校园文化建设先进集体材料.docx

校园文化建设先进集体材料*职教中心校园文化建设经验交流材料校园文化是学校教育的重要组成部分，是反映学校办学水准与文明程度的重要标志，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力，是学校整个管理过程中的灵魂。从某种意义上说，也是决定学校兴衰成败的重要因素之一。我校是一所职业学校，生源大多数是中考的失败者，选择职校也许是他们无奈的选择，这些学生不但成绩差，纪律观念也差，他们玩性大，学习主动性，自觉性、积极性也差，厌学情绪严重，生活习性和行为风尚也差，他们自尊、自卑、自弃、自以为是和逆反等个性心理状况更显突出。因此，职业学校更应重视校园文化建设，营造良好的育人环境，抓住契机，帮助学生树立正确的人生目标。一、中职学校校园文化的内涵 校园文化是指主导文化（即以课堂教学为代表的理论文化）之外的文化活动和现象，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等基础设施的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观、以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对于发挥和激励广大师生员工的办学积极性起到了很重要的作用，对于提高学校的办学质量也具有极大的推动作用。大力加强具有职业教育特色的中等职业学校校园文化建设，要坚持以科学发展观为指导，以职业道德培养为核心，以服务全体师生为宗旨，以素质拓展为目的，以树立正确的荣辱观、世界观、人生观、价值观为取向，立足实际，突出职教特点，加强管理，注重积累。通过加强校园文化活动基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，努力建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，努力培养大批德智体美劳全面发展的合格建设者具有十分重要的意义。二、我校校园文化建设的措施 教育部职成教司王继平副司长强调，职业学校校园文化建设应该把握几个原则，即以育人为本，以学生为主，以活动为中心，以和谐校园建设为基础，以务实向上为特色，着力抓校风校貌建设，抓校园文化活动，坚持不懈地开展和谐校园建设。1、加强学校核心理念建设，规范办学理念 校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观，它体现在学校的办学理念、办学思想、办学宗旨、校风、教风、学风等核心理念上。我校在规范办学行为中，继承和发扬优良传统，借鉴优秀企业文化，突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点、以学生发展为目的的职业道德教育，努力营造尚德、修身、笃学、精技的校风；扎实开展师德教育，建设明德、正行、敬业的优良教风；加强对学生的正确引导和教育，建设励志、进取、乐学的学风，培养了一批德智体美等方面全面发展并具有综合职业能力，在生产、服务和管理第一线工作的具有较好素质的劳动者和技术人才。2、加强物质文化建设，美化校园环境 校园物质文化是中职校和谐校园文化建设的基础载体，是以各种实体存在形式表现出来的文化景观，是学校看得见，摸得着的办学“硬件”建设，它是整个校园文化的外在标志。校园物质文化建设要体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感，也要考虑经济、实用。对校园人文环境进行精心设计，要充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的爱护和维护，贯穿和体现“环境育人”的教育思想，把师生个体和校园环境紧密联系在一起，激发了全校师生的使命感和归属感。 1.我校校园布局基本合理，整个校园分为教学区、活动区、生活区、实训区几大部分。在环境建设上，我们尽量做到绿化、美化、亮化、净化和人文化。建校之初，学校就十分重视校园绿化工程，种植了铁树、樱花、紫薇、桂花、腊梅等各种树木花卉，春夏有紫薇绽放，秋有丹桂飘香，冬则腊梅傲雪，为广大师生的工作学习和生活营造了优雅怡人的环境。本学期，学校还为各类树木制作了标牌，让师生在欣赏大自然的美景、享受亲近大自然的快乐的同时，还能增长知识。2.充分利用宣传橱窗，开辟了职业教育、师生园地、人生感悟、校务公开、安全法制、体育健康等栏目，从各个不同的角度对中职学生进行职业教育理念的宣传和长期的潜移默化的教育。尤其值得一提的是，我们还在橱窗中开辟了四个窗口的读报栏，由职高学生自己每天更换报纸，既提高了宣传橱窗的利用率，更大大开阔了学生的眼界，让学生在长期的读报活动中培养起了关注天下、关注人生的宽广胸怀。3.充分利用墙壁进行文化建设。新校建成后，我们把综合楼所有教室的走廊墙壁全部订上名言警句，让学生每天看一看、读一读，从名句中汲取人生的动力；学校因地制宜，各种指示牌如楼层指示、安全出口标志灯、上下楼梯有关标志设置完备。我们还在综合楼架空层的墙壁与墙柱上都订上了艺术气息浓厚的儒学文化，让学生随时随地受到潜移默化地影响。另外将阶梯教室也营造了浓厚的国学文化氛围，把它开辟成“国学第二课堂”，不定期讲授国学知识，开展经典诵读活动。校门口的雕塑“学海扬帆”象征着我校师生不畏学海和生活中的惊涛骇浪，奋勇向前的大无畏精神。学校的三块电子显示屏也根据学校每月总体安排向校内外宣传办学的职业特色，收到了良好的社会效果。4.充分利用广播站，营造校园文化氛围。学校团委和职高学生会共同主持，选拔了主持人，成立了宣传组织，制定了播音制度，每天大课间和课外活动定时播音。学校还购置了配乐散文朗诵、名家古典诗文朗诵、经典音乐等光碟进行播放，陶冶了学生的情操，营造了浪漫典雅、充满人文书香气息的校园氛围。三、加强制度文化建设，强化管理机制 制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度，并汇编成册，部分制度悬挂上墙。该制度主要体现了三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教育管理制度，总务管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。制度文化建设水平在一定意义上直接体现了中职校办学意志和办学水平。可见，提高校园制度文化建设水准，能把师生的积极思想和言行贯穿到学校的学习与工作中去，贯穿在学校有目标、有规范、有创新的教书育人的实践中去，从而形成自我激励，自我约束，自我管理的制度文化环境，促进良好的校风形成。四、加强活动文化建设，丰富校园文化 校园文化的载体主要是各种各样的集体活动，学校要求教务处、政教处、团委等主要部门，制定好每学期和学年工作计划，必须将校园文化活动体现在其中。学校利用好教师节、国庆节、元旦等节日，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，为广大学生创造机会，搭设成功的舞台，使那些特长较突出的学生在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。1.我校曾结合教师节，开展了行三礼 念师恩的征文活动，要求每一名职高学生对自己最尊敬和喜爱的老师说出自己的心里感言，抒发对老师的感恩情怀，最后学校将其中很多优秀作品制作成大型宣传展板，在校园里展出，对学生形成了尊师的良好教育。为了给学生展示特长表演的舞台，我校每年都举办五四青年节艺术周和迎新年文化节，精彩纷呈，观众如潮。2. 加强对课后技能、艺术、体育、娱乐活动等兴趣小组的指导，老师辅导时，要充分考虑学生的身心特点和个体差异，既要体现思想性、知识性、科学性，也要体现趣味性、参与性、娱乐性，最大限度地调动、发挥学生的积极性、主动性和创造性，不要搞形式主义，通过学习提高学生综合素质、团队精神和组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。我校成立了数控加工和跆拳道兴趣小组，利用每天的课外活动进行辅导，组织学生参赛和表演，大大激发了学生学习的兴趣，丰富了校园文化生活。3.结合职教特点，切实开展促进学生职业生涯的活动。在对中职学生的教学中，职业生涯规划起到了越来越重要的作用，而“活动本位”的职业生涯规划教育为中职学生的生涯规划开辟了一个新方向。为此，我校利用课堂和课外紧密围绕职高学生的职业生涯规划设计一些丰富多彩的活动。如举办我热爱的职业演讲活动，学生书法展，应聘模拟活动这些活动的开展，大大提高了学生未来走向社会、走向市场应具有的职业能力，同时激活了学生未来的可持续发展的动力。事实证明，这种做法虽然不能决定学生未来的最终发展，但是对提高学生的综合素质，尤其对学生初涉社会，具有良好的作用。4.针对不同专业特点，开展不同的活动，以提高学生的专业知识水平。在学前教育专业，每年5月和11月都要开展技能大比武，旨在促进学生学习。我们在重视学生专业知识的学习的同时，还针对社会上的虐童事件开展职业道德教育，如“学前教育*爱的教育”学生师德师风“五个一”活动，让学生深刻认识到自己今后所从事的职业的责任性、光荣性。在数控专业、计算机专业每学期都要组织学生参加市级技能比赛，均取得好的成绩。五、加强法制文化建设教，培养学生良好人格2、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。学校让各班以“提升法制意识，健康快乐成长”为主题，以漫画、水彩画、国画等形式办了一期缤纷多彩的法制宣传教育手抄报，活动分两步进行，先以部为单位评选出各班的优秀手抄报，再以部为单位制作一个展板，内容为选出的优秀手抄报，在全校进行展示，活动进行得非常顺利。很多学生参与到其中，在他们收集资料、用心取材、合理布局的过程中，就起到了让学生知法、懂法的作用，对促进我校青少年健康成长的有着积极作用。3、家校和谐教育。学校针对职高的学生是个特殊群体，充分利用家长学校进行法制宣传。我们学校为了提高家长的法制意识和依法治家的能力，通过“家长学校”这个平台，组织家长也参与学校法制课堂活动，一方面页强化了学生家长的法律意识，另一方面也加强了两代人的沟通，使父母与子女共同建立起一种内在的法律信念，共同提高了紧急情况下的合作应对能力，达到双向教育的目的。对促进优化学生的家庭、和谐我们的校园有良好的效果。4、中专班学生第三年实行工学结合、顶岗实习，不仅是中职教育助学政策体系的重要内容，也是职业教育思想、观念和人才培养模式的重大变革。虽然学生从空间上离开了母校，但学生实习、顶岗实习期间，身份仍然是学生，对他们的教育和管理是必要的。学校和实习单位共同制定实习计划，使学生在实习期间既能接受职业技能训练，获得相应的专业知识和理论教育，也应着力加强法制教育，提高学生综合职业素养。因此学校与企业需要紧密合作，组织安排学生学习法律，要求他们在行为上严格遵守法律法规，确保学生的安全健康，同时，也要高度重视劳动保护，严格按法律法规保护自己的利益，使学生顺利通过第三年的实习生涯。六、职业学校校园文化与企业文化对接 职业教育必须以就业为导向，中职教育其实就是就业预备教育，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。中职教育不仅要教会学生必要专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达到零距离就业的需要，即“下得去，用得上，留得着”，但从实际看来，不少中职学生还不习惯于这种要求，在“2+1”培养方式的第三年在企业实习期间，面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，由于心理准备不足，不适应一线的工作岗位下不去，所学得知识与工作实践脱节用不上，不适应企业管理的方式方法留不住。学生角色不能立即转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合期变长。企业选择员工除了应具备必要的专业技能和的心理健康素质外，更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识和顾全大局、团结协作的合作精神。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效。这种职业素养只靠知识和技能的学习是无法形成的，而是要通过一定的职业的文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。否则，就会出现就业难的现象。为此我们将三礼教育进一步深化发展，在除了教育学生生活礼仪、学校礼仪外，我们还强调学生的职业礼仪。学校把礼仪教育纳入教学体系内，安排一定课时由专职教师授课。把礼仪作为考评学生的内容，让学生认识到礼仪的重要性。老师、班主任、班干及学生会人员，都应成为礼仪的标兵，并经常带领和督促学生“出口讲礼，出门行礼”，把校园营造成一个充满礼仪的精神家园。把礼仪融入到实践当中，以礼仪树立学校形象，以礼仪展示学校风貌。在校内专业与专业之间、班与班之间，经常开展各种礼仪活动和竞赛，开展文明班级评选活动，营造浓厚的礼仪气氛。同时主动走出校园，为社会上各种公益活动输送志愿者，