小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇.doc

小学五年级语文我喜欢教案设计三篇 我喜欢每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让*自然有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、下面就是给大家带来的小学五年级语文我喜欢教案设计三篇，希望能帮助到大家! 小学五年级语文我喜欢教案设计一 一、谈话导入 1、揭题 同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么?(生各抒己见) 你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。 2交流资料，了解作者 张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。 二、检查预习，自主质疑 1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤”换部首。 2、指名分段读课文。注意读准字音，读通句子。 3、交流质疑。 师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。 迭代：替换、取代 摇曳：摇荡 炫耀：夸耀 三：初读课文，了解内容，理清脉络 1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受? 2、听课文配乐朗读后思考： (1)这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点? 每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。 (2)作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱) 四、品读课文，感悟语言 1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。 (1)学生自己感悟，自己练读。 (2)喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。 (3)全班交流 2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。 (1)老师领读。 (2)男女生对读。让学生从读中体会，感悟作者的情感。 五、课堂小结 作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、掌握课文生字词。 小学五年级语文我喜欢教案设计二 教材分析： *是一片优美的抒情散文。作者用诗一样的语言，描述自己喜欢的景物和事物，并说明稀罕的理由。表达作者热爱自然，热爱生活的人生态度。文辞优美，意味深长，启人深思。 教学目标： 正确识记8个生字;理解课文内容，能有感情地朗诵、背诵，体会作者作者热爱自然，热爱生活的人生态度，能仿写一段。 教学重、难点： 能理解课文内容，仿写一段。 教学构想： 先听配乐朗读，把学生引入佳境。让学生在读中积累，读中感悟。引导学生针对某一句、某一段或全文谈出个性化的感受，达到体验课文内容的目的。以自学和小组交流的方式学习课文。 教学准备： 录音机 投影 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 读通课文，理解课文 学生学习过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢(读课题) 2、能接着课题往下说：同学们，你们喜欢什么?为什么?那课文中的我喜欢什么呢? 二、学习课文 (一)初学课文 1、仔细听老师念儿歌，想一想课文中的我喜欢什么?用-划出来。我为什么喜欢? 2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。 (二)研读课文 1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习 2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组 a、有感情的朗读课文 b、说说：你喜欢什么，为什么喜欢?用上因为因为所以的句式来说明原因。 3、学生汇报，教师指导 a、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：喜欢要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出我的喜欢。 b、树林：理解顶用，理解：一棵棵大树连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。 c、海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导 d、集体：理解大无比联系实际说说具体例子，朗读课文 (三)练习朗读 1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评 2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价 3、能干的小朋友背一背。 三、总结 作业设计 背诵喜欢的段落。 板书设计： 我喜欢 繁星、树林、海洋、 大家、一颗星星 课后反思 第二课时 教学内容： 仿写一段，学写摘录笔记。 学生学习过程： 一、复习导入，激发学生学习兴趣。 同学们，我们上一节课学习了我喜欢这一课，课文背得怎样了?下面我们来检查一下。 1、检查背诵课文。 2、认读课后生字。 二、学习写生字。 今天我们来学习写这一课的生字。上一节课，我们都认识了这些生字，下面哪位同学当“小老师”来教大家读一下? 1、生字卡片出示：莓 殷 炫 峦遂 澈 稚 凰 2、你能给这些字找到好朋友吗?(指生口头组词) 3、这当中你觉得哪个字写，记，你能给大家说一说你是怎样记住这个字吗?(分析记忆字形，说说每个字的写法) 4、学生在练习字贴上练写，教师巡视，遇到问题及时纠正。 5、一评：同位评、小组评，全班展示写得好的作业。 三、编写一段。 提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。 1、仿照课文的样子，自己学写一段，教师巡视，指导。 2、读读自己写的，互相交流，共同评议修改。 3、用开火车的形式朗读自己写的课文。 四、写摘录笔记： 1、默读课文，把你喜欢的小节抄在笔记上。 2、把自己仿写的写在旁边。 作业设计： 1、抄写生字并组词。 2、读课外阅读，记好课外摘录笔记。 板书设计： 我喜欢 我喜欢蚂蚁 我喜欢花园 我喜欢草原 小学五年级语文我喜欢教案设计三 教学目标： 1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。 2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。 3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。 4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。 重点难点： 1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 2、你喜欢什么?依照课文写一写。 教学方法： 小组合作探究 教学过程： 一、谈话导入 同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!说一说你都喜欢什么呢?(学生自由发言)今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧!(板书课题) 学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往，还有的说喜欢做梦他们的思维十分活跃，拉近了和课文内容的距离，激发了学生学习的兴趣。 二、自读课文，学习生字，自主质疑 1、自己先读一读课文，不认识的字，在有疑问的地方作上标记。 2、指名分段读课文。 3、交流质疑。 通过让学生自读课文，自学生字，标出有疑问的地方，再互相交流，培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。 三、初读了解内容 1、学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。 2、听课文配乐朗读、思考 (1)*是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?(每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。) (2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。)(板书：四季景物、自然景物、社会生活。) 通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解*内容奠定了基础。 四、品读感悟语言 1、学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。 2、全班交流。 3、指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。 引导学生以读为主，以读动情，在读中感知，在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 五、研读质疑问难 1、让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题 (1)“我喜欢的另一种花”是指什么?为什么? (2)“我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么? 2、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。 3、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么?(板书：热爱自然、热爱生活。) 通过本环节，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。 六、拓展 课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。 本环节培养了学生审