小学五年级语文《只有一个地球》精品教材教案三篇.doc

小学五年级语文只有一个地球精品教材教案三篇 我们学过了太阳，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，假如没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。下面就是给大家带来的小学五年级语文只有一个地球精品教材教案三篇，希望能帮助到大家! 小学五年级语文只有一个地球精品教材教案一 教学目标： 1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。 2、训练学生说话，写话的能力。 3、增强学生保护地球的意识。 教学重难点：结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。 教学准备：录象、课件 教学过程： 一、课前谈话： 1、说说我们在哪里?(要求思路开阔) 2、跺一跺脚，并大声呼唤：地球，你好! 二、激趣导入： 1、同学们，喜欢遨游太空吗? 2、观看课件。 三、初读课文，体会地球的美。 1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。 2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。 3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 4、感情朗读这句话。 四、通读全文，自学质疑 1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”? 2、自由读课文，思考问题并质疑问难。(小组讨论-全班交流) 3、同桌互读课文。 4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。 5、看课题，为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习：因为“只有一个地球”，所以 。) 6、齐读课文最后一段。 过渡：保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。 五、出示两条消息(略) 六、研读课文，深入体会 1、学生自读消息。 2、读完消息后，你有什么想法?你的心情怎样? 、做表情 、谈感受 、写劝说稿 、全班交流劝说稿 七、总结并布置作业 建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。 小学五年级语文只有一个地球精品教材教案二 教学要求 1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。 2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。 4.能有感情地朗读课文。 5.学完课文，谈体会，学写读后感。 教学重点 按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 教学难点 1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。 2.指导学生认真写好读后感。 教学时间3课时。 教学过程 第一课时 一、课前谈话 我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢? 二、教师范读课文 考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。) 地球是渺小的。 地球所拥有的自然资源是有限的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。 三、学生自读课文，自学生字、新词 1.读课文，认读10个生字，要读准字音。 2.理解不明白的词语。 四、检查自学效果 1.读生词： 漫游璀璨(这两个词要读准字音。) 裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹 以上9个词语要求不但会读，还要会写。 2.指出难写的字： 裹滥胁(注意让学生练习、当堂记忆。) 3.让学生说说自身查出生词的意思。 五、学生再读课文 1.标出自然段序号。 2.想想每一个自然段都写的什么内容。 3.根据自然段的内容给课文分成两段。 第一段：(14自然段) 第二段：(59自然段) 4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的顺序记叙的?) (先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。) 5.质疑，提出不懂的问题。 六、安排作业 1.誊写生字、生词。 2.练习朗读课文。 3.找找有关地球的资料。 第二课时 一、通读全文，从整体入手 1.课文共分几段，为什么这么分? 2.提出你不明白的问题。 (学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。) 二、学习课文第一段 1.自身读12自然段。 考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。 地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。 以上的数字标明了什么。 人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。 2.练习朗读，体会地球并不大的含义。 3.默读课文34自然段。 (1)考虑：地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏? (请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。) (2)指导学生从这几方面考虑： 地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏： a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。 b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。 人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。 (引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。) (3)指导朗读这一局部。 4.概括第一段的段意。 (地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。) 第三课时 一、学习课文第二段 1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”? (引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。) 2.组织学生讨论 3.汇报。 4.引导学生从这几处考虑： a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。 b.去火星和月球的设想也是不可能的。 5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做?我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 6.指导朗读。 7.概括段意。 (假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。) 二、总结考虑 请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应该怎样维护地球。 (说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。) 三、指导造句 渺小、贡献。 小学五年级语文只有一个地球精品教材教案三 教学目的 1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。 2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。 3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。 4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园地球。 教学重点 本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。 教学准备 1、放大课文一、二幅插图。 2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、cai课件。 3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。 教学时间1课时。 教学过程 1、导入新课 师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答) 师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题) 二、讲述第一局部：共有的家园 让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何? 等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说： (1)使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?(学生回答) (2)假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答) 教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。 教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。 学生看图回答，教师边补充边板书： 资源、能源紧张 (板书：人口膨胀环境污染 粮食问题 师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。 教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。 学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。 出示cai课件，讨论a、人类能否移居? b、移居星球，一万年后还会有何危机? 引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容) 学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球。 学生自读课文“地球日”这一局部。考