班庄中心小学学校工作计划 2013.doc

班庄镇中心小学2012-2013学年度第二学期 学 校 工 作 计 划一、指导思想：深入学习贯彻党的十八大精神，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，坚持以人为本，全面创新的重要思想为宗旨，全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策，落实中心小学的工作部署，本着求真、务实、创新、进取的态度开展教育教学工作。以扎实细致的教学管理为手段，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，强化“校本培训”和“校本教研”，加强远程教育设备的维护和远程教育资源的使用，积极推动我校现代化教育进程，促进学校的可持续发展和办学品位的不断提升，逐步形成办学特色，办出人民满意的学校。认真落实学校新学期工作计划，依据学校近年发展规划，全面实施学校“红色文化”发展战略。培养适应现代化社会竞争和要求的高素质的学生。二、工作目标及重点工作开展有效课堂的研究和实践，积极打造“高效课堂”， 各学科推行“建构式生态课堂”教学模式，以具体、实在的行动来切实深化教学工作。大力推进教学“五大工程”-课程体系优化工程、“高效课堂”打造工程、校本教研提升工程、师生发展评价工程、科研促进内涵发展工程，立足教师专业发展，为师生的终生发展和学校的可持续发展奠定基础。加强基础设施建设，推进教育现代化落实,充分利用教育现代化设施进行教育活动，让教育设备产生实效。加强教师队伍管理，树立班庄小学教师优质形象，学习县教育局改进工作作风的规定，改进服务作风。根据2013年全县教育工作总的思路，制定我校本学期的工作目标及重点工作为：1一个目标：教育质量稳中有升，特色学校创建跻身全县先进行列。2三个重点：（1）践行师德争优，确保安全稳定，创建文明和谐校园；（2）加强特色建设，放大效应，打造品牌；（3）加强校本教研，严格落实教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学质量稳中有升。3三件实事：（1）完善各项制度建设，以制度治校。（2）抓实安全、德育、教学常规工作，力争办学有特色，质量有保证。（3）创新学校特色工作，办好校园文化艺术节，建好乡村少年宫。三、工作思路（一）加强校园安全工作，做好师生安全教育1.明确安全工作目标，强化安全责任意识认真贯彻邓小平理论和“三个代表”重交要思想，全面贯彻落实科学发展观和上级部门关于安全工作的会议精神，深入开展道路通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，遵循积极预防、科学管理、全员参与、各负其责的方针，牢固树立“居安思危、警钟长鸣、常抓不懈”的思想，围绕“规范制度管理，养成良好行为，督促检查到位，隐患整治彻底”的工作思路，落实“一岗双责，健全学校安全工作长效管理机制，不断完善学校安全制度和安全监管”体系，为全体师生创设良好的校园安全环境。坚决杜绝重特大伤亡事故，尽力控制一般事故，确保在校学生安全，力争实现“零死亡”“零事故”“零犯罪”目标，争取在县教育局安全工作目标年终考核中名列前茅，确保学校教育教学质量和声誉的提高。2.大力开展常规教育，进一步增强师生的安全防护意识每学期开学的第一节课为安全教育课，让安全教育真正走进课堂，形成人人讲安全，人人管安全的格局，营造自我教育、自我保护的良好氛围，促进学生养成遵纪守法的行为习惯。帮助学生牢固树立法制观念，培养学生从小知法守法的意识。各班级召开安全教育主题班会两次以上，将道路交通、消防、预防溺水煤气中毒等安全知识教育作为班会课的主题，使学生不断增强安全防范意识，提高自护、自救、防灾、逃生的能力。3.建立健全学校安全机制，落实校园安全制度建设学校安全领导小组指导全校安全工作，强化日常管理，狠抓各项安全制度和措施的落实，健全学校安全应急机制，不断完善应急救助、疏散预案和安全防控体系。建立安全培训制度，努力提高安全管理人员和班主任的业务水平。认真组织学校安全工作季度分析会议，严格执行学校突发安全事故报告制度和责任追究制，落实安全监管措施。完善学校安全工作各项管理规定，规范学校安全工作。4.大力加强校园内部安全管理，提高安全保障能力加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。一是加强门卫保安人员思想道德教育和业务能力的培训，配备必要的防范器材，使其不仅能防偷防盗，还具备一定的防暴抗暴能力。二是严格外人进出校门登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门及时处置。加强交通安全管理。教师摩托车出入校园，应避开学生上下学和人多情况复杂时段。放学时，安排学生劝导员配合值勤教师进行值班指挥，疏通路队，防止意外交通事故发生。学校不组织与教育教学无关的活动，不组织学生参加没有安全保障的社会活动，不组织学生参加抢险救灾等有危险的活动。加强校园饮食卫生及传染性疾病的防控工作。要严格执行食品卫生法规定。学校要根据卫生部门的要求做好疾病防治工作，按国家统一规划方案和指导原则，组织学生群体性预防用药。继续加强流行病的防控措施，落实晨、午检，加大传染病预防知识的宣传教育。要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置，并健全因病缺课上报制度。5.加强校园周边环境整治，消除萌芽隐患继续推进学校及周边环境综合治理，有效防止重大刑事、治安案件的发生。继续开展文明创建活动，巩固和扩大教育系统综治和文明创建成果。要进一步巩固校园及周边治安专项整治行动和安全隐患大排查的成果，继续深化学校安全专项整治工作，开展学校安全工作大检查，堵塞各种漏洞。要积极配合公安部门，把侦破盗窃、敲诈、抢劫、侵害师生权益的违法犯罪活动作为工作重点，严厉打击针对师生的杀人、伤害、强奸、抢劫、盗窃等违法犯罪活动，坚决铲除校园及周边存在的不稳定因素，发现问题及时整改。（二）紧抓日常行为规范，落实德育教育围绕2013德育工作目标，以学校德育为主渠道，以活动促进教育教学，依托家长学校、家长委员会，发动家长全员参与，依托社区和学生实践基地，建立、完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络。德育管理人本化。全面开展师德师风建设，尊师爱生，形成全员德育氛围。德育工作全程化，主题班、队会系列化。关注困难生、潜能生，使德育工作更加亲情化、人本化、多样化。本学年主要做一下工作：从学校实际出发，认真抓好德育制度、队伍、基地建设，夯实德育工作基础。完善班主任工作量化考核方案，加大对班主任自我提高的支持力度，要把德育研讨论坛纳入德育工作计划和班主任培训规划中，端正“德育与教学”的认识，使德育研讨论坛成为班主任、任课教师个人管理艺术的平台、进行思想教育和班级管理交流与学习的讲台，并真正能解决工作中的实际问题。学习落实小学生守则和小学生日常行为规范作为德育的基础性工作，以“做应该做的事，做有道德的人”为目标，根据学生德育主题，牢牢把握未成年人思想道德建设的四项任务：从孝敬父母师长做起，逐步增强爱国情感，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的思想道德教育宣传活动，真正做到人人皆知、人人践行。促进学生身心健康发展，杜绝学生违法犯罪现象，切实提高德育工作实效。（三）加强管理，确保学前、社区教育稳步发展学前教育1.学前儿童三年入学率达96%。2.学区内无乱收费、乱招生现象。3.幼儿园教师学历全部达标并持证上岗。4.加强公办中心园和办园点建设，依托省优质园的辐射效应，提高辖区内幼儿园办园质量的提高。5.积极加强学习，加强保教管理，提高保教质量。社区教育1.积极推进教育社区硬件建设，推进社区软件使用，管好用好社区中心教育资源，社区教育形成特色。2.加大自学考试宣传力度，加大成人高考宣传力度，做好学历考试和非学历考试的报名组织等工作。（四）确立教学为中心，稳步提升教育教学质量1规范教学行为，提高教学质量质量规范有效的教学常规管理是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证。本学期我们将继续以新课程理念指导学校常规工作，努力把常规工作做细、做精，以精细促规范，以检查促严谨，以反馈促和谐。做到向细节要质量，向管理要质量，向实效要质量，扎扎实实地提高学校的教学质量。常规管理方面突出六个方面认真，要求全体教师努力做到“备课深钻、上课精讲、批改细致、辅导经常、考查严格、评价全面”。采取周查月报与平时随机抽查相结合的办法，对每一位教师的教学常规全过程跟踪监督。我们将通过召开教师工作会议，召开教学质量分析会，通过会议，及时提出提高教学质量的措施。教师要增强集体意识，统一思想，步调一致，制定系统的、科学的、周密合理的学习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，特别对过去学习底子薄的学生，更要关心照顾，从而提高他们的成绩，力争取得优异的成绩。进行多层次的质量调研，确保教学质量的稳步提高。期中以调研形式对部分年级部分学科进行考查，并在考查结束后依托“析试卷、看课堂”活动认真进行质量分析。不定期举行专题调研，发现问题及时调整或采取应对措施。对特殊班级进行备案，及时进行跟踪调研，促进班级平衡。2.转变教学观念，打造高效课堂建构式生态课堂本学期我们将通过系统的可操作的以生为本、先学后教、以学定教的“建构式生态课堂”，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，引导学生在充分自主的状态下，生动活泼、积极主动的学习，在自主自动中获取知识，并通过内外评价产生一致的共振现象，显现思维活跃点，认知切入点，课堂闪亮点，让这种以生为本的生成性的动态课堂，彰显学生个性，带领学生享受成功的喜悦。（1）提高教学准备有效性，打牢高效课堂基础首先根据课程目标、学科阶段目标、学生情况确定每节课的教学目标，然后围绕每节课的教学目标进行精心备课。备课时主要思考教学思路和教学方法，思考自学质疑的指导、教学情境的创设、交流展示和互动探究的组织、教学重点的突出、教学难点的突破、教学效果的矫正反馈、教学内容的迁移应用等策略。其次抓实集体备课，实行备课组长责任追究制。规范备课制度。集体备课要做到分工合理，落实到人，明确任务，提前准备，骨干教师要充分发挥模范带头作用，备课组成员要参与讨论、发表见解，形成齐心协力的研究氛围，按照“建构式生态课堂”教学要求准备上课。（2）全面实施“建构式生态课堂”教学要求，打造高效课堂首先聚焦环节，落实有效度。自学质疑环节要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题；交流展示环节要交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习成果，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，发挥学生主体作用；互动探究环节要选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，要注意面向全体学生，注重因材施教，分层指导，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围；精讲点拨环节要针对教学重点和教学难点进行精讲点拨，要注重剖析知识要点，分析知识点之间的内在联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力；矫正反馈环节要收集反馈信息，完成反馈习题，进行针对性的矫正教学；迁移应用环节要完成精选习题，及时巩固学习效果，拓展学生思维，形成相关技能，培养学生举一反三能力。其次完善“以课代训”制度。课堂教学是素质教育的主阵地，高效的课堂是提高教学效益的根本，“以课代训”是的优良传统，通过互听、互评，促进教师教学观念的转变和业务能力的提高，本学期继续实行三轮小组课制度，实行“人人听我课，我听人人课”，探寻“建构式生态课堂”教学模式的高效途径，开展“建构式生态”课堂教学观摩周活动，分语文、数学、英语三个专场进一步探讨“建构式生态课堂”教学内涵。第三加大评课力度，成立课堂评价小组，及时对课堂教学进行评价，加大课堂实效性的检测。具体操作途径:立足岗位，以课代训。人人上小组公开课学校制定教师过关评优课实施方案，坚持每人都上课，每人都评课，上出自己的风格，自己的水平（按过关评优课方案实行）。继续坚持随机听课的日常常规教研制度。我们的目的在于帮助全体老师改进日常的教育教学活动，在于进一步浓郁学校的教育科研氛围，增强每一位教师的自觉成才意识。送教到校继续开展送教到校活动。由学校选择优秀的骨干教师执教，面向全镇示范、引领，探讨具有班庄小学的有效课堂的各学科操作模式。在各学科推行、验证“六模块”课堂教学模式，以课代训。以具体、实在的课堂教学行动来切实深化教学工作。中心小学开课周活动由新教师，以及四十周岁以下的校级骨干教师上研讨课。制定中心小学带村小方案，对症下药，采取一对一帮扶，全面提升教育教学质量。3.搭建成长平台，促进专业发展教师打造和建设一支具有“孜孜以求，循循善诱”教风，既博学又严谨的教师队伍是我们追求的目标。而实现这一目标的标志是教师专业水平和综合素养的全面提升。本学期我们将要继续通过举行不同形式的教研活动来提高教师尤其是骨干教师和年轻教师的教学技术水平。 （1）加强青年教师培养工作，继续有目标、有层次、有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度。尤其是新教师的教学指导，使青年教师在教育、教学、班级管理水平上有明显的提高。本学期对全体教师的模式课探讨要继续深入开展，并逐个验收。 （2）抓实常规研讨活动，加强每两周一次教研活动的实效性。各教研组要做到活动开展有计划、有记录、有资料、有总结，真正把教研工作落到实处。本学期各科要开展示范课专题研讨活动一次，教务处要起到示范和引领作用。结合日常的课堂教学和教育工作，注重资料的积累，不断总结经验，鼓励教师撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿，积极向教师推荐学习交流资料，及时发表好的经验和做法。 （3）开展走出去，请进来活动。继续鼓励教师积极参加各项培训活动，积极创造机会，让更多教师参加校际交流活动，与周边学校实现教学资源的共享。使广大教师都能与教育前沿信息零距离接触，从而更新教育理念，改变教育行为。 （4）通过丰富多彩的活动，提高教师素养，为学校可持续发展提供