申报“教育系统优秀工会工作者”事迹材料

申报“教育系统优秀工会工作者”事迹材料XXX，男， 1965年5月出生，高级教师，市中学语文学会会员，现为XX市XX中学高中语文教师。1984年参加教育工作，至今已有22年。从教22年来，XXX老师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，从教22年来，他热爱学习，刻苦钻研，努力打造成为新一代学习型、研究型、学者型教师，从教22年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就。一、学高为师，身正为范古人说得好，“师者，所以传道受业解惑也。”教师的主要任务就是给学生“传道受业解惑”，如果教师没有足够的知识储备，教书育人就是一句空话，结果是误人子弟。XXX老师刚参加工作时，只有中专文凭，起点并不高，他深知自己身上的责任重大，参加工作后，他一边工作一边学习，在短短的五年里，他完成了汉语言文学大专本科的所有课程，并深入研究中学语文教学，先后在数家报刊上发表论文十多篇多次参与教辅资料的编写，成为荆州市教育界有影响的语文教师之一。在当今社会，各种思想观念，价值观念冲击着人们的头脑，也冲击着学校教师这一方神圣的净土。“人格是最高学位”，这是胡冠军老师的一个口头禅，也是他人格的真实写照。做优秀教师要先学会做人，这是他从教 22年来的原则。22年来，胡冠军老师以其高尚的人格感染学生，更影响着他身边的老师。对于年轻老师，他总是为他们出谋划策，言传身教，对于那些不合师德规范的行为，他又会毫不客气地严厉批评。忠于党的教育事业，无私地奉献自己，胡冠军老师的表现受到了学生的肯定和全校教职工的称赞。二、投身杏坛，矢志教改从 20世纪80年代末期，胡冠军老师就尝试教学改革，他把“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中，他一改过去教学中过分强调给学生结论的做法，强调让学生自己用尝试、试验、讨论等方法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的创造性思维，让学生学会学习。减轻学生负担是胡老师的另一个重要课题。胡老师认为，学生课 业负担过重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。爱因斯坦有句名言：“负担过重必然导致肤浅”，他要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己在教学方法上改进提供条件，把学生沉重的课业负但减下来。在教学中，他率先试行以学生为主的“合作讨论式”教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，他的课一般只讲20分钟，他把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。他一贯实行民主教学，充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，提倡师生平等，“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。充分调动学生学习的主动性和自觉性，学生们说，我们从胡老师的课中尝到了语文的乐趣。目前，新课程改革实验正如火如荼，胡冠军老师又以极大的热情投入到研究性学习的教学实践中去。三、桃李不言，下自成蹊胡冠军老师从教 22年来，一直默默耕耘在教学第一线，先后担任备课组长，年级责任人等职务，参与过教务处工作，现从事工会工作。工会组织是广大教职工的群众性组织，是广大教职工的“娘家”，专为教职工排忧解难，什么“伤心事”、“窝心事”都要到工会反映，没有极大的热情和奉献精神，工会工作是难以做好的，胡冠军老师总是满腔热情地为教职工服务、任劳任怨、爱岗敬业，总是把学校的关怀及时送到教职工身边，总是想方设法解决教职工的实际问题，提高教职工的工作积极性，为学校各项工作的顺利进行作出了巨大贡献。胡冠军老师说，我是一颗螺丝钉，就要保证这颗螺丝钉在学校机器