语文教学技能教学大纲.doc

哈尔滨科学技术职业学院语文课堂教学技能训练课程教学大纲 课 程 名 称语文课堂教学技能训练看课 程 编 号： 6023005 看编 写 人： 李艳杰 看编 写 单 位： 人文科学系 看编 制 日 期： 2008年 看教 务 处 审 核： 看哈尔滨科学技术职业学院教务处制第一部分 课程基本信息 【课程编号】6023005【课程性质】本课程是我校语文教育专业实践教学必修课程之一。本课程以学生的训练为主，师生共同探讨研究。主要训练语文新课标实施以来语文教学的新的理念，以及训练学生急需解决的问题。如：备课技能，说课技能，预习指导技能，课堂导入与收束技能，课堂提问技能，教学情境创设与应用技能，教学反馈技能，课堂变化与应变技能，教师反思技能，教师评课技能训练等。【课程目标】根据新课程对语文教师提出的新要求，我们确立语文教学技能训练的总目标是:走向智慧生成。这一总目标之下为素质、情感、方法三个分目标，分别指向理论智慧、情感智慧和实践智慧。一、提升素质，生成理论智慧：随着素质教育的进一步实施、新课程的全面推进，语文教师的角色发生了重大的转变，语文教师的素质也被赋予了新的内涵。二、激发情感，生成情感智慧：语文教学技能训练不能仅仅是训练教学语言、行为、模式和方法，还要注重丰富、良好的情感的培养，语文教师要运用好调控好教学中的情感因素，从而实现真正意义上的语文情趣教学。为此，必须做到：动情于教材、动情于学生、具有情感迁移能力。三、改进方法，生成实践智慧。一个智慧型的语文教师，总是喜欢思考、钻研和改进各种方法，从而适应复杂多变的语文教学情境，提高学生语文学习的效率和质量。为此要从以下三方面着重训练：一是树立广义的教学方法观，二是注意方法的综合化和多样性，三是实现“从教到学”的转化过程。【适应对象】语文教育专业【教学目的】本课程是学生理解教材、将知识转化为能力、培养创造精神的重要途径。通过大量的师生研读与分组实践训练，基本掌握从事语文教学的一般规律和技能技巧。教学实践是本课程教学的主干部分，要求学生多观摩、多实践、多积累、多研究。【课时分配】本课程总课时32学时，理论16学时，实践16学时，具体学时分配见下表：序 号课 程 内 容总学时理论学时实践学时备注1绪论222语文教师的备课技能4223语文教师的说课技能4134语文预习指导技能2115语文课堂导入与收束技能2116语文课堂过渡与照应技能2117语文课堂提问技能4228语文课堂教学反馈技能2119语文课堂教学反馈技能21110语文课堂变化与应变技能21111语文练习设计与复习指导技能21112语文教师教学反思技能21113语文教师的评课技能211合 计321616第二部分 主要教学内容和基本要求绪论一、 了解智慧生成的语文教学技能训练的理论依据和教学技能训练的要求。二、 掌握智慧生成的语文教学训练的目标和训练的基本策略。【重点与难点】1.重点：对教学技能训练基本策略的理解。2.难点：对新的教学理念的理解。【理论教学内容】第一节 智慧生成的语文教学技能训练的理论依据第二节 智慧生成的语文教学技能训练的目标第三节 智慧生成的语文教学技能训练的要求第四节 智慧生成的语文教学技能训练的基本策略 第一章 语文教师的备课技能【基本要求】一、 明确语文课程性质和教学目的，认识语文课程标准。二、 理解语文教材的内容体系和结构类型；学会分析语文教材：建立科学的语文教材观。三、 掌握教材的编写理念，掌握几种语文教材的分析模式；学习对语文课程资源的开发和利用；学习对语文教学的设计：学会分析教学任务，学会分析学情；学习对文本的定位和解读，学习确定教学目标，学习制定教学策略；学会编写教学方案。【重点与难点】1.重点：教材的编写理念，几种语文教材的分析模式。2.难点：学习确定教学目标，学习制定教学策略；学会编写教学方案。【理论教学内容】第一节 语文教材的分析与整合一、理解语文教材二、分析语文教材、三、语文教材整合第二节 搜集和利用语文资源一、 对语文资源的理解二、 语文资源的开发和利用第三节 语文教学的设计和优化一、 前期分析二、 文本定位与解读三、 确定教学目标四、 教学策略的制定五、 教学设计方案的编写【实践教学内容】实训一：教学设计案例分析。实训二：教学设计练习。第二章 语文教师的说课技能【基本要求】一、了解说课与备课、上课的联系与区别。二、理解说课类型，掌握说课的基本功能和要求。三、掌握说课的内容和方法；进行实际说课练习。【重点与难点】1.重点：说课的内容和方法。2.难点：说课练习。【理论教学内容】第一节 说课概述一、 说课的产生和发展二、 说课的概念三、 说课与备课、上课的联系与区别四、说课的类型第二节 说课的基本功能与要求一、 说课的基本功能二、 说课的基本要求第二节 说课的主要内容与方法一、 说课的主要内容二、 说课的主要方法【实践教学内容】实训一：说课案例分析实训二：说课练习第三章 语文预习指导技能【基本要求】一、了解语文预习的意义和类型，学会班级学情的分析和利用。二、掌握预习指导的原则和方法；进行预习指导技能的训练。【重点与难点】1.重点：预习指导的原则和方法。2.难点：进行预习指导技能的训练。【理论教学内容】第一节 语文预习的意义与类型第二节 班级学情的分析与利用第三节 预习指导的原则和方法【实践教学内容】实训一：预习指导的案例分析。实训二：预习指导练习。第四章 语文课堂导入与收束技能【基本要求】一、了解语文课堂导入与收束的特点与功能，采访的任务定义。二、理解语文课堂导入与收束的类型与要求。三、掌握语文课堂导入的途径与方法；进行实际的导入与收束技能的训练。【重点与难点】1.重点：语文课堂导入的途径与方法。2.难点：进行实际的导入与收束技能的训练。【理论教学内容】第一节 语文课堂导入与收束的特点和功能第二节 语文课堂导入与收束的类型和要求第三节 语文课堂导入与收束的途径和方法【实践教学内容】实训一：大量的导入与收束案例的分析。实训二：进行实际的导入与收束技能的训练。第五章 语文课堂过渡与照应技能【基本要求】一、了解语文课堂教学过渡与照应的特点与功能。二、理解语文课堂教学过渡与照应的类型与要求。三、掌握语文课堂教学过渡与照应的途径与方法；进行语文课堂过渡与照应技能的练习。【重点与难点】1.重点：语文课堂教学过渡与照应的途径与方法。2.难点：进行语文课堂过渡与照应技能的练习。【理论教学内容】第一节 语文课堂教学过渡与照应的特点与功能第二节 语文课堂教学过渡与照应的类型与要求第三节 语文课堂教学过渡与照应的途径与方法【实践教学内容】实训一：进行过渡与照应的经典案例分析。实训二：进行语文课堂过渡与照应技能的练习。第六章 语文课堂提问技能【基本要求】一、了解语文课堂提问的功能与特点。二、理解语文课堂提问的原则和时机把握。三、掌握语文课堂提问的设计要领；进行课堂提问技能的实际练习。【重点与难点】1.重点：语文课堂提问的设计要领。2.难点：进行课堂提问技能的实际练习。【理论教学内容】第一节 语文课堂提问的功能与特点第二节 语文课堂提问的原则和时机把握第三节 语文课堂提问的设计要领【实践教学内容】实训一：语文课堂提问经典案例分析。实训二：进行课堂提问技能的实际练习。第七章 语文课堂情境创设与应用技能【基本要求】一、了解语文课堂教学情境创设的类型选题有哪些目标。二、理解语文课堂教学情境创设的原则和方法。三、掌握语文课堂情境创设与应用的步骤和策略；进行课堂情境创设技能的训练。【重点与难点】1.重点：语文课堂情境创设与应用的步骤和策略。2.难点：进行课堂情境创设技能的训练。【理论教学内容】第一节 语文课堂教学情境创设的类型第二节 语文课堂教学情境创设的原则和方法第三节 语文课堂情境创设与应用的步骤和策略实训一：优秀课堂情境创设案例分析。实训二：进行课堂情境创设技能的训练。第八章 语文课堂教学反馈技能【基本要求】一、了解语文课堂教学反馈的原则和功能。二、理解语文课堂教学反馈的类型与要求。三、掌握反馈技能培训途径及课堂反馈方法；创设情境，进行反馈技能训练。【重点与难点】1.重点：反馈技能培训途径及课堂反馈方法。2.难点：创设情境，进行反馈技能训练。【理论教学内容】第一节 语文课堂教学反馈的原则和功能第二节 语文课堂教学反馈的类型与要求第三节 反馈技能培训途径及课堂反馈方法【实践教学内容】实训一：反馈案例分析。实训二：创设情境，进行反馈技能训练。第九章 课堂变化与应变技能【基本要求】一、了解语文课堂变化与应变技能的特点和功能。二、理解语文课堂变化与应变技能标准。三、掌握语文课堂变化与应变的要求与方法，创设情境，进行应变技能训练。【重点与难点】1.重点：语文课堂变化与应变的要求与方法。2.难点：创设情境，进行应变技能训练。【理论教学内容】第一节 语文课堂变化与应变技能的特点和功能第二节 语文课堂变化与应变技能标准第三节 语文课堂变化与应变的要求与方法【实践教学内容】实训一：案例分析。实训二：创设情境，进行应变技能训练。第十章 语文练习设计与复习指导技能【基本要求】一、了解语文练习与复习的特点与功能。二、理解语文练习设计与复习指导的类型与方法。三、掌握语文练习设计与复习指导技能的途径与方法；进行课堂练习设计与复习指导技能训练。【重点与难点】1.重点：语文练习设计与复习指导技能的途径与方法。2.难点：课堂练习设计与复习指导技能训练。【理论教学内容】第一节 语文练习与复习的特点与功能第二节 语文练习设计与复习指导的类型与方法第三节 语文练习设计与复习指导技能的途径与方法【实践教学内容】实训一：语文练习设计与复习指导案例分析。实训二：课堂练习设计与复习指导技能训练。第十一章 语文教师教学反思技能【基本要求】一、了解语文教师教学反思的特点与功能。二、理解语文教师教学反思的类型与要求。三、掌握语文教师教学反思的途径与方法；学会写教学反思。【重点与难点】1.重点：语文教师教学反思的途径与方法。2.难点：学会写教学反思。【理论教学内容】第一节语文教师教学反思的特点与功能第二节语文教师教学反思的类型与要求第三节语文教师教学反思的途径与方法【实践教学内容】实训一：优秀教学反思案例分析。实训二：学习写教学反