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文档简介

2011年抚宁县中考语文 古诗词阅读 古诗词阅读中考说明要求 一 划分句子的朗读节奏 二 分析理解古诗词的内容 三 赏析重点语句的表达作用 四 理解评价作者所表达的情感 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 1 这首诗的作者是 标题中的 乐天 是指诗人 2 用 划分下面诗句的朗读节奏 每句只划一处 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 3 这首诗的颈联蕴涵了什么哲理 答 中考真题回放 刘禹锡 白居易 蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理 2 按意义划分前不见古人 后不见来者 朗读节奏划分方法 1 按音节划分大漠孤烟直 长河落日圆 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 2 3 2 2 3 课堂演练一 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄扬花落尽子归啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 1 诗的作者是指 李白 他被后人称作 诗仙 闻道龙标过五溪 可以看出龙标被贬之地偏远 2 从修辞和作者的感情表达两个角度赏析 我寄愁心与明月 辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 课堂演练二 过零丁洋 文天祥 阅读 过零丁洋 完成下面的题目 1 诗句 辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星 叙写诗人的2 解释诗句 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 的含义 3 谈谈对 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 的理解 身世和四年的抗元斗争生活 运用比喻的修辞手法 描写国家支离破碎 像被风吹散的柳絮 自己的一生动荡不安 像被风雨抽打的水上浮萍 集中反映了国家的衰败和个人政治上的坎坷遭遇 这两句诗表现作者忠心报国 为国捐躯的决心 显示崇高的民族气节 课堂演练三 山坡羊潼关怀古 张养浩 峰峦如聚 波涛如怒 山河表里潼关路 望西都 意踌躇 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 兴 百姓苦 亡 百姓苦 1 给这首诗划分层次 并概括层意 2 峰峦如聚 波涛如怒 这句话有什么作用 3 为什么说 兴 百姓苦 亡 百姓苦 这两句表现了作者怎样的思想感情 第一层 前三句 描写了潼关的险要形势 第二层 中间四句 写作者路经潼关时的所见所想 第三层 后两句 写作者的感慨 从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要 兴 必大兴土木 百姓受其害 亡 则战争频繁 百姓遭殃 表现了诗人对劳动人民疾苦生活的同情 布置作业 阅读 水调歌头 完成后面的练习 明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 1 给下列几句诗划分节奏 明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年
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