国培学习培训心得体会.doc

国培教育短期培训心得体会这次中小学教师短期培训活动，为我们教师创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在文山教育学院培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批评，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激-情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我以后的教育教学工作。培训学习虽然就要结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才而努力工作。这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。国培教育短期培训心得体会临沧市凤庆县腰街中学李刘明初中历史观摩课心得体会凤庆腰街中学 李刘明我有幸参加了国培教育短期培训，并观摩了文山市一中的初中历史辛亥革命一课，使我真正认识到了课堂的实效性，真正体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。通过观摩，使我受益匪浅。一、教学方式不断转变，情境式教学方法普遍运用。授课教师自觉的摒弃了教师教一步学生学一步的传统的教学方法，而更多的采用先让学生进行自主探究尝试，然后教师根据学生尝试的情况有针对性的进行适当点拨的教学方法。尤其是教师在授课过程中注意了在教学活动中激发并保持学生的学习兴趣，创设生动有趣、真实合理的情境，将学习任务融入创设的情境之中，让学生在情境中探究，学习。教师创造性的探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境。并利用学案导学的方法和历史记忆方法的渗透，由学生自主学习完成教学目标；播放中国近代史侵略与反抗救亡图存图片展”，在观看中回顾并感受中国近代史中国人民历经的历史让学生进入到辛亥革命中国近代史中国人民历经的历史氛围中，从而主动的探究事件的起因、经过、结果、影响；老师利用清朝清政府签订的种种不平等条约事件导入，既联系到了辛亥革命的内容，又提到了清朝政府的腐败，八国联军觊觎中国领土，回顾历史，进入历史情境总之，教师们用教无定法演绎了属于自己的传奇，同时使我受到了深刻的教训，教师要善于改进教法和教学手段，真正使学生在耳濡目染中生成情感，进入教学情境。二、自主探究、小组合作的学习方式得到运用。教师在教学中，能引导学生进行自主探究、小组合作学习。教师并不是把本节课的教学内容一点儿一点儿的喂给学生，而是不断引导学生自己尝试摸索，最后得到新知。这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的教学内容，更重要地是培养了学生自主探究能力，为学生自主学习和终身学习打下了坚实的基础。小组合作学习在这次观摩课中也有所体现，教师在教学活动中，让学生分组完成学习任务，同组学生互相帮助、互相提高。利用小组优势学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题，以利于全体学生共同学习，共同提高。老师在完成教学难点时，都是引导学生进入到历史情境中，有学生激烈的讨论，合作学习加以教师点拨，突破难点的。三、注重培养学生历史的兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能有学习历史的主动性。老师在辛亥革命后，设计：“如果通过革命推翻了清政府的统治，那么我们的国家要变成什么样？孙中山怎么回答这个问题？什么叫民权主义？”学生站在自己的立场上阐述并给出理由，答案多样，教师给予了适当的鼓励，既肯定了学生，使学生有成功感，又使学生参与到教学中，体现学生的主体地位，学生积极讨论，给出的答案趣味性强，课堂上出现了一阵阵笑声。四、注重培养学生的爱国主义情感对学生进行爱国主义教育是历史课的主要任务之一，老师在教学中既结合课本史实，联系到当今的热点问题，如日本政界参拜靖国神社、钓鱼岛问题，告诫学生要“牢记历史，勿忘国耻”！如果在教学过程中结合华北事变，以该事件为背景，播放出义勇军进行曲，效果更佳，更具有震撼力对于本次观摩我提几点体会：一、教师课堂导入设计新颖。课堂教学的导言非常重要，巧妙的导入，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对历史问题的思考。在新课导入部分，老师风格特异，先播放中国近代史侵略与反抗救亡图存图片展”，学生在欣赏图片的同时，老师设置问题同学们，刚才通过图片展，我们重温了中国近代史中国历经的侵略与反抗，中国人民也在这个过程中经历了艰难的探索。这些探索，哪个探索开启了中国近代化道路？洋务运动学什么？技术！接下来的探索是什么？戊戌变法学什么？制度！成功了吗？这些探索都有同一个目的：维护清朝统治。二、教师课堂角色定位准确。在课堂教学过程中，老师把教师角色定位的很准确，课堂语言也很精炼，始终微笑面对学生，引领着学生们进行学习，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，同时也拉近了师生之间的距离。为了让学生更加贴近历史史实，更好掌握历史知识，教师设计了预习提纲使学生方便背诵。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。三、教师教学目标明确，教学效果显著。教师对历史教材的内容分析和理解很透彻，制定教学目标也很明确，能深刻领会教材的编排意图。在课堂教学过程中，基本功扎实，教学设计周密,组织调控课堂的能力也较强，问题的设置到引导到位，给我留下了深刻的印象。根据自己的教学设计，在课堂教学环节注重对学生能力的培养，让学生通过思考、讨论、探究和合作等方式，完成历史课堂学习任务。第三、学