初中《道德与法治》八年级上册第四单元第八课第二框《坚持家利益至上》说课稿.doc

初中道德与法治八年级上册第四单元第八课第二框坚持家利益至上说课稿 以情入手，感悟人生初中道德与法治八年级上册第四单元第八课第二框坚持家利益至上说课各位老师大家好！我是。 承担了北京中国教师研修网的网络课程录制工作。 在录制活动整个过程中，教研员多次对我进行了此次说课的深度交流，并进行了多维度的指导，正是在陈老师的耐心帮助下，我主讲的说课课例被教育部“部编教材深度宣传解读”项目评选为优质说课一等奖并被录用。 这次活动的主旨在于部编教材初中道德与法治八年级上册第四单元的深度解读。 根据加强道德与法治教材的建设要求，围绕落实立德树人根本任务，此活动开展的意义是让部编教材承载的社会主义价值观和先进思想理念在更快的时间、更广的范围落地生根、入脑入心。 下面，请大家先看一下我的说课课例关于教学过程的视频片断。 在此次说课过程中，我有以下一些感悟和体会与大家进行交流 一、运用生活化理念，将知识内化于学生的日常学习生活之中。 生活化理念体现为教学活动主要根植于生活，运用生活主题，将学生应掌握的知识生活化，指导学生今后的学习和日常生活。 我们可以通过和谐社会的创建活动，引领学生感知维护国家利益与日常生活有着密切的联系，维护国家利益人人有责。 让学生知道，我们要从生活的点滴做起，要维护国家的利益和安全的过程当中，我们能做的责任是不辜负这个时代给予我们的大好时光，那么好的学习条件，我们要懂得去认真学习，为自己将来要承担的各种责任和使命，储备相应的知识和提高各种的能力。 二、创设情境体验，架起客观世界与内心情感的桥梁。 情境体验理念在于引领学生在情境中体验情感、在情境中认知世界，凸显情境的渲染作用。 在坚持国家利益至上课前准备阶段让学生欣赏歌曲，即利用课前休息的时间为学生播放歌曲我的祖国。 学生在良好的声乐氛围中，放松了身心，优美的旋律，动人的歌声，更能激发自身的潜意识活动。 三、以事例探究入手，培育学生的责任感和使命感。 教师在教学环节中运用事例探究，引导学生在探究中认知，在探究中培育感情，在探究中自觉地指导自己的行动，承担责任和使命。 探究活动的开展，主要目的就是引领学生，通过探究合作，学会合作认知、探究认知，提高学生的社会参与热情和提升学生的社会参与能力。 四、教学体验中，应注意的问题。 （一）教师不仅是引领学生将教学目标融合于教学过程之中，更应该注重素养培育，引领学生对祖国的认同和热爱，并积极帮助学生主动地在日常生活中承担起应承担的责任和使命。 并通过活动积极地增强学生的社会参与热情和能力。 （二）在选取素材的过程中，注重贴近学生熟悉、感兴趣的生活实例，利于学生产生认同感，让学生在感悟体验中提升认知水平。 （三）树立教学与信息技术深度融合思想，为教学情境的构建，提供有力的资源保障。 运用多媒体技术，通过声音、色彩、动画的直观性和生动性，进一步刺激学生的感官体验，诱发学生的求知欲。 教师要学会利用微课的形式，将选取的素材以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息合理进行，以便学生实现对“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升。 今后的教学，我们应继续注重学生的国家利益至上素养培育，给予学生的生长点，加强学生辨证思维能力的锻