小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案.doc

小学一年级语文谜语精选教学设计教案 本课是韵语识字。所选的韵文是两条谜语的谜底：一个是“手”，一个是“眼”。谜语揭示了“手”与“眼”的特征与作用。下面就是给大家带来的小学一年级语文谜语精选教学设计教案，希望能帮助到大家! 小学一年级语文谜语精选教学设计教案一 教学目标： 1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。 2、游戏识记课后词语。 3、完成书后认字交流。 教学内容： 一、启发谈话，学习新知 上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢? 二、激发兴趣，情境识字 1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗?(指名读) 2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友? 3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。 4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。 5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。 6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。 7、书空写“万、千”字的笔顺。 三、课后词语巩固练习： 1、男女生对抗赛 规则：男女生各派一组代表，(35人)每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。 2、心有灵犀 规则： 生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。 四、指导书写 万：第二笔是横折钩 五、完成书后说一说，读一读 1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是.”这一句式。 2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。 六、识字交流 学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。 七、作业 1、背诵谜语二则 2、书写本课生字 小学一年级语文谜语精选教学设计教案二 教学内容 1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。 2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。 3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。 4、熟读小孩儿不小歌 教学过程; 一、设置悬念，导入新课 1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课谜语，请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题) 2、谜语顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋) 3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文) 二、读文讨论，情境识字 1、读完课文，谁找到谜底了? 2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧! 3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星) 4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧! 5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读) 6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗? a指名读 b领读 c开火车读 d竞赛读 7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。 三、指导书写 1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺 2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。 3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。 四、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌 1、借助拼音读儿歌。 2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。 3、小组交流识字方法。 4、说一说，通过儿歌你知道了什么? 五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。 小学一年级语文谜语精选教学设计教案三 教学目标： 1、认识本课10个生字。会写其中6个一类生字：“开、子、门、千、万、五”，了解“子”“门”两个字的字理。 2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。 3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵，学习猜谜语。 4、培养学生的分析能力和理解能力，增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。 教学重点： 认读二类生字、会写本课的6个一类生字。 教学难点： 注意汉字书写的规范性，和“子”、“万”的笔顺。 教具准备： 1、生字卡片，字理识字图。 2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容： 1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。 2、学习3个一类生字：“开、子、门”。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们猜过谜语么?谁愿意出个小谜语给大家猜猜看?今天老师要和大家一起猜两条谜语，我们比一比，看谁最聪明!你们想知道是什么谜语吗? 二.猜谜语，学习生字 1、教师范读谜语。 2、学生借助拼音读一读谜语的内容，同桌之间互相读。 3、教师领读，指导正音。 4、听一听，想一想谜底是什么?揭示谜底：手、眼。说说你是怎么猜出来的? 5、熟读成诵。比一比，看谁读得又快又好，并进行情感教育，要爱护手和眼。 6、找一找，用笔在谜语中画出一、二类生字。 7、学习“开、子、门”三个一类生字。其中“子”、“门”进行字理识字，“开”可以联系生活识字，可以组词、做动作等方法进行识记。 三、指导书写 1、提出要求，在虚宫格里书写这三个生字，要规范、美观。 2、注意：“子”是由三笔组成，横撇、弯钩、横。“开”第二笔是竖撇。“门”的笔顺是先写点。 3、教师范写，学生练习书写。 第二课时 教学内容： 1、学习“千、万、五”三个一类生字。 2、认识二类生字，并完成部分课后练习。 教学过程： 一、复习导入 开火车读生字卡片，复习上节课学习的三个生字。做“一字开花”游戏。 二、学习生字 1、学习“千”，说说多少是一千;带有“万”字的成语;用“五”括词，可以用多种方法进行识记。 2、注意：区别“千”和“干”;“万”字的笔顺。 3、指导书写，练习书写。 4、认识二类生字，以多种形式的读来加强记忆。 5、同桌合作，有感情地读一读课文。 三、完成课后练习 1、“读一读”。自由读、领读、开火车读，要求读准字音。 2、“读一读，背一背”。 (1)借助拼音读儿歌，熟读成诵。 (2)画出会认和会写的字，引导学生尝试自己学习生字。 第三课时 教学内容： 1、复习巩固生字。 2、 完成课后练习。 教学过程： 一、复习谜语、生字。 1、用自己喜欢的方式读一读这两则谜语。 2、出示生字卡片，指名开火车认读。 3、做字谜猜字游戏。 二、完成课后练习 1、“认字交流”。小组讨论：说一说你认识哪些生字，你是怎么认识的?你有哪些识字的好办法? 2、“读一读，说一说” (1)自由读一读生字歌，读准字音，复习生字，积累词语。 (2)观察与讨论：你有哪些发现?学会简单事物的归类。 3、“说一说，演一演