小学二年级语文《他们这样过年》优选备课教案范文.doc

小学二年级语文他们这样过年优选备课教案范文 他们这样过年带领学生走进意大利、巴西、法国、加拿大四国，了解他们国家不同的过年习俗，并在学文的过程中，体会过年的快乐。下面就是给大家带来的小学二年级语文他们这样过年优选备课教案范文，希望能帮助到大家! 小学二年级语文他们这样过年优选备课教案范文一 【教学目标】 一、知识目标： 认识本课12个生字，会写7个生字，认识多音字“还”。 二、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、情感目标： 了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。 【教学重点】 学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。 【教学难点】 体会过年的快乐。 【教学准备】 生字、生词卡片。 【教学过程】 一、谈话，激趣导入。 板书“过年”这个词，齐读，看到这个词，你想到了哪些过年的情景?是的，贴春联，吃饺子，放爆竹，扭秧歌，所有这些，都是我们中国人过年的特有习俗，它带给我们欢乐、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候，你知道外国人是怎样庆祝自己的节日的吗?和我们一样拥有好奇心的小灵通就在新年期间乘坐“先锋号”火箭到几个国家去探访，领略了他们过年的习俗，让我们一起学习他们这样过年。板书“他们这样”，与前面的板书“过年”形成完整的课题。齐读课题。 二、欣赏小灵通乘坐“先锋号”火箭拍回来的过年的图片。 过渡：是的，他们是这样过年的，这是小灵通拍回来的照片，我们一起来欣赏。 1、出示部分国家过年的风俗图片。 2、一边看图一边引导学生说出图意。 3、填空：过年的时候，有的国家，有的国家，有的国家，还有的国家。 这些国家这样过年，你知道其中的含义吗?让我们到课文中来找找答案。 三、初读课文，整体感知。 1.范读课文，思考：小灵通都到过哪些国家? 2.自读课文，不认识的字借助拼音，读不好的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情，做到读准字音，不添字、不丢字。 3.了解初读效果，认读生字、新词。 指名分段读课文，纠正字音。 出示生字卡片：期、夕、做、钟、扫、房、还、鬼，开火车读。 出示词语卡片：星期、除夕、做好事、钟声、扫地、房子、还给、妖魔鬼怪，指名读，开火车读。 同学们，课文已经读了三遍了，你知道过年时人们打开窗户，往外扔东西，深更半夜到深山老林里去寻找“金桦果”，在庭院里立风向标，观察风向，下雪时，不把路上的积雪扫掉，堆成雪墙是为什么了吧?那你最喜欢哪个国家过年的习俗呢?我们一起来分享那份过年的快乐好不好? 四、品读课文，随文识字。 新年期间，小灵通乘坐“先锋号”火箭到几个国家去看看他们怎样过年，我们也一起过去看看吧! 第一站：意大利 1、出示课件：小灵通乘坐“先锋号”火箭在旋转的地球上飞行，飞行的火箭落在旋转的地球上，变成一红点，镜头切入在点所在的地方，那是意大利的版图，在这版图上再选一点，再扩大，变成一幅情景图，只见很多人家打开窗，往窗外扔东西。 2、用自己的话说画面的情景，学生说完后，师问：想想看，这是为什么?让我们去问一问老爷爷。 3、出示第一自然段的文字，老爷爷的话用红色字区别一下，指一学生读，并回答扔东西的含意。 4、你能模仿老爷爷的口吻说含意吗? 5、你听懂了什么?让我们再读一读课文的第一自然段。 6、小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。 第二站：巴西 夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪?是什么吸引了他? 1、课件演示：巴西的夜晚，当钟声响过十一下，只见许多人家高举火把，唱着轻快的歌儿，向山林里奔去。他们干什么去了? 2、出示“小灵通悄悄地跟着他们”一段，指生读，认识“幸福”、“顺利”二词里面的字，并理解这两个词，用喜欢的一个词说一句话。 3、假如你找到了“金桦果”，你就能得到幸福的话，那你想要点什么?每个人对幸福的理解是不一样的，但对生活的向往却是相同的，人们通过这一行动，表达了他们对生活的热爱与向往，对美好未来的一种追求，是的，人们企盼着，希望着，新的一年生活能幸幸福福，做事能顺顺利利。 但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗? 4、小结：真正的幸福要靠我们的双手去创造。 第三站：法国 第二天，小灵通又飞往法国，看到一个小朋友在庭院里立了一个风向标，他正在认真观察风向，这一回，请你们在小组内自己去学，好吗? 1、自学提示： (1)先自己读读课文。 (2)到课文中找一找小朋友在庭院里立了一个风向标，还认真观察风向，是为什么? (3)在组内汇报。 2、班内汇报。 3、小结：是的，这只是人们的希望，人们希望着风调雨顺，水果丰收，鱼、畜兴旺。人们企盼着，企盼着生活的美好，步步登高! 第四站：加拿大 最后，小灵通到了加拿大，正赶上下大雪，那白雪积了足有一尺多厚，要是我们，得怎么办呢?让我们自己读读加拿大人是怎么做的。 1、自己读这一段，感知加拿大人的过年习俗。 2、在班内汇报。体会人们对“平平安安”、“快快乐乐”的向往，并说出一些这样的词语。 3、学习多音字“还”。 不多时，我们已经从意大利到巴西，又从巴西来到了法国，最后在加拿大落脚，你能说说这四个国家的人们是怎样过年的吗?可以用“有的有的有的”的句式来说。 那过年时，你能将这么多的过年习俗讲给你的家人或朋友们听吗? 总结：不看不知道，世界真奇妙，同样生活在地球村上，可人们过年的方式竟五花八门，这是多么有趣的一件事啊!但不管哪种方式，在送旧迎新之时，人们企盼的愿望是相同，那就是幸福、丰收、平安、快乐! 五、拓展 你还知道哪些国家的过年习俗，讲给我们听听。 附：板书设计 他们这样过年 意大利 巴西 法国 加拿大 小学二年级语文他们这样过年优选备课教案范文二 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： (1)初读课文，了解本课要求会认的生字。 (2)收集各个国家过年的风俗习惯. 二、教学目标 知识目标：认识本课12个生字，会写7个生字。认识多音字“还”。 能力目标：正确流利有感情地朗读课文。 情感目标：通过对课文的学习，了解不同国家过年的风俗，体会过年的快乐。 三、教材分析 他们这样过年是二年级上册“年的故事”板块中的一篇课文。这篇课文以小灵通为线索，带领学生走进意大利，巴西，法国，加拿大四国，了解他们国家不同的过年习俗，并在学文过程中体会过年的快乐。这篇课文脉络清晰，以学生喜爱的卡通人物为线索，贯穿课文的始终。因此，学生会对这篇课文产生浓厚的兴趣。同时，低年级学生愿读，肯说，会想，敢问，所以本课的设计以识字和趣味朗读为主，并逐步培养学生的问题意识，让学生学习更主动，更投入。 教学重点：学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。 教学难点：体会过年的快乐。 四、教学方法：本篇课文具有很强的趣味性，所以教者在教学时采用“讲一讲，读一读，演一演”相结合的方法。 五、教学过程 一、播放课件，激趣导入。 1、同学们，今天我们要在这里上一节语文课，在学习新课前，请同学们来欣赏一组图片。(播放贴春联，吃饺子，放鞭炮，扭秧歌等场面，并伴有“过新年”的背景音乐。(乐止)同学们，看到这些，你想到了哪个节日?(“过年”板书)是的，刚刚看到的贴春联，放鞭炮，扭秧歌，一家人团团围坐吃饺子，都是我们中国人过年特有的习俗，它带给我们欢乐，幸福，吉祥，安康，希望，向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候，外国人是怎样庆祝自己的节日的呢?想知道吗?今天让我们一起学习“他们这样过年”(板书完整，齐读课题。) 3、有一个小朋友，听说我们班的同学聪明好学，要带我们坐火箭去漫游世界，领略其他国家过年的习俗呢!瞧，就是他(课件出示“小灵通”)他叫小灵通，大家和他打个招呼吧!这就是他的名字(课件出示)。认识“通”。 二、初读课文，整体感知。 1、生自由读。 师：小灵通都着急了，那我们就一起出发吧。打开书100页，同学们自由轻声读文，初步感知一下课文内容，遇到不认识的生字有三种求助方式：(一)，借助课后拼音;(二)，求助同桌或小组同学;(三)，。然后把生字读上三遍，用你喜欢的方法记住它。开始吧! 2、师范读课文。 师：读好了吗?我发现了，你们读得特别认真。对了，读书就要聚精会神地去读。瞧你们认真的样子，我也特别想读一读，也想了解一下其他国家是怎么过年的。我来读一下好吗?你们这次要做小听众了，我看谁端书姿势正确，听得最认真! 师读后生评。你们想这样试一试吗? 3、自由大声读。 师：那好，下面就请同学们先标好自然段，然后选你喜欢的一段来读，做到读准字音，不添字，不丢字，不错字，喜欢的地方要带上自己的感情。 三、品读课文，随文识字。 (一)集中识字 师：好了，同学们，我们已经读了三遍课文了，下面我要检查一下你的读文情况了。首先看看你是否在读课文中认识了生字?先看这四个字。(板贴：期，钟，积，房)仔细观察，这几个字你认识吗?它们有什么共同点?(形声字)分别给这几个字扩词，强调“积”，“钟”的读音，认识“釒”，你还能说出这个偏旁的字吗? 过渡：同学们真不错，认识了这几个形声字，下面，我们就一起品读课文，去这几个国家看一看。 (二)分散识字 1、学习第一自然段 (1)、指名读第一自然段。读后生评价。 (2)、提问：小灵通什么时候去漫游世界的?(新年前夕)认识“夕”。板贴“夕”，一起书空，扩词。 小灵通第一站去了哪?他见到了什么?这是为什么?(指名回答，随机课件出示意大利扔破烂-送旧迎新) 指导读好本段的问句。(生试读，师引读，齐读。) 谁能模仿老爷爷的语气读一读?(师评价) 小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪儿?是什么吸引了他?谁能来读一读第二自然段? 2、学习第二自然段 (1)、指名读第二自然段，读后生评价。 (2)、指明回答问题，随机课件出示巴西找“金桦果”幸福顺利 (3)、指导读问句。我们过年那天晚上11点多在干什么?巴西人在干什么呢?你看到了会怎么想?那我们读的时候要读出好奇，疑问的语气来。谁能试试? (4)、认识“幸福 顺利”，(课件出示“幸福 顺利”，)指名读，齐读。师解释“幸福”，“顺利”。生用这两个词说一句话。 (5)、(课件出示“金桦果”)看，巴西人手里拿的就是那神奇的金桦果，他们通过找金桦果这一行动，表达了对生活的热爱与向往，对美好未来的一种追求。是的，人们企盼着，希望着，新的一年生活能幸福美满，做事能顺顺利利。但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗?(不是。)对了，这只是人们的一种向往，真正的幸福要靠我们双手去创造。 3、学习三、四自然段。 师：接下来，请同学们快速默读三，四自然段，想一想小灵通第二天去了哪儿?那的人们又是怎么过年的?为什么? (1)、默读。 (2)、指名回答，随机课件出示法国观风向丰收 兴旺 加拿大堆雪墙平安 快乐 (3)、(课件出示风向标)师：这就是风向标，这个铁箭可以随风转动，箭头指着风吹来的方向，这的人们说(生读)。 师：新年这天刮什么风还会影响到全年，你信吗?(指一生)你信吗?(指另一生)你们信吗?(指全体)那小灵通信吗?那让我看到你们不相信，疑惑的表情，好，再让我听听你们疑惑的，惊奇的声音。谁想站起来读一读? (4)、分角色读第三自然段。男生读小灵通，女生是法国小朋友，其余的师读。 小结：是的，这只是人们的希望，人们希望着风调雨顺，水果丰收，鱼，畜兴旺，人们企盼着，企盼着生活的美好，步步登高。 (5)、同学们，要是我们这儿的积雪有一尺多厚，人们得怎么办?那加拿大人呢?认识生字“扫”，“还”，“鬼”。(板贴) “扫”怎么记住字形?扩词。 “还”在文中读什么?还能怎么组什么词?它还有一个读音是什么?怎么组词?(板书) “鬼”一起书空写笔顺。 课件出示“平平安安，快快乐乐”，是呀，这是每个人都向往的，你还能说说这样 的词吗?(指名说后课件出示，让生齐读，积累。) 四、回读课文，巩固生字。 1、师：同学们，刚刚我们随着小灵通从意大利去了巴西，又来到法国，最后在加拿大落脚，我想问问大家，你们在这次旅行中和本课生字交上朋友了吗?瞧，它们排着队来了，请和同桌读一读。 2、齐读生词。 3、开火车读字词。 4、现在，我们把这些生字朋友放回到课文中去，让我们带着快乐的心情吧课文再读一遍，再来感受一下这些国家独特的过年方式，好吗?请同学们齐读课文。 五、总结收获，课外延伸。 1、你们读得真棒!这次随小灵通的旅行就要结束了，让我们一起说说你有哪些收获吧?(指名说。) 2、学有所得，你们都是好孩子。请同学们回家把你的收获与爸爸妈妈分享，把你认识的字词读给他们听，给他们讲讲这四个国家是怎么过年的，好吗? 他们这样过年 意大利 巴西 法国 加拿大 六、教学反思 本节课，我在教学设计中，围绕“在低年段语文教学中，如何将阅读与识字有机结合”的主题，做了一些尝试。坚持以生字学习为基础，以课文内容学习为平台，以发展学生阅读潜能为目标，以朗读引领整个课堂，让生字教学与阅读教学有机整合，协调发展。在识字教学中，有集中识字，也有分散识字，而且侧重点各不相同。有的重在字音的朗读，有的重在字形的分析，有的重在字义的理解。为学生营造一个民主，活泼的学习环境，体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确朗读课文，并通过解决疑问，读懂课文。现将本课教学设计及几点感受介绍如下： 一、充分利用已有经验，集中学习生字。 二年级学生已经有了一定的识字基础，掌握了一定的识字方法，而且“钟”，“期”，“积”,“房”都是形声字，所以集中出示了这四个字，这四个字中，“积” 重字音，“钟”重音形，“期”，“房”重字形。在指导学生识字的过程中根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。 二、读中感悟，分散学习生字。陈铮老师在新课程百问中强调，把生字放在特定的语言环境中去感知，理解和掌握，“字不离词，词不离句”，在阅读教学中将识字，朗读，积累语言有机结合，达到你中有我，我中有你的境界，而不能将三者割裂。从不同的朗读形式中感悟，分散学习生字，理解词语的含义。 在本节的朗读指导上，我重点设计了三个问句的读法。运用了轻声读，范读，自由读，指名读，引读，分角色读，齐读等不同方式的读。希望给位同仁能针对这节课，提出宝贵的意见，让我们共同找到低年段语文教学中识字与阅读有机结合的好方法。 小学二年级语文他们这样过年优选备课教案范文三 教学目标： 知识与技能 认识12个生字，会写7个生字，认识一个多音字。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文情境，充分发挥学生想象力。 情感态度与价值观 了解各国过年的习俗，能够简单的复述，体会民风民俗的丰富多彩。 教学重点： 学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。 教学难点： 体会过年的快乐。 教学过程： 一、学。 同学们：你们喜欢过年吗?你们都是怎样过年的?(说说我国的年俗)那你们知道其他国家的