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学习总结汇报龙燕尊敬的校领导、院领导：2005年下学期我有幸被派往中国政法大学开始了为期一年的在职研究生学习，体会良多，现将这一年来学习的体会整理、总结。我主要从教学方法和专业学习两方面谈谈。一、 教学上对我的启发：(一) 教师科研水平对教学的促进作用我所在的民商经济法学院具备雄厚的师资力量，教师专业水平普遍很高，他们教学的同时积极组织各项课题研究，参与国家相关立法活动，在一些领域称得上是国家学科带头人。在他们身上我看到：1、 基础知识扎实，有助于教学的整体构建教师的科研水平都是建立在扎实的基础知识水平之上的，博览群书成为优秀专业教师的共同特征，每门专业课的第一节课都是教师推荐给大家相关专业书籍，要求阅览，其中除了中外专业名著外，还不乏外文原版书籍。一些严格的教师会定期要求上交读书笔记，以督促学生培养良好的阅读习惯和扎实的理论功底。结合到我校实际情况，在我们的课程自学指导中，也可以根据教师对本课程的理解，增加有关专业书籍的推荐和推广，在要求阅读量时，可以规定对相关中国法律法规的了解。2、 学术资讯能快捷传递许多优秀教师在做科研的同时还积极参与网络建设，如开设自己的博客，在网站上发表最新文章，并能在课堂上及时传递相关资讯，建议学生参与学术讨论。使学生时刻站在相关专业领域的前沿感受知识的冲击，并保持活跃的思维和参与热情。结合我校学员特征，教师可以在相关课程的主页上选择相关学术资讯，以满足不同学员的需求，做到个性化服务。当然，不只是学术资讯，还可以拓展到相关立法咨询、司法考试信息等，以达到提高学员参与学习的目的。3、 举办各种讲座丰富教学内容由于这些教师经常参与课题研究和立法活动，与国内外、港澳台的相关名校名师交往也很频繁，时常有教师在自己的课堂上或者校礼堂请这些名家举行讲座，其中比较吸引学员的是关于当前立法活动的系列讲座。从立法者的思路入手了解立法的内容和精神使很多人受益匪浅。以前只是在书本上看到的著名法学家，从一个名字符号的枯燥单调变为富有人格魅力的生动形象，让我切实感受了什么叫“谦虚谨慎、戒骄戒躁”，越是大家越是谦和幽默，从容大度。我才明白一个枯燥的法律问题也可以阐述得如同散文一样美丽，也许这是因为长期的职业生涯使得他们极富表达能力和表演感染力，仔细想想教师职业也是一种舞台表演，我为他们完美的表演而折服。这可能也是教师的一种最高境界吧？(二) 不同的教学方式在教学过程中的穿插运用1、 专题讲座方式这是研究生阶段教学最常用的方式，有的课程是一个教师采取十到二十讲的内容进行教学，有的课程则是数位教师各自以一到三讲的形式进行教学，专题讲座的题目在开学印发的课程表中都已经事先列出，一些实务性较强的课程还请到了宋雨水等著名法官进行专题讲座。这种方式授课的最大优点是围绕一个问题展开专题，一个问题能够讲深讲透，但是他对授课对象的要求是要有比较扎实的基础知识功底，否则很难延伸和理解。2、 课堂讨论方式课堂讨论方式是另一教师常采用的方式，与我们采取该方式的区别在于：课堂讨论形式一般比较活泼，一些小班课教师还安排圆桌会议，气氛比较轻松活泼。一般教师在讲述相关专题后，提出更深一步的理论问题，问题往往没有正确答案，需要学生根据平时的积累，尤其是对各种学术观点的对比学习之后得出自己的结论。由于我们是和统招研究生一起上课，从他们引经据典的发言中我们看到了彼此的差距，也感觉到了冰冻三尺非一日之寒。即使这样，有些艰深的问题也难免在课堂上出现冷场的现象。这就要求教师自身专业水平要很高，对各种学术观点有自己的见解和看法，最后点评往往是这种教学方式中最让人期待的。学术造诣较高的教师进行这种教学方式最受欢迎。这种方式虽常用，但是在我校的教学中还应当以案例讨论等难度系数适中、有明确答案，以中国法律为依据的实用型问题为主进行。3、 分组参与教学形式。有的教师在课堂上要求学生课后分组完成论文，下次课上相互打分，分数收集起来后，每组派代表介绍自己的论文背景、内容、写作方法等，是一个很好的论文写作和论述的锻炼机会，也给旁听的同学不同的视角和思路看同一个问题。结合我校学员的情况，这种方式可以以小组活动的方式开展，如果把论文答辩看作是最后一个学期的事情，毕业论文制作起来难免会让学生感到仓促，毕竟这是对一个学生学习期间综合素质的体现，可以通过平时的学习加以锻炼。4、 多媒体运用法大才开始使用这种方式上课，他们也开展精品课程的评比活动，有国家级、北京市级别和校级的几种，鼓励教师采用多媒体方式教学。这些方式的应用均为自愿性，教研室共同协作完成是其中比较特别的一种方式，通常同样一门课程同一学期会有两到三个教师开设，学生根据课表自主选择其中一门，有些教研室就安排教师就各自的专题完成相关多媒体制作，结合在一起就是一门比较完整、比较多元化的课件了。不过法大教师普遍知识产权意识都很好，一般不允许学生复制这些课件。5、 学生讲课，教师点评在我选修的一门课上，有位法大最受欢迎的教师喜欢采用这种方式进行教学，在课程之初要求选课学生每个人都按照他的课程章节安排，选择相应章节进行讲课，授课内容并非教材内容，要求选择一个问题深入探讨，相当于完成一品小论文，并制作成相应的多媒体文件，然后把它在课堂上在众学生面前讲出来，学生和教师根据讲课者表现打分。这样既锻炼了学生的表达能力，又加深了对课堂内容的理解，同时分解了教师压力，并为教师制作多媒体课件提供了材料和思路，可谓一举多得。考虑到我们电大教学课时压缩，课堂上应用该方法有些不切实际，可以采取课外小组活动的方式进行；无法每位学员都讲课，但可以选择小组代表进行。一起取得类似的效果。(三) 不同的考试方式的运用法大考试从方式、内容到时间完全由教师决定， 包括期中考试等。1、 专题测试形式这是学位课最常用的考试方式，也有部分选修课教师采用此种方式进行考试。具体内容是由教师出23道题，限定字数，由学生在规定时间内闭卷完成。每道题都紧扣学术界或教师个人认为比较前沿的问题或者争议较大的问题，相当于一篇小论文，考试时间通常为35个小时。这种考试要求学生扎实的理论功底、对课堂内容认真的理解和记忆、较严谨的逻辑思维和表达能力以及比较快的书写速度。也是相对来讲最难的考试方式，通常教师用一个假期的时间来改卷，或由博士改卷。由于每个教师对相关问题都有自己的理论观点，一般进行这样的考试最好契合教师的课堂笔记进行复习，还要上网查阅相关资料进行专题总结。相当于把一门课程最后完全梳理一遍，对于掌握相关课程内容确有帮助。这种考试方式显然是为了培养研究型人才而设置的，与我校情形不太适合。2、 论文形式这是选修课常用的一种考试方式，相对来讲自由度比较大些，具体形式有：1) 普通论文测试这与我们在进行课程改革时采用的选修课考试方式相同，教师按照教学计划完成教学任务后，学生在学期末根据教师要求提交一篇论文，论文格式要求通常比较严格，这是我们在相关工作中可以借鉴的。2) 学生上台讲论文这与普通论文测试的区别在于学生完成论文是在教学进行中，根据所选论文题目或所在小组的不同顺序，由教师安排上台将论文写作的目的、方法和内容等。由教师和学生一同打分，这种方式在小班课上比较普遍。3) 学年论文形式这是法大统招研究生每年都比较头痛的课外论文考试，由学员根据一年的学习自选题目完成学年论文，成绩计入考核，一般要求1万字以上，至少能说明一个学术问题。这也是培养学术研究型人才的传统方式。3、 用全英文试卷进行专业测试我所选择的学位课程中有一门是进行全英文测试的，考试时间为5个小时。这并非英语课程考试，而是专业教师进行的课程测试，由于这门课程的大多数内容与英美法有关，平时上课时他就要求我们阅读英文原版专著并完成相关的阅读笔记，加之该教师常留学英美，治学严谨，初次采用了这种方式进行尝试，也是比较新奇的。这里仅做一个介绍，这种创新的方式在我校现阶段还是少尝试为好。二、 专业学习(一) 所学课程开设细致，本科学习阶段的一章内容就是研究生学习阶段的一门课我所就读的专业是民商经济法学院的民商法专业，具体开设的课程除了马列哲学和英语公共课程开设为学年课外，专业课程主要有民法、债法（即合同法）、公司法与证券法、知识产权法、欧盟法、海商法、物权法、国有资产法、消费者权益保护法等。学位课程通常为3个学分，选修课程2个学分，无论在职进修还是统招生，拿到学位的条件之一就是至少修满36个学分， 我们高校教师要求一年的脱产学习就是为了集中精力先修满学分，因此与三年学制的研究生相比，难免有些疲于奔命。常常是一天上完8节课后，再去听个三小时的讲座。精神世界的富足前所未有，但是也强烈的感觉到了和学术研究领域的巨大差距，其中一个重要的因素就是阅读量远远不够导致的基础知识不扎实。就我们专业而言，这里所说的基础知识不是对中国相关法律和历史的不了解，而是在世界范围内，对尤其是象征学术最高造诣的法国、德国民法典、相关学派理论、近现代发展等问题的无知。造成了学习的被动局面，建议大家有意报考的，可以提前着手相关工作。专业学习中最让我影响深刻的是公司法与证券法这门课程，主要原因在于上课时恰逢我国新修订的公司法和证券法出台，加之两位课程主讲教师一位是公司法的起草委员会成员之一的赵旭东教授，一位是公司证券法领域的新锐李建伟博士，两人上课相得益彰：赵教授风格稳健，循循善诱，善于启发性思维；李博士精力旺盛，风趣幽默，实践知识丰富，颇了解政要心理和法律之间的关系。二人不仅上课时能旁征博引，横贯中外，更重要的是他们专门举办了公司法的系列讲座，请原法大校长，也是公司法起草委员会主持人之一的江平先生，中国社会科学院法学研究所副所长，专业职称为研究员（博士生导师），社会兼职为中国法学会商法学研究会副会长，公司法起草委员会委员之一陈甦，与赵旭东教授主讲，法大民商经济法学院副所长王涌主持，讲座历时两个星期，以风趣的系列访谈形式进行，仔细推敲了公司法修改中的重大突破：如一人公司的认可、揭开公司面纱的制度、中小股东利益保护等举措，并称该法经修改有望成为世界上目前最先进的公司法。结合课程学习，系列讲座的举行无疑使学生更进一步了解了立法者的意图和根源，理解起来就不那么枯燥，理论水平也上升不少，不能站在巨人的肩膀上，至少我们可以通过巨人的眼睛看世界。类似的课程不在少数，如民法课上，主讲教师先后请江平先生、台湾著名学者苏永钦教授、人大民法学新锐王洪亮博士和张双根博士进行专题讲座。我切身体会了追本溯源对一个学科的重要性。(二) 丰富的课外学习1、 图书馆资料丰富法大的图书馆馆藏分为两个校区，在研究生院的馆藏比较特色，有一部分民国时期的旧著，已属绝版，；另有国内外友人、学者捐献的外文、港澳台专著，有些是国家图书馆都没有的，也算是它的特色。另外这些资料，特别是特色馆藏都在校园网中可以调用，极大方便了学生查阅资料。2、 网络资源丰富法大的网络出了自己的主页外，还有法大历届学生自己开设、主办的网站，法大给与相应的资金、设备或场地。这些学生还请著名教授到网站进行实时访谈，学生在线参与，热闹非凡。3、 学习气氛浓厚学生自觉自愿学习的气氛很浓，学习目的性很强，善于规划自己的下一步。主动学习意识强烈。使得这座中国最高法律专业学府有些气氛压抑，由于发达与德国素有较好的学术往来和资助项目，学校内专设中德法学院，许多教师（尤其是民商法专业教师）也都曾留学德国，校内盛行学习德语，浓厚的务实风格和德国法学派的严谨作风成为了法大的特色，也准确无误地传达给了每一个学生。(三) 北京发达的资讯和学习环境带来的感受中国政法大学研究生院位于北京学院路，附近有很多知名高校，其中我常去北大、人大听些自己比较感兴趣的课程，如北大法学院院长朱苏力的法律与文学，原院长尹田开设的物权法，人大素有民商法研究“三驾马车”名号的王利明的民法，龙翼飞的消费者保护法。作为现在正在主持中国民法典起草工作的热门人物，他们的教学也是十分认真的，对于相关立法动态的介绍比较全面。相比较于法大而言，北大、人大学术氛围轻松，学术思想活跃，法学领域盛行法国法学派的相关观点和理论，这也和北大、人大与法国长期有好的学术往来有关