小学六年级下册语文《统筹方法》教学设计教案.doc

小学六年级下册语文统筹方法教学设计教案 统筹方法，是一种为生产建设服务的数学方法。它的实用范围极为广泛，在国防、在工业的生产管理中和关系复杂的科研项目的组织与管理中，皆可应用。下面就是给大家带来的沪教版小学六年级下册语文统筹方法教学设计教案，希望能帮助到大家! 语文统筹方法教学设计一 教学目标： 1、了解通俗活泼的语言; 2、学习设例子，配图表等说明方法; 3、学会运用统筹方法解决实际问题。 教学重点：了解统筹方法的运用。 教学难点：学习*设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。 教学方法：自主学习法。 课时安排：二课时。 第一课时 学习目标： 1、整体感知课文，掌握字词及*结构; 2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。 教学过程： 一、导入，板书课题。 由日常生活时间安排导入。 二、示标。 三、结合课后注释，简介作者。 华罗庚，现代数学字，江苏人。 四、检查预习。 1、注音。 2、解词。 五、解题及理清课文结构。 1、说明什么是统筹方法及其衫范围。 215设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。 16指出统筹方法应用的广阔前景。 六、学生自学课文。 1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。 2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时，为什么? 3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(p88) 4、三幅图表之间有什么不同? 生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。 七、师生讨论明确。 1、下定义： 统筹方法的性质：数学方法。 特点：安排工作进程。 实用价值：应用极为广泛。 2、合理不合理的顺序。 第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。 第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。 第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。 说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。 3、(p88) 4、繁简，具体抽象 八、课堂小结。 九、练习。 见课课练。 板书： 统筹方法 华罗庚 1.统筹方法 烧水泡茶：甲乙丙 215具体说明： 合理不合理 箭 头 图：繁简 16.前景 第二课时 一、检查预习。 二、目标： 1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用; 2、领会语言通俗活泼的特点。 三、自学课文。 1、学生板演：画出三幅箭头图。 让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。 2、精读课文16节。 统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。 3、结尾的作用。 点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。 四、全文小结。 1、*在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。 2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。 3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。 五、练习。 1、日常生活举例 2、填空： 统筹方法是一种_数学方法，应用统筹方法的目的是_，关键是_。 语文统筹方法教学设计二 教学目标 1、学习*设例子、配图表的说明方法 2、通过朗读、感悟，体会*通俗活泼的语言 3、了解统筹方法的简单原理，在学习生活中，合理利用时间，提高学习效率。 说明： *是数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。*讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：设例子、配图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入课文 激发兴趣 以“春季校运会班级学生报名参加比赛，因没有合理安排，而丢失了比赛的机会”事例导入。 倾听、思考、初步交流。 以较贴近学生生活的事例引入课文，能激发学生的学习兴趣，学生的初步的交流，会产生矛盾的冲突，意见的纷呈，有利于学生带着问题进入课文的学习。 学习课文 掌握原理 提出要求： 自读课文，什么是统筹方法?作者运用了怎样的说明方法? 散读课文，圈划课文主要内容。“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。 明确：使用了“下定义”的说明方法。 培养学生读书必须动笔墨的好习惯。 深入学习 懂得方法 作者是怎样给我们介绍这种方法呢? 引导学生阅读课文可抓住一些“路标”; 讲解“举例子”和“设例子”的区别; 讲清：抓住主要环节，合并次要环节 1、 抓住文中的关键句，给课文分段分层：“如何应用呢”承上启下;“当然，这种方法”承上小结。 2、 明确*的说明方法：设例子、配图表;并明确：“设”，是设计出来的例子;“举”是列出事实存在的例子。 3、 学习“烧水泡茶”例子 各组派代表到黑板上画图表，并借说自己所画的含义。 “授之以鱼”不如“授之以渔”，应逐步教会学生自己阅读的习惯，学会最基本的阅读方法，学会概括内容。 这一环节是本节课的重点，也是难点。可以将此环节的教学更为形象化具体化。让学生具体明确各环节之间的关系，明确其中的关键的环节。 通过文本的阅读，转化为自己动手实践的能力，并锻炼了学生的口头表达能力。 朗读课文 品味语言 范读课文11节，并说明科普作品是让广大人民群众阅读，语言须通俗活泼。 体会并举例说明通俗活泼的语言特点。 口语：走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃(通俗) 成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高 (活泼) 教师的范读将起到事半功倍的作用。学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点。再指导学生归纳小结，就将更容易掌握了。 拓展练习 学会应用 提出生活中的现象，运用统筹方法懂得在生活中运用科学：张洪每天早上起床后，需要花费：淘米一分钟，烧早饭八分钟，漱口一分钟，洗脸一分钟，整理被子一分钟，早锻炼四分钟，然后吃早饭上学去。 用统筹方法原理，合理安排顺序，设计出方案，并用图表法将七件事的合理顺序表示出来： 淘米1烧早饭 8 整理被子 1 漱口 1 洗脸 1 早锻炼 4 吃早饭、上学 学生运用刚学的统筹方法知识解决生活中的问题，既是将知识转化为能力，又有一定的实际意义。将自己所画好的图表讲述出来，口头表达能力有得以训练。 思路点拨 以课文中所设的例子为突破口，提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?在同学们意见分歧的情况下，先不急于回答，而是适时地引导学生进入课文的学习，再来对照自己原先的设计，找出差距，孰优孰劣，说明理由。 练习举隅 1、词语积累：错综复杂 通力合作 临事而迷 不无裨益 2、请将下面的设例绘成统筹图表：李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：做作业(30分钟)烧饭(40分钟)叠衣服(8分钟)洗碗(2分钟)整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。 3、结合日常生活、学习的实际，自己设例并绘出统筹图表。 语文统筹方法教学设计三 【学习目标】 1.学习合理利用时间、提高学习的效率。 2.了解举例子、制图表在说明中的作用。 3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。 【课文提示】 1.华罗庚，是我国的数学家。 2.*是一篇科普说明文。 【正音正字】 裨 b 【词语积累】 错综复杂 千头万绪 万事俱备，只欠东风 急急忙忙 小题大做 不无裨益 通力合作 【课文结构】 第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。 第二部分(第214段)，介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。 第一层(第28段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。 第二层(第914段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。 第三部分(第15、16段)，说明统筹方法在其他领域的运用。 【课文分析】 *主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。 *讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，*显得通俗易懂。 【思维训练】 1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的主要点是什么? 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。 2.从