田忌赛马教学设计范文

精选优质办公范文田忌赛马教学设计第一篇：田忌赛马 教学设计田忌赛马教学设计设计人：杨震单位：台东区二道小学田忌赛马教学设计田忌赛马一文是九年义务教育六年制小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。小学五年级的学生阅读这篇文章，既会被里面的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练，同时也是一篇语言文字学习的好文章。教学目标 ：、读熟课文，弄清两次赛马的情况。2、掌握课后生字。3、进行思维训练，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。4、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。教学对象：教学对象为三年级的学生。三年级的学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。但是学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程 中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点 ，领悟到孙膑的聪明才智。教学模式：运用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。教学过程 中，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的氛围，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进行总结。教学准备：制作交互性比较强的赛马课件。教学过程 :一、板书课题二、指导书写课题。随着计算机的普及使用，人们似乎对书写要求降低了，所以语文课的书写指导比较少见。但是，指导学生把字写好，是培养学生认真、有耐心、对学习负责的一个好做法，不能忽视。三、总体把握课文自主选择读书的方法，自主选择交流的对象，读后有所表达因为教师几乎没有提什么读书的要求，所以学生能充分地自由地读书，在读书思考的过程中几乎是没有禁锢，利于学生充分地感知，自由地思考，大胆地探索。询问学生：你们想怎样来学习这篇课文？是再读书？提问讨论？演示课件，看看怎样赛马？还是找几个同学来当齐王、田忌、孙膑演一演？根据多数学生意见，灵活处理。预测：展示课件，要注意让学生参与，如让学生当其中的一个角色，为其中的一个人物喊加油，读书读清楚如何赛，结果如何，什么原因。表演课文：要加强朗读人物对话的指导，引导学生揣摩人物的心理，入情入境，真正有所感悟。提问讨论：估计学生会提到“?胸有成竹?等其他的新词是什么意思？”“为什么孙膑能想出这样的办法？” “孙膑是一个怎样的人？”要引导学生充分地读书、讨论，不要满足于知道答案，还要注意培养学生的探索精神、合作精神。课堂上学生自主学习，教师应该如何做？放任自流是不行的。本节课设计了多种可能，也大致设计了引导的方向。当然在实际教学中，还有很多可能，教师要灵活引导，但不能强导。在注意教学的原则性同时，注意教学的灵活性。四、精读课文，深入领会研究：为什么第二次比赛齐威王不跟着变换出场的顺序？这里是说“研究”这个问题，而不是老师提问学生答。这是因为学生有一定的思维能力，加上前面学生自主选择了学习的方式，大部分学生能进入课文所描绘的情境中，所以，这个难度很大的问题有可能学生会提出。如果学生的思维还没有达到能提出这个问题的程度，那么，教师可先展示课件，假设齐王也跟着调换出场的顺序，会怎样？让学生看课件时有所疑。五、指导感情朗读，读中领会，读中解疑。“读中来，读中了”，“自读、自悟、自主表达”的教学模式强调的就是学生的“读”，在读中抠“得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑”来理解，引导学生最终理解孙膑不仅观察马，而且揣摩齐威王，这才是他“胸有成竹”的保障，最终突破教学难点 。六、总结:用“因为所以”说一句话，完成对课文的整体回归。七、拓展性阅读：读孙膑和庞涓斗智。推荐学生读这个故事，扩大学生的阅读量，实现课内外的有机统一，促进学生的自主发展。第二篇：公开课田忌赛马教学设计西洞中学韩育婷学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。3、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、引入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题，齐读课题。1、谁能根据课前预习填一填这些空呢？.这篇课文的主要人物有_、_和 _。._和_之间进行了 _次比赛，第一次比赛田忌_，第二次比赛由于_，所以田忌 _。2、揭示学习目标：理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。从田忌赛马这件事中得到一些启发。有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分找出两次赛马的段落。1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？自学这两部分1、出示学习要求：各人大声朗读12自然段、1317自然段。各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马的时候，田忌先用_对齐威王的_，接着用_对齐威王的_，最后用_对齐威王的_。由于_，所以田忌_。四人小组中，选一人说，另选一人用简单的图演示两次比赛过程。2、学生自学。3、检查自学：老师要检查大家自学的情况了。先请人来读12自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。指名读1317自然段。另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。三、质疑，推理1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败再赛胜利2、顺势设问：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3、默读课文，划出有关的句子。还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计四、学习“孙膑献计”部分。1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读312自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。2、四人小组练读指名四人读评价全班齐读。3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。齐威王每个等级的马都比田忌的强。“齐威王的马比你的快不了多少呀?”齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。4、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？五、总结、积累1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。2、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？板书：善于观察、善于思考3、学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。用一个词来形容一下孙膑：_用一个词来形容一下田忌：用一个词来形容一下齐威王：我们先来读一读本课的重点词语。你能试着选择几个词语来说一说本文的主要内容吗？二、弄清两次比赛的经过，找到田忌先败后胜的原因。理解课文内容。很明显，田忌和齐威王一共进行了几次比赛？第一次田忌第二次，田忌，书上是怎么叙述的呢？我们一起来读一读，我请一、二大组读第一次比赛及经过；三、四大组读第二次比赛的经过。今天，田忌和齐威王这两位历史人物还来到了我们的课堂上，欢迎！田忌大将军和齐威王说了，他们将把那这次历史闻名比赛奉献给大家，同学们，想看吗？他们还说，比赛可以，不过得请两个同学来当比赛解说员，对比赛进行现场直播，谁愿意来？ 1这是王老师给解说员设计的解说形式，你准备一下再举手！我们还可以用图表来演示比赛的经过。让我们再回到课文，第一次比赛，田忌失败后他觉得他的神态是齐威王在第二次比赛时，先赢了第一场，可是输了第二场后他，第三场也输了，这下齐威王的神情是齐读两次比赛经过三、抓重点词感受人物的心理变化，朗读对话描写。田忌和齐威王赛马从第一次的完败到得二次的转败为胜，谁起到了关键的作用？的确如此，如果没有孙膑的劝说田忌是不可能接受他的献计进行第二次比赛的，也就没有第二次比赛的胜利。下面我们就去学习两人的对话部分，看看田忌的心态都发生了怎样的变化？我们先来读一读田忌说的话。哪些词语表示他心理发生的变化？”先理解再练习朗读；教师读提示语生练习朗读。）孙膑又是怎样劝说田忌的呢？一起来读一读。哪个词语最能体现孙膑说话是的语气？胸有成竹是什么意思？读一读。为什么孙膑是如此的胸有成竹？他发现了什么？比较句子，“快不了多少”和“比你的快的区别”。说明孙膑观察的仔细。他已经想出了战胜齐威王的计策，这同时也说明孙膑现在，问题来啦！你孙膑会调换马的出场顺序，难道我齐威王就不会吗？我齐威王也可以这样做呀！这样你还是比不赢我。同学们想一想在当时齐威王可不可能这样做？为什么？让我们再一次通过朗读来感受人物心理变化。总结，齐威王如此的得意忘形，孙膑看到了吗？所以他才会对取得第二次赛马的胜利，所以在第二次比赛时板书：转败为胜五、总结、练笔。1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马这篇课文，田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？2、想象：第二次赛马后