主题式教学设计方案.doc

走进我国古诗文中的旅游胜地主题式教学设计方案王双莲镇赉二中2011-10- 31 一概述1、长春版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第六单元。2、本单元的教学内容古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课为古代游记或名胜记。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感情抒怀，借景言情的名篇。二学习目标分析本单元的教学内容古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课为古代游记或名胜记。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感情抒怀，借景言情的名篇。小石潭记： 1、移步换景，抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2、文章由景及情，以情入景的写作特点。3、理解文中的乐与忧。岳阳楼记：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。醉翁亭记：1、理解本文景物描写的方式和作用。2、学习“也”、“而”等虚词的用法。3、“层层脱卸，逐步顿跌”的特点。满井游记：1、引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 、体会课文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点，生动传神地进行描写的方法。诗五首：、诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 、引导学生在比较中鉴赏诗歌。三学习者特征分析八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。四学习任务分析 小石潭记：关键是引导学生背诵及体会文章写景抒情的方法，再用讨论法引导学生体会作者前后“一乐一忧“的思想感情。因此在教学上可以利用课件，展示作品的意境美，激发学生的想象，用自己的语言再现意境，体味作者的情感，岳阳楼记：这篇课文内容充实，情感丰富，课前可让学生充分收集范仲淹、岳阳楼的相关资料。如范仲淹生平，与藤子京的友谊，岳阳楼记的写作背景，与岳阳楼有关的诗文。对联课堂上进行交流，增加对课文的感性认识。课堂上要充分朗读。在朗读中品位情感，学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。醉翁亭记：本文与岳阳楼记作于同一年。都是在相同的社会政治背景和心境下写成的。因此可以与岳阳楼记进行比较阅读。可以从创作动机，所写内容、写景抒情的方法，表达的思想感情等方面指导学生做一些比较阅读。满井游记：本文应指导学生把握作者个性化的写景抒情风格。体会白描、拟人、比喻等手法的运用的表达效果。因此在教学中，可以采用提问和比较阅读的方式。与本单元前几篇课文及湖心亭看雪进行比较，体会它们的不同特点（袁宏道的山水游记注重对大自然的客观描写，揭示人们的愉悦心情，而唐宋作家则注重在游记中重寄托中理念）诗五首：重在朗读，让学生充分想象联想，从形神入手，领会感情。几首诗可以比较鉴赏。比如饮酒和行路难同是写喝酒，表达的情感却不一样。茅屋为秋风所破歌与白雪歌送武判官归京同是歌行体，但句式、叙事、抒情等方面却各有特色。综合实践活动、分小组，确定旅游路线，并为自己小组命名。、收集本路线中的相关资料（如自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情等）。写成解说词或旅游指南，同时配上图片资料。、展示交流成果，进一步反思自己在活动中的感受。五资源多媒体资料 教材 六实施过程通过这四个阶段，对这四个风景区又一定的了解。具体实施都是有学生自查，师生互相补充来完成，教学内容即介绍旅游胜地。（1）第一阶段学习小石潭记小石潭柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记 钴鉧潭记 钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记，这些作品并称为永州八记。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。本文是柳宗元永州八记中的第四篇，保持了永州八记一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。（2）第二阶段学习岳阳楼记 岳阳楼，在今湖南省岳阳市，是唐代张说(yue4)建的。岳阳楼记是范仲淹贬居邓州(今河南邓县一带)时，应好友滕子京的请求写一篇散文。其时，滕子京重修是岳阳楼，范仲淹作记，苏舜钦书写，邵悚(曲)篆额(用篆字书写匾额)，一时传为“四绝”。岳阳楼记先略述滕子京重修岳阳楼一事，交代作记缘由，然后着力描写“迁客骚人”登楼时的两种不同览物之情。(或“喜”或“悲”)，由此直接过渡到议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”的政治抱负，表达了不向旧势力妥协的决心，并以此来勉励友人，警策自己（3）第三阶段学习醉翁亭记醉翁亭醉翁亭位于安徽滁州市西南琅琊山麓，滁州位于安徽省东部，东距六朝古都南京48公里，西去省会合肥130公里，因其与城西南的琅琊山诸峰相连，城山一体，蔚然而深秀，是安徽省五大风景区之一。琅琊山古称摩陀岭，相传西晋时琅琊王司马佩率兵伐吴驻跸于此，故后人改名为“琅琊山”。 琅琊山山不甚高，但清幽秀美，四季皆景。山中沟壑幽深，林木葱郁，花草遍野，鸟鸣不绝，琅琊榆亭亭如盖，醉翁榆全国特有，琅琊溪、玻璃沼、曲水流觞溪流淙淙；让泉、濯缨泉、紫薇泉等山泉泉泉甘冽，归云洞、 雪鸿洞、重熙洞、桃源洞等岩洞洞洞神奇。更有唐建琅琊寺、宋建醉翁亭和丰乐亭等古建筑群，以及唐、宋以来摩崖碑刻几百处，其中唐代吴道子绘观自在（即观音）菩萨石雕像和宋代苏东坡书醉翁亭记、丰乐亭记碑刻，被人们视为稀世珍宝。古人称之为兼有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名碑、名洞、名林的“皖东八名胜境”，蔚然深秀的琅琊山历来享有“蓬莱之后无别山”之美誉。 琅琊山景色淡雅俊秀，文化渊源久远。据史书记载，琅琊名胜，自唐刺史李幼卿始开于大历年间。他在南山“凿石引泉，酾其流以为溪”，名为琅琊溪。在溪岸“建上下坊，作禅堂、琴台”。继李幼卿之后，唐、宋著名文士如韦应物、独孤及、李绅、李德裕、欧阳修、辛弃疾等，相继出守滁州，修筑城池楼馆，开发山川名胜，传下众多名篇佳句。尤其是宋代欧阳修谪知滁州期间，修建了醉翁亭、丰乐亭，写下了醉翁亭记、丰乐亭记等脍炙人口的名篇，“滁之山水得欧公之文而愈光”。文以山丽，山以文传，琅琊山声名日隆，文人墨客、达官显贵，纷纷前来探幽访古，题诗刻石，王安石、曾巩、宋濂、文征明、李梦阳、王世贞等著名诗人、文学家也都在此留下了足迹，唐、宋以来的摩崖、碑刻约有数百处之多。历代书法名家书写的醉翁亭记“真、草、隶、篆”碑刻与山中古道、古亭、古建筑相得益彰。琅琊山的美妙，在于她悠然于喧嚣之外；琅琊山的雅致，在于她融合自然山水与建筑为一体的深幽意境，令人意趣盎然，流连忘返。（4）第四阶段学习满井游记满井是明清两朝北京近郊的一个风景区七评价小组协作互评表班级_ 姓名：_ 得分:_评价标准等级（权重）分成员1成员2成员3优秀良好 一般较差他（她）能认真听取别人建议。20分16分10分6分他（她）能主动给他人分配角色，或接受被分配的角色。20分16分10分6分他（她）能主