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文档简介

时间 2003 年 1 月 6 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、孩子上课有一点进步,还需多鼓励。2、孩子做事丢三拉四。3、孩子画画很好,同学大为赞赏。4、孩子的日记写得不错。5、孩子与同学老师的关系融洽了很多。反映孩子在校的良好表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、发言很少。2、做事丢三拉四。时间 2003 年 1 月 6 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、孩子上课发言积极,思维活跃,但纪律还需加强。2、孩子写作业不认真,还有用钢笔书写现象,不能按时完成。3、孩子在家贪看电视,学习不扎实。反映孩子在校的良好表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、作业不够认真。2、迷恋电视。家访记录班别:二(1)班 班主任:家访记录时间 2003 年 1 月 6 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、上课听讲不够专心,学习质量不高,作业不能按时完成。2、做事丢三拉四,经常记不住老师布置的事情。3、做事思维不够活跃,不懂变通。反映孩子在校的良好表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、做事丢三拉四。2、做事思维不够活跃,不懂变通。时间 2003 年 1 月 6 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、学习方法没掌握好,贪看电视,对自己要求不严格。2、很积极地帮助老师做各项工作,关心集体,团结同学,任劳任怨。3、做事拖拉,效率不高。进行期末复习指导效果较好存在问题1、没掌握学习方法。2、做事拖拉。班别:二(1)班 班主任:家访记录班别:二(1)班 班主任:时间2003 年 1 月 7 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、在校学习方面有进步,发言积极,思想很端正。2、吃饭拖拉,要人喂。3、挑食。4、不睡午觉,做事效率不够高。5、勤练书法,有很大进步。反映孩子在校的良好表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、吃饭拖拉,要人喂。2、挑食。3、不睡午觉,做事效率不够高。时间 2003 年 1月 7 日学生姓名谈话家长爸爸妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、本学期刚开学有进步,后来放松了,又退步了。2、关心集体,积极帮助同学。3、不按时回家,不自觉学习。4、贪看电视。了解学习情况,指导期末复习效果较好存在问题3、不按时回家,不自觉学习。4、贪看电视。家访记录班别:二(1)班 班主任:时间 2003 年 1 月 7 日学生姓名谈话家长爸爸家访目的、内容家访情况摘记1、上课不主动发言,会的也不敢举手。2、与同学交流很少。3、吃饭很慢。4、观察能力很强,书面表达思想能力强。反映孩子在校的良好表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、上课不主动发言,会的也不敢举手。2、与同学交流很少。3、吃饭很慢。时间 2003 年 1 月 5 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、学习方面有进步,发言大胆积极了很多,但主动性还需加强。2、热心帮助同学,做好本职工作。3、在家能自觉学习,自制能力强。反映孩子在校的良好表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、开展工作不够大胆,发言主动性不够强。家访记录班别:二(1)班 班主任:家访记录班别:二(1)班 班主任:时间 2003 年 1月 5 日学生姓名谈话家长爸爸妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、学习方面有进步,发言大胆积极了很多,但主动性还需加强。2、热心帮助同学,做好本职工作。3、对一些长辈不够尊敬。4、吃饭拖拉,自己能做的事情不能自己做。反映孩子在校的良好表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、对一些长辈不够尊敬。2、吃饭拖拉,自己能做的事情不能自己做。时间 2003 年 1 月 8 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、发言欠主动,但较专心听课。2、胆子不够大。3、喜欢历史类的故事。反映孩子在校的表现,了解在家情况。效果较好存在问题1、胆子不够大。2、与同学交流少。家访记录班别:二(1)班 班主任:时间 2003 年 1 月 8 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、热爱,尊敬师长,懂礼貌,与同学友好相处。2、爱好广泛,发展均衡,但学习的韧性不强。3、自制力不够强,上课听讲不够专心。4、在家学习较主动。反映孩子在校的表现,了解在家情况。效果较好存在问题学习欲望不够强烈时间2003 年 1 月 8日学生姓名谈话家长奶奶家访目的、内容家访情况摘记1、期末学习有进步,发言积极。2、经常记不得老师交待的事情。3、比较贪玩,不主动学习。4、很有礼貌,有错就改。反映孩子在校的表现,了解在家情况。效果较好存在问题经常记不得老师交待的事情。比较贪玩,不主动学习。时间 2003 年 1 月 8 日学生姓名谈话家长妈妈家访目的、内容家访情况摘记1、关心集体,热心服务。2、热心帮助同学。3、比较贪玩,不自觉学习,完成作业效率低。指导期末复习效果较好存在问题比较贪玩,不自觉学习,完成作业效率低。时间 2003 年 1

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