多教学科研成分，集体备课还停留在对教材的复习和钻研上，对学生分析也不够，达不到促进教师专业发展的目的。因而，必须改变目前的集体备课现状，在每一次的备课过程中，教师除了要认真分析钻研教材，分析学生，每次备课还必须有第二个主题科研主题。教师既要有自己所教学科的专业知识又具有教学的科研水平，这样才能真正提高自身的教学水平。 总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，是大面积提高英语教学质量，提高英语教师水平的一种有效手段，抓好英语集体备课组建设意义重大，每个学校都应持之以恒地做好这项工作。 编辑：杨慧芳 阅读相关文档:以“清”入手转化学困生 构建小学语文高效课堂的几点体会 指导学生进行自我评价的几点做法 演绎风采 倡导个性 巧用错误资源开展有效教学 体育教学应充分发挥学生的主体性 对“分层教学、分类指导”的认识与实践 英语课堂小组合作学习探究 实施课堂教学改革 提高语文教学效率 新课程理念下如何做好初中语文教学 如何创新作业设计与评价方法 实施有效合作学习的策略探究 小组合作学习需注意的几个问题 谈新课改背景下的教与学 提高思想品德教学实效性的实践思考 构建思想品德教学目标的基本策略 初中化学有效教学方法浅析 提高学生化学实验能力的实践探索 物理教学的有效性探析 谈学