小学二年级语文《小猴脸红了》教案及教学反思范文.doc

小学二年级语文小猴脸红了教案及教学反思范文 小猴脸红了讲述了小猴推搡着小黑熊登场。小猴恶人先告状，说小黑熊把它打了。最后大象伯伯想出了办法，让小猴子原形毕露，还小黑熊以清白。下面就是给大家带来的小学二年级语文小猴脸红了教案及教学反思范文，希望能帮助到大家! 小学二年级语文小猴脸红了教案一 一、复习巩固，导入新课。 1.用卡片检测生词。 2.用卡片检测生字。 3.朗读剧本(课文)前半部分的内容。 二、感情朗读，内化语言。 对话 大象：真的吗?装的?不会吧? 1. 教师指导学生把课文读通顺、流利。 2. 注意提示语，理解、积累词语“龇牙咧嘴”“着急”“疑惑”。 3. 教师引导学生一边感情朗读，一边思考：刚才大家都相信了小猴的话，现在你们为什么又不明白了? 对话 大象：小猴，你被打头歪向一边。 (1)重点指导大象与小猴的对话，读出人物的语气，并引导学生发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋，很巧妙地揭穿了小猴的谎言;二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相;(这是本课教学中又一个难点的地方，要有多种教学预设，从不同角度进行突破，使学生有丰富情感体验。) (2)理解“不假思索”的意思。 (3)“众人哈哈大笑起来”，说明大家都明白了事情的真相。 (4)学生分角色表演。 三、讨论交流，适度拓展。 1.“小猴为什么脸红了”?引导学生表达自己的感受与想法。 (做人要诚实，要实事求是) 2.我们帮帮小猴吧!通过大家的帮助小猴又会怎么说?怎么做?(练习对话) 四、练习背诵“台词”。 (课文的后半部分内容) 五、指导学生分角色来表演，体会学习的快乐。 六、指导学生书写六个字。 七、布置作业。(略) 八、总结。 同学们，通过学习，我们读通了剧本，学会了生字、理解了新词，还进行了惟妙惟肖的表演，你们都成为了老师心目中最出色的演员!真棒!如果你们有机会参加儿童话剧表演比赛，相信你们一定也能获得特等奖! 小学二年级语文小猴脸红了教案二 教学目标 把*课后要求的生字学会认写。 按课文内容演绎，课文要熟读。 明白课文内容所包含的道理。 教学准备 字、词卡片 教学过程 第一课时 一、 谈话引入。 前几天，我们和熊猫盼盼一起做出国前的准备，又成了小松鼠和小青蛙友谊的信使。动物王国的趣事真的不少，瞧，今天又发生了什么有趣的事情呢? 二、 初读课文，排除障碍。 1、观察课文，与我们平时学的课文有什么不同? 2、我们都喜欢看电影和电视剧，在没有拍摄之前，最先生成的就是剧本，再根据剧本的安排去布置排戏。小猴脸红了就是一个剧本。今天，我们也来排一个儿童剧怎么样? 3、怎样才能把剧排好呢。我得考考你们这些小导演们。你们快商量商量。 a 首先扫清生字障碍，把课文读通顺。b 体会每个人的不同性格。并认真排练。c语言和动作要按剧本上提示去做。 三、 读课文，识记生字。 1、 读课文，圈出自己不认识的生字。 2、 学习小组之间互相研究，寻求好的方法记忆生字。汇报学习成果。 “幕”可采取字族识字。“叹”“哈”可采取字谜识字。其它生字略。生字卡片检查学生的识字情况。过渡：小导演和小演员们，恭喜你们过了生字关。你们已经向排剧迈进了一步，想接受更大的考验吗? 1、 比比看谁能把剧本读得通顺。 2、 学生读文，评价读的情况。 四、 教师总结 这节课，你们不仅认识了生字，还把剧本读通顺了。老师宣布，这个剧本就交给你们排练了。不过，能不能上演，还要看你们对里面角色的理解程度了。 五、 作业 选一个自己喜欢的角色，揣摩它的性格特点，并进行表演练习。 第二课时 一、复习。 生字卡片检查生字。 二、表演儿童剧。 1、同学们，今天老师要挑选小演员了。昨天我已经把剧本交给你们了，你们选好自己喜欢的角色了吗? 2、下面，拿出你的本领来竞争这个角色吧! 3、(学生表演，并说出自己为什么这样表演的。)大家表演得真好，老师都为难了，选谁好呢?这样吧，你们几个人组成一个小组，来个汇报演出好吗?学生准备表演。学生表演，师生品评。 三、教师总结 真没想到，你们表演得这样地出色，小猴、大象、小熊表演得很好，更难得的是像小兔子、小狗这样的配角表演得也那样认真!没有这些配角的演出，再好的剧本也不会精彩。 四、作业。 把这个剧本编成故事讲给家人听。 第三课时 一、复习 1、读生字卡片。 2、讲小猴脸红了的故事。 二、做书后练习题。 三、书写生字。 1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。 “谁”三个部件一块，尽量写得瘦长一些。 “众”上面的“人”盖住下面两个“人”。“思”上窄下宽，“心”托住“田” 2、书写生字 小学二年级语文小猴脸红了教学反思范文 今天，我执教了小学语文二年级上册小猴脸红了这篇*。这是一篇儿童话剧，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地点：林中草地。故事起因：小狗、小兔等请求大象伯伯讲故事，正在这时候，小猴推搡着小黑熊登场。小猴恶人先告状，说小黑熊把它打了。小黑熊委屈极了，向大家说明真相 原来是小猴抢它的蜜糕，不小心自己撞的。可是小猴还是百般抵赖，最后大象伯伯想出了办法，让小猴子原形毕露，还小黑熊以清白。 教学时，我没有急于下定论，而是让孩子们分角色以小组形式读，自己去体会故事中的来龙去脉。让孩子们在自读的基础上自己感悟，从而得出结论我们做人要诚实，实事求是。 在孩子们分角色读的过程中，我一一巡视。他们忽而读出小猴子的气呼呼，忽而读出小黑熊的委屈，忽而读出大象的处世不惊，忽而读出众人的惊叹.在读的过程中，着实感受着故事中的情节，仿佛他们就是当