4、做一片美的叶子（两课时）.doc

4、做一片美的叶子教材分析：做一片美的叶子是金波先生写的一篇散文，文章描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。本课的核心问题是 “做一片美的叶子，叶子美在哪？”课文从表面和内在两个方面来表述：一是外在美，“树像一朵绿色的云”、“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子”；二是内在美，“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”、“绿叶为大树而生”、“冬日飘零回归大树地下的根”。“ 外在美”学生很容易感觉到，而“内在美”学生在理解起来会有一定的困难。课文最后，作者表明自己的态度，“为了我们的大树，都来做一片美的叶子吧。”这是课文的难点，让学生明白每个人都要立足自己的基本岗位，做好自己的本职工作，默默无闻地为“社会”这课大树做出贡献。课文最后设计了习题“假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？”我想这道习题的设计可以帮助学生突破这个难点，在教学的过程中还可以假想：如果我们都是一片美的叶子，那我们的班级是什么呢？教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点： 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学准备：小黑板、ppt教学时间：两课时教学过程： 第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，感受大树之美。教学过程：一、图片导入，课题质疑 同学们，今天老师给大家带来了一些礼物。请看（PPT呈现叶子图片）这是什么？（叶子）1、看了这些图片，你想说些什么吗？生自由表达（叶子美，好看，形态各异）你观察得真仔细！2、今天我们就来学习第四课做一片美的叶子3、板书课题：做一片美的叶子 ，请同学们拿出手来和老师一起写课题。4、齐读课题（4、做一片美的叶子）5、读了课题你有什么疑问？（为什么做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子？叶子美在哪？）恩，同学们现在越来越会提问题了！下面请同学们打开课文，带着这些问题自由大声朗读课文。在读课文前，老师要提2点要求：（1）借助课后生字表读准字音（2）把课文读通顺、流利。下面开始自由朗读吧！设计意图：让学生在疑问中开始学习。自发的调动自己的学习动力。二、初读课文，整体感知。1、课文读完了吗？这些生字词你认识吗？2、检查生字词（1）出示带词语(带拼音)。 乳汁 整体 位置 输送 茁壮 发现 嫩绿 葱翠 肥美 飘零 奉献 形态各异（2）指名读，你觉得他哪个字读得好？（提醒：整、奉、零都是后鼻音）谁再来读？（3）去掉拼音你能读正确吗？小组开火车读，男女生赛读（4）这些加红的都是本课要求会写的生字，你觉得哪个字我们最容易写错？你有什么好方法让我们记住？3、理解词语的意思(1) 通过昨天的预习，你能找出描写叶子的词语吗？（嫩绿、肥美、飘零、形态各异）这些词语你理解吗？（嫩绿与葱翠形成对比理解，嫩绿是淡淡的绿，而葱翠要绿得深一些。肥美，呈现图片，看了图，你知道什么样的叶子能称为肥美？叶子肥大而颜色深。飘零，看图，你能用无字词典来给我们说说吗？冬天到了，树叶从树上慢慢飘落下来，回归大树地下的根；叶子凋谢了。）（2）课文中第六小节也出现了这些词语，谁来读？（PPT呈现第六节）提醒破折号要停顿。师范读，再请生模仿读。（PPT呈现）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。（3）读了这段话，你能用文中的一个词概括叶子的特点吗？（形态各异）4、指导长句朗读师：还有2个长句，谁能读好？（a）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（b）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（1）指名读句子，形态各异什么意思？（不相同的叶子）有没有同学能比他读得还好？再请生读。全班齐读句子。（2）课文中还有很多长句，请同学自己找出来读一读。等会老师请大家来读课文。5、自由分自然段朗读课文（1）下面老师想听听大家朗读课文，你可以读你喜欢的段落？你想读哪一小节？（3）师生共评课文朗读，你觉得哪个同学的读的好？为什么？（声音响亮，有感情） 设计意图：字词的认读，理解；课文长句的读通、读顺都为读课文排除了障碍。三、学习课文1-2小节 感受树之美师：谁再来读读1、2自然段。（指名读）1、远远望去，那棵大树很美。读了这句话，你知道了什么？（树美）谁能美美地地给我们读一读。老师今天也给大家带来了一首赞美树的歌曲好大一棵树，我们一起来听一听。2、下面请同学们边听边在文中找出描写树美的句子（树像一朵绿色的云，从大地上升起）云给你什么样的感觉？（千姿百态、自由自在、形状美）云有绿色的吗？作者把那颗大树比作绿色的云，说明这棵树的形态美，而且颜色也很美。）4、 云可以升？树怎么升呀？老师觉得“升”字用得不好，你们觉得呢？（好，因为树一天天长大，枝繁叶茂，变得苍翠、茁壮。是呀，就像我们三（2）的小朋友从从幼小的生命体不断长大，慢慢茁壮成长起来。可以把“升”换成“站”吗？为什么？（“升”写出了叶子的活力及动态美）5、谁能带着你的感受朗读课文？（指名读）是呀！树那么美，长得那么茂盛，那么葱翠、茁壮是因为什么美？（叶子美）6、生齐读一二自然段。这节课我们感受了树的美，下节课我们继续学习叶子的美！设计意图：引导学生通过文中具体的词语来感悟大树之美。四、教学生字字形，指导书写1、下面我们一起来看一下本课的生字，PPT出示生字。开火车读。（做、现 、态 、各、异、汁 、奉、输，指名读）。师：你觉得这些中哪个字最容易写错？（做、输、态）2、这节课老师想指导大家写好2个生字“各”“异”。3、我们来看第一个字“各”，师范写，生书空，（提醒撇捺展开，上下对正）生描红。师巡视。提醒写字坐姿:一拳一尺一寸。4、指导书写第2个字“异”，师范写，生书空，（提醒上紧下舒横画匀，两脚高低站得稳）生描红，师巡视。 设计意图：指导学生写好每一个字。五、作业布置1、练读课文；2、完成补充习题一、二两题。第二课时教学目标：1、 正确、流利，有感情地朗读课文。2、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之类和内在之美。，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学过程：教学过程一、复习1、听写生字词语2、读句子，读文二、精读课文（一）欣赏叶子和大树是外形之美。1、播放展示叶子的风景录像，如森林鸟的天堂片段。2、谈感受，突出“美”。3、文中有哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）词：绿色的光，形态各异，嫩绿、肥美、变黄、飘零、茁壮、葱翠等。（欣赏叶子和大树的外形之美）（2）读句。（再次体会）（3）用自己的语言描绘叶子和大树的美。4、指导朗读设计意图：引导学生能抓住文中的关键词句来感受树、叶之美。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。叶子好美啊!“做一片美的叶子“，可文中不时地提及大树，大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。（1）生命的大树，输送着营养，茁壮、葱翠。（2）绿叶为大树而生。（3）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。3、“叶子的工作”，夜的蒸腾作用和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（1）读句，说说“叶子媚在何处，大树为什么很美”。（2）大树因叶子的“奉献”而美，叶子不仅外表美，内在更美默默无闻，无私奉献。设计意图：从三个关键句子，引导学生体会叶子的内在美。（三）由物及人，体会叶子精神。1、再读题：做一片美的叶子。2、给题目加主语（谁“ ”）做一片美的叶子3、怎样做一片美的叶子在？读（第九至十一自然段）4、人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，在理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加门外好，奉献，为他人服务，普通，平凡）师： 古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮葱翠了？像我们现在的老师，交警，医生等都在不同的岗位上工作，让我们生活的更好。设计意图：由物及人，引申到文章的主体上来。三、总结师：是的，每片树叶都为大树默默地奉献着，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论是伟人还是平凡，都是使人类的美好生活贡献力量，让我们都来做“一片美的叶子”，让生命之树常绿！四、布置作业1、有感情地朗读全文。2、摘抄文中的优美词句。3、假如你济源市大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？板书设计4、做一片美的叶子外在美（形态各异）内在美（无私奉献）为了我们的大树，做一片美的叶子教学反思：本文在教学过程中，先让学生自由练习读课文，要求读准字音，读通课文，让学生读后，读中感悟，加深多课文内容的理解，又通过教师的讲解感受到作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外在之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，课文用清新自然的语言描绘了美丽动人的画面，给