教学设计 文档 1.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计黑龙江省大庆市西苑小学黄晓宏第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备： 学生准备一盒水彩笔、一把剪刀。二、教学课题：小学数学北师大版一年下动手做二三、教材分析：教学内容：北师大版一年级下册第42、43页的内容。内容分析：“动手做（二）”是北师大版一年级下册第四单元有趣的图形中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，并利用已知图形创造出更美更好的图形。学情分析：小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对新教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。知识与能力：（1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。过程与方法：（1）借助七巧板初步认识平行四边形。（2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。（3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。情感、态度与价值观：（1）培养学生与人合作的意识。（2）激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：认识、辨认各种平面图形。教学难点：制作七巧板和用七巧板拼出各种不同的图案。教学准备：学生准备：剪刀、彩笔。教师准备：课件、画好七巧板图谱A4纸若干张。教学方法：本次教学活动通过情境创设认识七巧板、小组合作制作七巧板和拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。教学过程：活动一：介绍七巧板。1、上课伊始，播放视频前半部分成语故事守株待兔。这个动画片是由什么制作的？（七巧板）同学们，大家玩过七巧板吗？关于七巧板同学们知道什么？或者想知道什么？（为什么叫七巧板？有几种颜色？是谁发明的？怎么拼出美丽图案？怎么制作？等等。）2、 播放视频后半部分，介绍七巧板的由来。百度搜索：/his/200904/512b6b32-373b-4358-9cc7-52728e057a14.shtml【设计意图】兴趣是活动的前提，所以在这个环节中，我通过让学生观看视频一是扩大孩子的知识面，二是激发学生想亲自动手拼摆有趣图形的兴趣。活动二：制作并认识七巧板。1、制作七巧板。（1）研讨做法：出示七巧板图谱，引导学生先观察七巧板由哪几个图形组成的？小组里讨论一下，给你一张正方形的纸，如何才能制作出一副漂亮的七巧板呢？（师生总结：画线标号涂色剪切）（2）动手制作：观看课件七巧板的制作过程（资源2）。（学生拿出教师课前发给学生带有七巧板图谱的A4纸。说明，画线和标号老师已经做好。）给每一块图上美丽的颜色。并按课件演示的过程剪切下来。老师还希望做得快的同学做完之后看到谁有困难，还可以帮助他一下。【设计意图】如何制作七巧板，是本次活动的难点，所以有必要让每个学生制作一个，即锻炼了同学们画、涂、剪的能力，还可以进一步加深学生对七巧板特点的认识，为后面的拼图做铺垫。在制作过程中，同学互相帮助，也培养学生团结协作的意识。2、认识七巧板。（1）看一看：同学们观察刚刚剪好的七巧板，我们就来认识一下这个家族中7兄弟吧！有几种图形，哪几种是我们学过的，哪种是我们没学过的？（学生汇报，出示资源3。）师生整理： 1、2、4、6、7号这五兄弟都是三角形，5号是正方形，3号是我们没学过的。它是平行四边形。教师指出：像这样的图形就是平行四边形。（2）比一比：同学们，现在请你们把7兄弟中的1、2、4、6和7号比一比看，有什么发现？把你的发现悄悄和同桌交流！（学生交流时有这样的发现：1和2号最大；4和6号最小，7号不大也不小。）请你把一号和二号叠一叠，重合在一起，你发现了什么？（对，1号和2号一样大，他们是对双胞胎） 在七巧板家族中，还有双胞胎吗？找一找。（4号和6号也是一对双胞胎）（3）练一练：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？七巧板由 种图形组成，其中有 个 ， 有 个， 有 个。 号图形和 号图形比较大， 号图形和 号图形比较小。 号图形和 号图形一样大， 号图形和 号图形一样大。【设计意图】通过对七巧板的认真观察、比较，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。活动三：七巧板拼图。1、欣赏七巧板拼图。七巧板它已有 2500 多年的历史。七巧板可神奇了，能拼出许多美丽的图案。七巧板图案欣赏（资源1）。并说说拼的是什么？【设计意图】在展示美丽图案的同时，调动学生的积极性，在充分说“是什么”时，发展学生的想像力。激发学生的兴趣，为下面学生自主拼图做好铺垫。2、拼正方形和三角形(1) 比一比谁的手儿最灵巧，请同学们利用刚才制作学具七巧板拼出一个正方形和三角形，你想用几块就用几块。（2）生动手拼正方形。（3）展示学生拼的正方形。（学生方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生根据不同的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。）【设计意图】将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。3、同座游戏大比拼。老师准备了在“4399”中两款七巧板小游戏，第一个比较简单，第二个比较难，同座之间可以自由选择，比拼一下，看谁拼的快！百度搜索：（！） /flash/70678.htm（2） /flash/13924.htm4、小组自主创造拼图。以四人小组为单位，拼一个图案，然后看看像什么？看哪组最有创意。【设计意图】游戏大比拼，培养学生的模仿能力，小组创造拼图培养了学生的合作精神创新思维。活动四：全课总结回馈新课。 谈谈这节课你有什么收获？ 教学反思：“动手做（二）”是第四单元有趣的图形中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，并利用已知图形创造出美丽图案。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课十分感兴趣。但学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，合作学习增加了难度。制作七巧板教学中注重小组合作，培养协作精神。学生小组讨论、合作解决问题，发挥了学生自主合作精神，让学生充分体验到成功的欢乐和集体的力量。个别学生动手能力差，剪的图形边不齐。七巧板拼图教学的第一步，先让学生拼一个大正方