观察法在教学中的应用.doc

观察法在教学中的应用观察法使人们最早采用也是最基本的一种研究方法，教育研究方法具有目的性、客观性、自觉性、选择性和时效性等特点。随着现代科学技术的发展，观察技术手段水平的不断提高，在我们的教学实践中也愈加得到广泛的应用。一、 概念观察，是指人们对周围存在事物的现象和程的认识。“观”是看，“察”是分析研究。观察的重要特点正是在于强调在自然发生的条件下，对观察对象不加任何干预控制。所谓观察法，是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事物的一种科学研究方法。观察法是人们最早采用也是最基恩的一种研究方法。科学研究中如果没有研究对象的第一手原始材料，就无法进一步对食物的本质和规则进行认识，而且随着现代科学技术的突飞猛进，观察技术手段现代化水平的不断提高，观察法在我们的教学实践中也得到了越来越多的应用。二、教育观察发的特点 1、观察的目的性。有明确的观察目的，在观察前就有确定的观察范围、方式和方法。在我们的实际教学中，观察也是教师根据自身研究课题的需要，为解决某一问题而进行的。我们做任何事情都要事先确定好目标，这样我们才能有轨迹可循，坐骑事情来才会井井有条。教学工作更是如此，大家都知道一个班集体里，学生人数总是多于教室人数，所以为了使事情完成的更好，就需要教师在决定用观察法解决某一问题前就要定好目标。2、观察法的客观性。是在自然状态条件下对观察法对象不加任何干预控制，对某一教育现象进行观察，灵活运用各种方式和方法，对观察结果作客观、详实的记录。人都是独立的个体，一个人在做了一件事情之后，另一个人才会知道。在教学中，教师面对的观察对象就是学生，教师最主要的职责就是上课，只有在学生做了某件事情之后，教师才会观察到，而且若是教师在研究某一学生的问题时，就必须要做到观察的客观性，这样才有助于研究的客观性。3、观察的选择性。观察总是带有一定的选择性，观察者要准确选择与目的有关的重要事实或心理活动的系统表现。在对观察对象进行观察时，观察者只选择自己所要观察的内容进行观察和记录。我们在观察前就要有明确的目的，因此我们也只会有针对性的对我所要研究的问题花费更多的时间，进行重点观察，进行有选择性的观察。4、观察的自觉性。在观察中，观察者是主动的一方，观察对象是被动的一方，观察者对观察对象进行有针对性的观察是自觉的，能动的。当我们想要主动研究某一个问题时，就会尽全力主动地去寻找有关这个问题的一切事物。同样，如果我们要用观察法来解决问题时，我们就会拥有充分的自觉性。教师要以学生为观察对象时，就会无时无刻的观察学生的每一个行动，以发现对研究问题有利的东西。5、观察的时效性。观察使具有现时性的，需要观察者主动地把握观察的时机。时间是在流逝的，一点一点的在变化。教育现象本身就是复杂的，且处在不断变化中，作为观察者，要正确抓住自己所要研究问题的信息，做到最准确的有效观察。二、教学中实施观察法的具体工作步骤和方法1、界定研究问题，选择观察对象，明确观察目的和意义。观察者始终应当明确观察过程中必须解决的目的和任务，确定观察内容。如我们要研究学生的攻击行为，就需要考虑观察对象怎样选，要观察哪些现象等等。观察是人认识世界的一种基本方法。对于教师来说，要教育学生，必须先了解学生，而观察使了解学生最重要和最基本的方法之一。每个教师都要将自己的眼睛训练得如同“鹰眼”一般锐利，能观察到学生最细微的动作和表情，能洞察学生最殷切的需要。只有这样，才能真正做到注意个别差异，因人施教。引导学生个性学习健康发展。2、明确观察法的手段和方法，制定观察计划。选择观察策略，常用策略有：参与观察策略，取样观察侧路，行为检查表策略。另外，观察也要运用记录手段，如笔记，摄影，录音，录像等，对学生的教育，教学，都离不开教师的随机观察。教师在于学生的接触、介入他们活动的过程中，通过随机观察，就可以迅速捕捉到学生的动作、表情、语言等方面的信息，并及时作出正确的判断和反应。除了随机观察，有计划地观察更应该成为教师全面了解、分析、研究学生的一门基本功能。因为只要了解、分析、研究了学生之后，才有了制定教育目标，实行因材施教的基础，从而有效地发挥了教师在教育张主导作用，减少教育的盲目性、随意性。3、组织力量，实施观察活动。观察总是在自然条件下进行的，被观察者察觉不到别人的观察。否则，他的行为就会不自然，甚至产生防御态度。有计划地观察要求教师在自然状态下进行，应全面了解学生的兴趣、爱好、智力水平、情绪变化、性格差异等，了解他们在怎样学生、游戏，他们不同的发展方式、活动过程以及所遇到的困难，然后确定不同的教育目标，设计有利于不同个性、不同能力的学生发展的教育方案，有时候甚至要为个别特殊的学生制定方案。还要是定观察记录法。虽然观察可以是非结构的定性观察与记录，但从研究的角度说，我们总是希望通过观察收集到的数据尽可能定量化，因此制定一个合理、可靠的观察记录表是很重要的。4、对观察材料进行分析整理。不管是随机观察还是有计划地观察，或者是两者结合使用，教师都要对自己观察的结果进行记录。观察者要做观察笔记，记下能够说明被观察者的行动、行为的事实以及他们发生的条件、环境、条件以便做出正确的评价和分析。这样的好处是后面进行整理分析，在进行研究，这样观察法才是真正地御用到了教学中，才能让它为教学发挥更大的作用。5、撰写观察报告，提出观点，作出结论。教师在教学中运用观察法，做记录，在进行分析，最后就是表述自己的教育研究成果。和谐研究报告对研究工作者来说，同样是一个十分重要的必备技能。这是在展示研究的结果，也是得到社会承认的一种方式。能去的一定的社会效益，也有利于提高自己研究的科学化水平，更有利于学术交流合作。所以，我们应及时对研究成果加以总结和表述。十年树木。百年树人。植物的生长都奥其自然规律，有其一定的生长时间，需要我们耐心等待，更何况是人。作为教师，在教师充分地利用观察法，是对教学的一个很好的帮助。教书育人是一个长期、复杂