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临死前的严监生 人物描写一组之 我能行 诸zh 亲六眷ju n严监ji n生侄zh 子一声不倒d o一声挑ti o掉一茎揩k i揩两茎j ng灯草痰t n登d ng时那n 里 我会准确地读这些词语 我能行 我知道下列词语的意思 再不回头 一声不倒一声 诸亲六眷 那里 登时 两茎灯草 病情 再不见轻 一声连着一声 所有亲戚的总称 哪里 那 通 哪 立刻 两根灯芯 借助注释联系上下文对照插图 监ji n生封建时代国家最高学校是国子监 明清两代在国子监读书或取得进国子监读书资格的人为监生 清代可以通过捐纳的办法取得这种称号 我能行 我知道 监生 是什么 快速默读课文 想一想哪些文字体现了严监生的 有钱 和 临近死亡 划记出相关的词句 严监生家私豪富 足有十多万银子 米烂成仓 奴仆成群 牛马成行 良田万亩 铺面二十多间 经营典当 每天收入少有几百两银子 他就把头摇了两三摇 他把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 众人看严监生时 点一点头 把手垂下 登时就没了气 二叔 你莫不是还有两个亲人不曾见面 二叔 莫不是还有两笔银子在那里 不曾吩咐明白 老爷想是因两位舅爷不在跟前 故此记念 爷 别人说的都不相干 只有我能知道你的意思 你是为那灯盏里点的是两茎灯草 不放心 恐费了油 我如今挑掉一茎就是了 亲人的猜测 严监生的反应 内心变化失望焦急绝望如释重负 材料1 严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 思考 这一句描写了严监生的两个细节 呼吸困难 喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 伸着两个指头 可是 课文后半部分 作者却只抓住了 伸着两个指头 和 摇头 的动作来写 而没有写他呼吸困难 这是为什么呢 火眼金睛 我能发现动作描写的好方法 选择最能揭示人物内心 性格的细节 火眼金睛 我能发现动作描写的好方法 思考 1 原文与改写的句子有什么不同 2 你觉得原文写得好 还是改写的好 为什么 材料二 加上准确的限制修饰词 材料3 他把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 这个句子除了动作描写 还对严监生进行了神态描写 如果作家只描写动作 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 是不是像一个只会动的木偶 加上神态描写 两眼睁得滴溜圆 整个人立刻就活起来了 火眼金睛 我能发现动作描写的好方法 把动作和其他合适的描写结合起来写 动作描写技法 一 选择最能揭示人物内心 性格的细节 二 加上准确的限制修饰词 三 把动作和其他合适的描写结合起来写 学以致用 我能根据情景写活人物 情景 山贼背着包袱进饭店吃饭提示 性格 鲁莽暴躁抓住细节 开门 放包袱 坐下点菜要求 1 进行合理的想象 2 用上所学的动作描写的技法 3 将人物写得活灵活现
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