小学四年级语文《落花生》公开课教案三篇.doc

小学四年级语文落花生公开课教案三篇 *借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。下面就是给大家带来的小学四年级语文落花生公开课教案三篇，希望能帮助到大家! 小学四年级语文落花生公开课教案一 教学目标 1.学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨”造句。 2.继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。 3.教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。 4.练习分角色朗读课文。 教学重点 分清主次归纳课文的主要内容。 教学难点 *借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。 学时计划 2课时 第一课时 一、看图解题，简介作者 让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表*，以此激励自己。 二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。 1.自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或理解，也可质疑全班共解。 开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。 茅亭;用草一类的东西装的亭子。 爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。 实用：本课指有实际使用价值的。 体面：本课指外表好看， 2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。) 三、自由读文，理清*的脉络。 1.自由读文，边读边想课后第二题。 2.再默读课文，用“”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从 “那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”) 3.课文按事情发展的顺序可分为三段。 (1)(、节)写全家人“种、收、尝”花生。 (2)(倒数第二节)写全家人议论花生的好处。 (3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。 四、学习第一段 1. 默读课文，思考： (1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别，很) (2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生) 买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。 2.概括段意：我们在后园空地上种的花生收获了。 六、课堂练习 1.书写生字、组词。 2.用下面的字组词 播( )吩( )咐( )辨( ) 翻( )纷( )附( )辩( ) 慕( )辟( )便( )矮( ) 幕( )避( )使( )短( ) 3.正确流利地熟读课文。 4.按课后提示预习课文。 第二课时 一、 复习前课时内容 1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。) 2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。) 二、学习理解课文第二段。 1.自由读文，划出你不理解的语句。 2.分组讨论理解。 3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段，引导学生说说自己所在的小组是如何理解。) 1.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实理在地里，不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” (1)抓重点词展开对比理解。(板书) 花生 桃子、石榴、苹果 矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头 挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心 (2)明确花生的可贵之处：有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同，在这里父亲借花生的可贵，赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣，而能踏实肯干，愿意为人民多做贡献的人。) (3)生谈自己的看法：要做个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习) 2.父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 这里爸爸用花生来比喻有用的人，用桃子、石榴、苹果来比喻外表 好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处既要讲究外表美，又要做一个对人类有贡献的人。 3.我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 生理解后联系实际举例： (1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。如清洁工等。) (2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名 利，追求表面光彩，不学无术的人。) 4.小结：同学们，我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时，你应该怎么劝他? 三、学习第三段 1.读课文。 2.说说自己读懂了什么? 四、总结全文 1.通读全文，边读边想那些是课文的主要内容。 2.用分清主次的方法，归纳本课主要内容。(主要内容：“我”家在收获节的晚上，一边品尝新花生，一边谈论花生的事。) 3. 学习了课文之后，你从中得到什么启发? 五、课堂练习。 1.朗读课文，准备分角色朗读课文。 2.抄写你喜爱的句子。 3. 用下面的词造句。 吩咐： 分辨： 板书设计： 落花生 味道美 种花生 吃花生 议花生 可榨油 对人有好处 价格便宜 最可贵 小学四年级语文落花生公开课教案二 教学要求： 1、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。 2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 3、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。 教学过程： 一、导入新课。 上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书)，是现代的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。 二、整体感知第二段。 师：同学们各自读第二段，完成填空。 这篇课文描写了( )、( )、( )、( )、( )五个人物，描写时又重点抓住人物的( )去写，其中又重点描写了( )的语言，他说了( )次话，其中第( )次和第( )次最重要。 三、重点学习父亲的话。 1、谁先来读父亲第一、二次的话。 2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的? (1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的? (2)把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说? 3、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。 父亲的话中提到了( )、( )、( )、( )四种事物，父亲认为虽然( )、( )、( )让人一见就( )，但是和( )相比，还是( )最可贵。 4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样? 花生 桃子、石榴、苹果 不好看 鲜红嫩绿 埋在地里 高挂枝头 挖起来才知道 鲜红嫩绿 师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，(板书：默默无闻)这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。 5、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么? 丁丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。” 小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。” 过渡：父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解，怎么说的? 四、学习“我”的话。 1、出示“我”的话，齐读。 2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面? 3、“只讲体面，而对别人没有好处的人”是怎样的人? 4、“有用的人”是怎样的人? 5、“有用的人”与花生有什么联系?(板书：有用的人) 6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。 7、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他( )。我赞美花生，我更要赞美( )。 8、朗读对话。 五、谈话解疑，深化教育。 1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗? 2、师：许地山叔叔在一篇*中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。 我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 六、课外延伸。 课文学完了，老师要给大家布置一个作业：每位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗? 小学四年级语文落花生公开课教案三 教学目标 1.学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。 2.理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。 3.练习有感情地朗读课文。 教学重点难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间 1课时 教学过程： 一、谈话导入，板书课题 谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子(花生) 二、指导学生自学课文 1.读课文划出文中的生字词 2.找出文中不理解的地方 三、检查自学情况，整体感知课文内容 1.认识生字新词 2.指名读课文，纠正学生读音。 3.*主要内容及理清课文的叙述顺序。 四、深入理解课文内容 1.讲读父亲的话 (1)什么是“爱慕之心”，“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思? (2)父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的? (3)“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵? 五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 1