听课记录及评课小南王玉杰.doc

牛津英语4B Module3 Unit1 Colours and places 听课记录 小南小学 王玉杰情景导入为了激发学生的兴趣，让学生真正融入课堂中，本节课开始设置了一个找东西的情景。把不同的东西放在不同的位置，提出问题：Where is my book/toy?让学生去找到答案。复习的同时培养了学生介词运用和语言表达的能力。呈现新知1、学习单词单词是枯燥的，所以在学习单词时以旧带新，提出问题What can you see? What colour is it? 借助多媒体音像结合的特点，吸引学生的注意力，引出新单词。学生们不喜欢单一的学习方式，在学习介词时，我采用的是游戏教学法。让几名学生站在不同的位置，一名学生根据他们的声音辨别他们的位置，引出单词near、between。通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识。通过学生的观察，引出单词at the top of和above。同时利用实物演示at the top of、above与on的区别，加深学生的印象。为了更好的巩固所学的介词设计了这样的一个练习。准备介词卡片，让学生贴在相应的位置上。然后观看多媒体，迅速说出介词，培养学生自主学习的意识。通过学习，检查学生对介词的掌握情况，练读单词，使学生获得对英语的感性认识，从而打下较扎实的语音、语调基础。2、学习句子在学会单词的基础上学习句子，是简而易行的事情。为了使所学的句子更有趣味性，运用多媒体呈现课文插图，组织学生讨论各个事物的位置。在讨论过程中，突出了学生的主体地位，培养他们的合作意识和交际能力。听录音，跟读句子。听是一个理解的过程，是一个纠正的过程，也是一个比较的过程。学生受到语言的感染，能够激发他们想说、想表达的欲望。游戏巩固 游戏是最好的润滑剂，精彩的游戏会达到事半功倍的效果。学生的年龄特点，确定了游戏在教学中的重要地位。它不仅能激发学生强烈的参与意识，在游戏中，学生也能得到多方面的锻炼。比一比、赛一赛 ：本环节着重了学生听、说、绘画、理解等多方面能力的培养。让学生根据所读句子，画出自己所理解的内容。通过问答练习比一比看谁最棒。板书设计： Colours and placesabove near between at the top of Where is the ? Its . What colour is it? Its .小学牛津英语4B Module3 Unit1Colours and Places教学评价 小南小学 王玉杰两天的学习，使我受益匪浅，本节课给我的感触很深。下面我想谈谈我对这节英语课的一些看法：一、本节课激发了学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效率兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。二、教学内容适宜、结构合理、过渡自然。 本节课的内容选择的难易适中，整节课设计合理，有教师的指导，有学生的示范，同时扩展到全班同学小组合作编对话，体现了自主合作学习的方式方法，极大的促进了学生这种能力的发展。而且本节课的各个环节衔接很自然。三、教师语言具有亲和力、教态自然优美表现力极强，极大地吸引了学生的注意力。 该教师的具有极强的亲和力和表现力、教态自然，这是优秀教师具备的基本素质。正因为教师具备了这些基本素质使我们的学生能够在整节课当中始终把注意力集中在课堂上，从而提高了课堂的教学效率。四、整个教学过程中能够注重全体学生的素质的培养，也能够注重学生多方面能力的培养。 课标中明确指出：基础教育阶段应注重面向全体同学