学校信息化建设汇报材料

学校信息化建设汇报材料两年来我校的信息化建设坚持走“以科研指导建设，强管理促进应用”的道路。目前，在部分电教骨干负责的我校各级各类课题通过了专家组的鉴定，得到了很高的评价。至此，我校教育信息化建设取得了卓越的成绩。我校的教育信息化工作主要有以下两个特点：第一，以研究来推动工作。通过研究不仅使电化教育的应用有了正确的方向，而且使学校教育信息化建设健康发展，实现了科学规划，分步推进，保障应用的目标，使投入的资金发挥出最大的效能。第二，教育信息化建设促进了广大教师教育观念的更新，带动了教师的继续教育和教科研工作，提高了全体教师的综合素养尤其是信息素养，有效地推进了课堂教学改革，营造了良好的教育氛围。下面就我校的教育信息化建设谈一点做法与体会：一、以学校电教建设与应用为抓手，以课题研究为引领，提高学校信息化建设的科学性与品位。我校于1978年在建造校舍时同时进行了电教的基础设施建设，1999年投资20余万元购建30台计算机，建立了计算机室；20XX年投资7万余元建设了52座的标准语音室；投资3万余元更新了一批幻灯机。此后，为适应现代教育的发展，全面提高学生素质，学校从199820XX年继续投入30余万元，增加了计算机33台，目前一次可容纳2个班的学生上课。20XX年下半年，多媒体教室建成并投入使用。我校以此为契机，继续加强教育信息化建设。加大对教师培训的力度、促进电化教育手段的使用20XX年建成电子备课室。做到边研究、边投入、边应用，实现了电化教育硬件建设与教师教育理念的更新同步，教学与教师操作技能和应用水平的提高同步。二、从实际出发，确立学校电化教育建设和使用的原则与目标我们全面分析了当前电化教育硬件建设和发展的状况，发现普遍存在三个问题：一是“建而不用”，将它当作“攀比”的资本与摆设；二是投资策略上搞所谓的“一步到位”，盲目追求高档，造成资源浪费；三是不重视软件和潜件的建设，制约了电化教育功能的发挥。在认真分析总结的基础上，确立了我校电化教育建设和使用的原则与目标。原则1校本性原则。根据本校实际，建设能充分满足教育、管理需要。2高效性原则。以“够用”为原则，追求投资效益的最大化和建设过程的最优化。3渐进性原则。在建设中应用，在应用中建设，不断提高应用水平。目标1根据教育发展的需要和学校信息技术教育的近期及中期规划，不断完善电化教育的建设、机房的配置、设备的升级与更新。2有计划地开展计算机与多媒体技术的培训，提高师生使用计算机和多媒的意识和能力。3建立健全有关的管理制度和措施。4引进与开发相结合，搞好资源库建设。5搞好学校电教设施的建设及维护。6逐步推进计算机管理和办公的自动化。一、制定电化教育计划，搞好硬件环境建设在学校普及信息技术教育的主要工作任务、实施步骤与保障措施等方面要不断的努力。学校信息技术教育的定位是“前瞻性、科学性、示范性、实效性”。鉴于计算机更新速度快、价格变化大的因素，以“够用”为原则，确立了“分批投入，滚动改造”的投资策略，并制定了对已有的设备、计算机配置的改造方案，以确保满足教育发展的需要。二、优化管理系统，营造良好的信息技术教育环境机构建设、人力资源的科学配置以及管理人员素质的提高，是实现管理效能最大化的三大要素。学校制订的制度和措施对教师的意识、行为有着十分重要的导向作用。学校的办学章程中提出要构建具有将“传统教学艺术同现代化教学手段融为一体”的技能的教师队伍。具体采用以下措施：一是制度规定。如在起步阶段，规定40岁以下的教师每学期至少用多媒体上一次课；定期检查教师现代教育技术的使用情况。二是措施引导。在青年教师行列将能运用Word等软件操作计算机，会运用多媒体组织教学，会设计制作课件作为教师的必备条件；这些都为营造良好的教育信息化人文环境奠定了基础。并取得了优异的成绩：1处市学科带头人的初评工作全部要求使用电教手段，我校现有语文、数学、英语学科带头人。2各级各类学科竞赛初选活动，使用电教手段，学校近年内有20人左右参加，处、市、盟级讲课。3我校有一名教师代表包头市参加内蒙电教录像课比赛获一等奖。4学校组织语文、数学、音乐、美术、自然、交通安全、欣赏课等各种讲课比赛，在极大程度上促进了教师电化教学的能力。5学校15年级都开设了英语语音课。6学校15年级都开设了计算机课。7学校还组织学生观看全国优秀教师录像课，思想教育专题片，小学生行为规范片等。8学校为全校教职员工购买了现代教育技术应用基础书，并组织教师进行中小学电教一书的学习。学校曾举办了多期骨干教师电脑培训，并参加了教育处教师计算机比赛，成绩优异。我校的教育信息化建设坚持分步推进的原则，使新增设备能跟上时代发展的步伐，老设备通过改造同样能满足教育发展的需要，学校资源得到了最大限度的发挥。信息技术运用于课堂教学，它带来的不仅仅是教学手段、教学模式、教学过程、教学方法的一场革命，也是教育思想的深刻变革。其实践的过程，不仅是教师工作效率提高的过程，更是教育观念