2010春数学教研组活动记录1.doc

2010春数学教研组活动记录1时间：2010年3月10日地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文参加人员：数学组全体成员、吴主任主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容内容：讨论：吴主任：学校是培养人的地方，作为一名教师首先要培养的学生良好的学习习惯，书写习惯与做题习惯的养成，对学生的整个人生都具有重要的意义。尽管养成这两个习惯的人数还不是最多,但毕竟星星之火可以燎原，只要有好的榜样，其它同学也会纷纷效仿。金恩培：好习惯的养成非一朝一夕，需要教师耐心细心的输导.培养学生良好的数学学习习惯也是每个数学教师的职责.陈仕清：根据平时教学情况，特别是小学生，养成良好的学习习惯是多么重要。习惯是行为的自动化，在什么样情况下就按什么规则去行动，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。对于学生的不良习惯最初由教师以表格监控的形式进行监督，经过一段时间让学生形成一种习惯，最后能自觉遵守。李芳：习惯是慢慢培养成的，一个良好的习惯可以让一个人一生受用不尽。通常学习比较好的学生，他都有一个良好的生活习惯，而小学阶段正好是培养学生良好习惯的最佳时机，所以在小学阶段养成一个好的习惯养生应该是非常重要的。李艳:大家都知道一个好学生一般都会有一个好的学习习惯，而一些差生的学习习惯就不太好，一个好的习惯可以给孩子带来很多好处，更能伴随他的一生。而习惯的养成就比较漫长，这中间不仅要孩子努力，老师更要及时的鼓励和帮助他。数学教研组活动记录2时间：2010年3月17日地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文参加人员：数学组全体成员、吴主任主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容内容：全组老师回顾上周教学情况及讨论教学常规方面问题 李艳：所授教学内容与教学进度符合。上周我主要对学生的家庭作业进行改进，让学生家长督促学生养成按时完成家庭作业的习惯，效果还不错；教学方面，上周我主要教学内容是面积与周长，这部分知识学生很难掌握，怎样让学生很好地掌握长度单位和面积单位还没有特别好的方法，请大家帮忙想一下。杨洪林：对于分数的基本性质，在讲课过程中学生都能理解，回答问题也挺好，但在做题时还是经常出现错误。马慧：在复习概念时，发现学生概念方面的知识掌握不好，概念积累方面很差，只会背不会用的情况很严重，对于概念教学怎样更深入、更透彻的进行教学还有疑问。陈仕清：这段时间学生在学习小数和复名数时掌握不太好，学生也知道大单位在前乘以进率，小单位在前除以进率，但在做题时学生真是错误百出，我知道应该多练习，但又要注意进度。讨论结果：1、 把长度单位和面积单位放在一起，让学生多观察，从中掌握它们的区别。2、 对学生理解不透的知识，针对某一方面让学生多练习，多反思，让学生说出怎么错了，如果不会，怎么不会，这样就加深印象了，对知识的理解就会更透。学教研组活动记录3时间：2010年3月24日地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文参加人员：数学组全体成员、吴主任主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容内容：对新课程下课堂教学评价的认识彭元鑫：作为数学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。1、教师评价学生。在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯张朝鑫：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。学教研组活动记录4时间：2010年4月7日地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文参加人员：数学组全体成员、吴主任主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容内容：对新课程下课堂教学评价的认识杨洪林：1、指导方法，激发兴趣。带有感情色彩的评价会使逐渐感到老师对他的关爱，对自己产生足够的信心。如“你是我的骄傲”“你在进步，我真高兴”等等。2、积极引导，拓宽思路，自主创新。利用评价适当地给予启发，可以拓宽学生的思路，进一步开发学生的潜能，激活创新意识。如“解的真妙”“还有更好的解法吗？”等等。3、严格要求，积极鼓励。此外，还要关注学生的非智力因素，如作业习惯、书写质量等。类似的评价有“你很聪明，如果你再写得好一点，那就更好了！”“搬开你的绊脚石粗心，奋勇前进！”彭开荣：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。李芳：小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，小学数学作业评价不能仅仅局限于过去的呈现方式，应该在充分关注学生个体差异，充分发挥其导向、激励、诊断等功能，促进学生的全面发展。1、呈现“等级简语”式作业评价，加强师生之间的情感交流。如“良+字迹工整=优”“优+格式规范=优+”等。这样的评价，学生可以明确看到自己的努力方向，拉短了师生之间的距离，并且能使学生自觉反思。2、呈现“等级评语”式作业评价，促进学生的和谐持续发展。夸奖式评语“你总是第一个交作业，批改你的作业真是一种享受。”诱导式评语“老师告诉你一个小秘密，我读书时每次作业发下来，都不让它在书包里睡觉，而是在仔细看看有错误的地方是不是都解决了。试一试好吗？”督促式评语“你的作业不该是这样吧！”3、呈现“等级图案”式作业评价，鼓励学生积极学习。总之，作业评价的改革，是改革评价制度的重要组成部分。学教研组活动记录5时间：2010年4月14日地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文参加人员：数学组全体成员、吴主任主题：魏书生讲座（班主任工作）内容：班主任要努力改变自我学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人科学管理班集体特殊情况育人方法种种学教研组活动记录6时间：2010年4月21日地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文参加人员：数学组全体成员、吴主任主题：魏书生讲座（班主任工作）内容：五、提高学习效率六、体育*美育*旅游七、科学管理班级要靠班级的主人们八、三言两语谈育人日记摘抄学教研组活动记录7时间：2010年5月19日地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文参加人员：数学组全体成员、吴主任主题：魏书生讲座（教学方法）内容：六步教学法一、定向。二、自学。三、讨论。四、