《鲁滨逊漂流记》班级读书交流会课堂实录.doc

鲁滨逊漂流记班级读书交流会课堂实录 东河区回民小学 曹敏一、 目的：1、 通过本次交流活动了解读探险小说的一些特点，掌握读探险小说的一些方法。2、 感受鲁滨逊的人物精神品质，并能结合生活谈启示。3、 了解经典名著的魅力，激发阅读名著的热情。二、 准备：鲁滨逊漂流记、PPT、阅读导引单、实物投影、教棍三、 过程：（一）导入 师：18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每一个处在成长期的青少年都应该读鲁滨逊漂流记。他为什么要向大家强烈推荐这部书呢？这节课我们就尽情在这本书中畅游，到书中探寻原因。（板书书名）（二）利用地点，理清线索师：之前我们做了阅读导引单，我们先来交流一下这张鲁滨逊漂流图，谁来汇报？生：鲁滨逊出生于约克郡的一个富有的家庭，因为父母不赞成他航海的理想，所以他18岁左右，就背着父母离家出走到了赫尔市。师：谁能接着往下说，说说鲁滨逊的下一站？生：他跟随朋友于1651年9月1日这个凶时，登上了开往伦敦的船，可是他们遭遇了风暴，不得不在雅茅斯抛锚，最终回到了伦敦。师：这是他人生的第一次漂流。谁再接着说？生：回到伦敦后，为了赚钱，他决定再航海一次，这次他到了几内亚，最后安全地返回了伦敦。师：这是他人生的第二次漂流。尽管在途中生了热病，可这是他航海生涯中最顺利的一次。下一站？生：这次成功的经历促使他登上了同一条航线的同一条船，即从伦敦出发到几内亚。师：可是途中遇到了什么？生：他们遭遇了海盗，结果鲁滨逊被俘获到萨里做了两年的奴隶。一天他找到机会同一个摩尔小孩苏里逃出来，他们沿着海岸线行驶，被一艘帆船救起后到了巴西。）这是他的第三次漂流经历。生：来到巴西后，他经营起了种植园。在他的精心管理下，庄园获得了丰收，他的生意一天天蒸蒸日上，财产也一天天多了起来。师：继续，谁来？生：他并没有停止航海，为了贩运黑奴，于1659年9月1日启程准备到非洲，结果在海上遭遇了强风暴，同伴都葬身鱼腹，只有他被漂流岛一个荒岛上。师：那一天是1959年9月30日。好，继续？生：在海岛上生活了28年之后，他被救回了英国最终回到了约克郡。师：这就是一张鲁滨逊漂流图。请同学们看大屏幕（出示航海图），这是一张17世纪的航海图，你能在地图中，依次指出他漂流的地点吗？生：鲁滨逊的出生地是约克郡，他从赫尔出发在雅茅斯抛锚，然后他又去了伦敦，他从伦敦出发到了几内亚后返回伦敦。后来他又想从伦敦到几内亚，可是途中被海盗劫持到了萨里，在那里当了两年奴隶。之后他逃了出来遇到了一位船长，将他送到了巴西。他在巴西有了种植园，最后他准备到非洲贩卖黑奴，可是他在这次漂流中遇到了一次大风暴，到了一个荒岛。他在岛上生活了二十八年二个月零十九天，最后回到了英国的约克郡。师总结：同学们，读这类探险小说，就可以以地点为主线，拉出线索，使整本书的内容条理更清晰。（板书：地点理线索）（三）明确主题，理清事件师：在这些漂流经历中，主要写了鲁滨逊在哪的经历呢？荒岛上的生活环境是怎样的呢？他为了求生又做了些什么呢？谁来汇报一下这张表格？先来说说环境。生：那里四面环海，是个孤岛。师：这样的孤岛意味着什么？生：交通不便，他得到的救援机会渺茫。生：那里气候潮湿。生：天气多变，贫瘠荒芜。师：在贫瘠荒芜的岛上，鲁滨逊会面临哪些困难？生：物质匮乏，条件艰苦，心灵孤独，感到寂寞，绝望。师：再来说说事件。生：鲁滨逊在岛上上船取得了许多生活必需品，又找了一块合适的地方，搭建了住所。他为自己做了桌椅，做了日历。他分藏了火药，制作了工具，获取食物，制作了陶器。他想环岛旅行，就造了小船。他还用动物皮毛制作衣服。后来他驯养了山羊。鲁滨逊在一次出行时，发现了野人的痕迹。他在一次野人在开人肉宴时，拯救了一个野人。他给野人取名星期五。他和星期五发现一个被叛变水手流放荒岛的船长，并救了他。然后他们一起收复了大船，回到了英国。师：同学们，在这些事件中，有一些是鲁宾逊在岛上与生存有关的必不可少的活动。老师想考考大家，看谁猜得准，记得牢。第一题，请你猜一猜，这是鲁宾逊漂流到荒岛上做的第一件事。因为这件事他获得了许多生活必需品，没有这些，也许他会冻死，饿死，甚至病死.请你猜猜这是哪件事？生：上船取物师：你真聪明，第一个就猜到了，反应真快，那你能简单说说他从船上取回了哪些生活必需品吗？生：食物、酒、谷物、衣服、工具、弹药武器、寝具、钱、圣经师：这本圣经后来可对他的生存起过重要作用。第二题，还是请你猜一猜，可方式却不一样了，看到这几个关键词“选址、打木桩、缠锚链、支帐篷、凿岩洞”（幻灯片），你想到了哪件事？生：搭建住所。师：（板书：搭建住所）那你能简单地说一说鲁滨逊是如何搭建他第一个住所的吗？生：首先选了一块突起小山边的平地，然后打了两排半圆形的木桩，并在木桩之间缠上了锚链，最后在中间的空地上支上了帐篷，在帐篷后面开凿了岩洞，把它当做储物的地窖。师：第三题，再来猜一猜，又一种方式，看到这两幅图（幻灯片），你想到了什么？（板书：驯养山羊、种植作物）正是这两件事才使得他在哪个方面有了保障？生齐说：食物师：最后一题，故事接力赛，老师说故事的开头，你来把故事补充完整。一天清晨，鲁滨逊看到有五只独木舟停泊在岸边，爬上山顶后，他又看见三十多人正在开人肉宴，他们边享用着俘虏的尸体，边跳着舞蹈，这时一个俘虏突然逃向他的住所.谁来接？生：他的速度十分惊人，后面只有三个追赶者；当他跑到鲁滨逊城堡之前的小河时，他快速地游了过来，其中两个人追了过来，另外一个由于不会游泳，悄悄地返回了岸边。师：停，谁再来接？生：这时，鲁滨逊迅速冲了上去，用枪托打晕了第一个追赶者，又冲上去开枪打死了另一个；此刻，俘虏也被吓坏了，鲁滨逊安慰他，叫他不要怕。突然第一个追赶者醒了，俘虏用刀杀死了他。师：好继续？生：最后他们掩埋了尸体，一起回到了洞穴。师：孩子们这说的又是哪件事呀？（板书：救星期五）师总结：同学们请看老师的板书，这几件事是鲁滨逊在岛上与生存有关的必不可少的事件，把这些事情的主要内容，与鲁滨逊之前的几次漂流经历，以及之后收复大船，回到英国的结局连在一起，就是这本书的梗概。（板书：开头、结局、梗概）读这样的探险小说就可以用这种方法来把握它的梗概。（四）感受人物形象师：同学们，其实这本探险小说还有好多有特点的地方，其中一处记录了鲁宾逊在岛上的大量的心理活动。首先我们来看看鲁滨逊初来岛上的一些想法，请同学们看看这个表格。（出示表格）师：老师分别想找两个同学来对比着读读“不幸”与“幸运”其他同学认真听，思考你觉得鲁滨逊是个什么样的人？生：他是一个遇到困难不退缩，而顽强地去面对的人。生：他是一个乐观，不轻言放弃，有主见的人。生：他是个知足、懂得感恩的人。师：对谁充满感激？书中还有哪些地方谈到他读起了圣经？生：对上帝充满感激。在他生病和教化星期五的时候。这体现出他是个有信仰的人，一个内心强大的人师：他是一个硬汉，一个英雄那你能联系自己生活说说它对你的启示吗？生：要学会独立生存。如果你早早地学会独立，那么即便你走到哪里，也能够生存下去。反而，你在家里面做公主、少爷，离开了家人，你就像失去了靠山。所以，要学会独立生存，才能够在这个社会上生存下去。生：我觉得应该学习鲁滨逊持之以恒的精神，在现实生活中，比如：我做一道数学题，我觉得很难，就不做了！我应该学习鲁滨逊持之以恒的精神。生：我们生活中会遇到一些不确定的突发事件。我们要冷静沉着，乐观面对的话，就能顽强地生活下去。师：是呀，文章中像这样能给予我们心灵启示的地方还有很多，你还摘抄了哪些呢？你能就其中一句谈谈对你的启发吗？生：我找的是“我感到，我们总是因为缺少什么东西而感到不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情”。我从这个句子体会出在我们的生活中，看到自己没有而别人有的东西就会不满足，是因为我们自己对已经有的东西缺乏感激之情。所以，我们只要对得到的东西抱有感恩的心的话，就不会对生活抱怨了。生：我找的是“总的来说，这无疑证明了一点世界上真实罕有如此悲惨的处境了，但这之中，也有一些或积极的地方值得感激，让它作为指示，让我们从世界上最可悲的境地中，吸取经验我们总是能从万般不幸中找到一些聊以自慰之处，然后在幸和不幸的对照描述中记入账目的“货方”一栏从中。”我体会到鲁滨逊在这么危险的地方，他都能想到好的一面，可以看出他是一个很乐观的人。生：“就把这种情况作为从世上最不幸境遇的经验中得出的一种带指导性的说明吧。”我感受到人要乐观，假如你丢了一万元，你不要伤心，你想没准我做了慈善，帮助了他人，就是要看到事物好的一面。师：在这么悲惨的处境中，他没有抱怨，没有颓废，相反他仍能在绝望之中找到希望安慰，甚至心怀感激，这样的人难道不是英雄吗？不是硬汉吗？我们在生活中遇到困难能像他那样坦然面对吗？他给了我太多的思考和启迪。孩子们，你看读这样的名著就可以深隧我们的思想，启迪我们的心灵，这就是名著能经久不衰，代代相传的魅力。难怪卢梭会极力向大家推荐这本书呀！师：这部书的另一个特殊之处是作者插入了大量的日记，你知道他们一共有多少篇吗？生：大约70多篇。师：你是如何看待这些日记的？生：这些日记内容很接近生活，通俗易懂。生：看起来更真实，拉近了与读者的距离。生：表达形式多样，更吸引人了。生：他在那样的处境中仍然在记日记，没有丢弃文字，没有丢掉文明，他活得十分有尊严。师：下面我们来看几篇日记。我们先自己来读读。想想你从中看出鲁滨逊是个怎样的人？ 生：我从中看出他生活得很有规律。师：是呀，活得认真，活得充实。生：他的内心很强大。生：他做事尽善尽美。生：他是一个珍惜时间，热爱生命的人。师总结：同学们此时鲁宾逊的硬汉形象在你心中一定丰满了起来。你看品读书中有特色的细节就可以让我们把握人物形象。（板书：细节品形象）（五）感受情节的扣人心弦、跌宕起伏师：同学们，这幅图你们填完了吗？现在我们来汇报一下。生：在鲁滨逊救星期五这一事件中，在读到故事的开头发现野人时，我的心情出现了小小的波动。生：在读到屠吃同类时，我的心情紧张。生：在读到救星期五时，我的心情十分紧张。生：在读到结尾掩埋尸体时，我的心情恢复了平静。师：你从这张图中发现了什么？生：随着情节的发展变化，我们的心情也随着起伏不定。师总结：只有这样一波三折的情节，才能抓住读者的心，让我们不由地为主人公捏一把汗，这也是探索小说的特点。（六）升华人物形象师：同学们，这本书我们读完了，现在让我们就给“18世纪感动世界十大人物”之一冒险王鲁滨逊颁奖，请你们把颁奖词献给他吧。生：他，永远无惧地向前；他，永远顽强地奋斗。他，永远忠实地敬仰着上帝；他，永远寄存在读者心目中。他就是“18世纪感动世界十大人物”之鲁滨逊。生：他不甘于平庸，从小就立下了遨游四海的雄心，他有毅力，有恒心，用自己的劳动与双手开拓了一片新的天地，他是无数冒险家们心中不朽的神话，他是谁？他就是鲁滨逊克罗伊次内。生：在荒无人烟的小岛上，他独自一人在岛上生存了下来。他利用生活中的知识，自强不息的创造了一些生活用品，他用自己的灵魂铸造了一个让人感到不可思议的无法实现的奇迹。但功夫不负有心人，今天他终于回来了，那就让我们用热烈的掌声来欢迎这位伟大的先生鲁滨逊克罗索！生：他是奇迹的伟人，他有超出常人的毅力和顽强的精神，他就靠自己的双手创造出了自己的王国，他从来没有制作物品的经验，可是他创造了奇迹，他就是鲁兵逊克鲁索。生：他，乘风破浪，游荡四