《畜禽生产与疾病防治》自评报告doc1.doc

畜禽生产与疾病防治专业自评报告一、 学校办学的基本情况： 武城县职业中等专业学校是一所融学历教育与非学历人才培养于一体的国家级重点职业中等专业学校，前身是武城县第五中学，1992年被山东省人民政府批准组建为职业中等专业学校，2006年被评为省级重点职业中等专业学校，2010年5月被教育部认定为国家级重点职业中等专业学校。学校现有两个校区，占地面积117000 平方米，建筑面积8.2万平方米。近年来，随着办学水平的不断提高，学校规模不断扩大，现有在校生5713人，教职工336人，专任教师286人，专业教师202人,副高级以上职称84人，研究生（含在读）13人，双师型教师162人，“双师型”教师占专业教师的80%。学校每年还从各高等院校、研究所、企业聘请高级技术人员组建教学指导委员会，实施产教研结合，为提高学生实践能力提供了师资保障。几年来，先后投资2000多万元用于购置教学仪器设备，学校重新配套了微机室、数控实训室、钳工室、护理实习室、种植实验室、养殖实验室等14个实验实习室，创办了学校服装加工车间和电气焊车间。目前拥有可以满足各类专业需要的教学及管理专用电脑762台，机电实训基地拥有大型的数控车，铣，刨，磨，钻等设备30多台套，有电工实训考核装置，钳工设备，焊接设备等。学校现有机电类（数控，车工，钳工，电气焊）实训基地1882平方米，计算机应用专业实训基地941平方米，服装实训基地941平方米，农机汽车维修基地855平方米，电工电子技术实训基地855平方米，种植、养殖基地73320平方米，餐饮实训基地885平方米，农产品加工和储运基地633平方米。校外实训基地有龙祥集团实训基地1250平方米。奥绒、伊蒂柯和华克昱福服装实训基地5000平方米，中南集团汽车实训基地6000平方米。申通运输实习基地3120平方米。学校图书室现有藏书36万册，其中印刷图书12万册，电子图书24万余册，报纸45种,各种杂志90余种。建立了数字化教学资源库,存储有各专业教学课件、经典案例、精品课程和辅助学习包等，学校每一位教师都可以通过无线网络访问学校的数字图书馆和教学资源库。 为加强专业建设，提高教学质量，学校积极培养培训“双师型”教师，去年暑假派两名教师赴泰国支教，为教师们的专业成长提供了广阔的平台。几年来，我校先后派26名教师参加国家骨干教师培训，80名教师参加省级骨干教师培训；学校现开设有机电、护理、种植、养殖、财经、计算机应用、服装设计、商贸、餐饮旅游、建筑、化工、CAD制图等专业。机电、种植、养殖、服装、计算机五大专业为市级骨干专业。机电、种植、养殖、服装等实训基地为市级重点实训基地。数控技术应用专业实训基地已经被省教育厅作为2013年省级示范专业实训基地立项。 2003年8月以来，学校领导班子以及全体教职工积极进取、开拓创新，使学校发生了巨大变化。用了4年时间，学校吸引社会资金4000多万元，新建教学楼两栋、餐厅一栋、学生公寓楼三栋、教师公寓楼三栋，新增建筑面积3.7万平方米，还改造了旧教学楼和实验办公楼，新建了篮球、排球场地和300米跑道的操场，硬化美化了校园面积2万平方米。为了保证正常的教学秩序，保证学生健康成长，学校始终把安全及安全教育放在首位。学校成立了安全科，聘请了法制副校长，从公安局保安队聘请了6名保安，同时安装了一套带有13个摄像头的监控系统，加强了人防、物防、技防力量。确保师生人身、财产、食品安全。每学期学校都要与处室负责人、班主任和学生家长签订安全责任书。几年来，学校无犯罪行为，无安全事故，无意外伤害， 学校全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。学校始终坚持“以提高教育教学质量为重点，就业为导向，服务为宗旨，管理为生命线，以培养高素质技能型紧缺人才为主要任务，切实为当地经济发展和新农村建设服务”的办学思想，根据不同专业特点分别与山东威特人工环境有限公司、皇明太阳能股份有限公司、山东龙祥橡塑制品有限公司等20多家公司签订了“订单培养”协议，开展“订单式”培养，通过考核录用率达95%以上，得到企业好评，实现了校企合作双赢，大大拓宽了毕业生的就业途径。 几年来，学校的教育教学质量、毕业生的安置一直走在全市同类学校的前列，连年被评为省市级职业教育招生与就业先进单位。 今后，学校将以深化学校内部各项改革为动力，以多渠道筹措资金，改善办学条件，增强办学实力为基础，以加强教师职业道德建设，加快“双师型”队伍培养为重点，以推进教育创新，提高教育教学质量为目标，以服务当地经济发展和社会主义新农村建设为己任，增强学校办学活力。争取到2012年办学取得新突破，综合实力和竞争能力显著增强，教学质量、管理水平、专业建设、教研能力、办学效益明显提高，各项工作和谐发展，把特色专业建成省内精品专业，把学校建设成为全省一流、具有明显专业特色的示范性中等职业学校。畜禽生产与疾病防治自评情况： 学校根据教育部颁发的“专业目录”（2010修订）要求，设置畜禽生产与疾病防治，专业代码为011800。在发展过程中，不断适应当地经济发展需求，为畜禽生产与疾病防治行业培养了一批既掌握一定的专业理论知识，又掌握畜禽生产与疾病防治的高素质技能型专门人才。我校畜禽生产与疾病防治长、短教育相结合，每年为当地社会培养本专业毕业生60人，各类短期培训学员300人。长期的专业办学实践和坚持不懈的高水平专业建设，使该专业积淀了雄厚的专业办学资源，积累了丰富的专业办学经验，成为了在区域同类专业中颇具影响和在养殖行业中具有良好声誉的学校“品牌”专业。根据该专业的建设情况和现有的办学条件，我们拟将畜禽生产与疾病防治专业申报为省级规范化建设专业，对照山东省中等职业学校专业建设标准（试行），我校对畜禽生产与疾病防治专业进行了全面、认真的自评，现将自评情况报告如下：（一）畜禽生产与疾病防治专业紧贴我县长盛不衰的支柱产业，办学前景广阔 武城县地处鲁西北平原，京杭大运河东岸，隶属德州市。辖5镇3乡1个街道办事处，393个行政村，总面积748平方公里，耕地面积65万亩，人口37万。暖温带大陆性季风气候，四季分明，气候宜人，得天独厚的自然条件使种植、养殖业生产在武城县经济发展中占据了基础性地位。武城县农作物种类繁多，盛产“玉米”-可做青储饲料、“大麦、小麦、大豆、绿豆”-可做配方饲料，“油菜、草、紫苜蓿”-可做青草或干草，形成了畜牧业产业化经营格局，我县始终把发展养殖业作为推进农业经济结构调整、促进农业增效和发展农村经济的重要举措来抓,通过政策扶持、项目支持和技术支撑,强化动物防疫,大力发展奶牛、生猪、肉牛、家禽 和特种养殖业。养殖业快速发展,极大地带动了畜牧业生产。肉、蛋、禽、奶总产量连续保持增长,为建设京、津、济地区主要畜产品基地打下了坚实的基础。加快养殖业发展,对于促进农民增收有着十分重要的作用。养殖业生产以发展奶牛、生猪为主,创建畜牧经济合作组织为载体,推进规模养殖标准化生产为手段,实施“抓千区带万户”工程为主线,强化动物防检体系建设为保障,做好综合协调服务为宗旨,促进全县养殖业的快速健康发展，同时也促进了我县农村经济持续、稳定、健康发展。 我校畜禽生产与疾病防治专业培养目标定位适合中职教育层次，主要培养畜禽生产与疾病防治的饲养员、配种员、化验员及动物疫病防治员、动物检疫检验员，一线技术管理与操作人才，需求基数庞大。在这样的需求背景下，加上学校在区域畜禽生产与疾病防治专业中良好的办学声誉和专业办学特色，使我校畜禽生产与疾病防治专业办学前景十分广阔，近年来专业办学规模呈不断上升的趋势，目前该专业在校学生三个年级6个教学班共180人。从近几年学生就业情况看，一次就业率达98%。“出口”顺畅，毕业生对口和高质量就业率高。（二）以能力为本位，以技能为核心的教学模式改革力度大，职教特色鲜明。通过对职业岗位群的分析，确定了职业岗位群对学生的职业素养和职业能力培养的需求。在国家教育方针指引下，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养二十一世纪在农业第一线种植、养殖生产、经营、产品加工与销售技术人员及农村经济中初级管理第一线需要的高技能型人才。学校积极适应区域经济发展和市场变化，主动应对中职学生就业层次不断下降，生源素质急剧下滑的中等职业教育大环境的深刻变化，不遗余力地开展专业整体教学改革，畜禽生产与疾病防治专业课程改革的历程就是其中的一个缩影。由于历史的原因，该专业早期培养目标的定位是“能够进行中低层中初级专业技术的饲养、配种、化验”，课程内容理论性强，学科特征明显。2001年，结合当时中职教育客观环境的深刻变化，学校对该专业进行力度较大的系统课改，调整专业培养目标，将重心移向一线岗位，建立“能力平台+应用模块”的课程结构，实行“双证书”制度，设置“技术管理”和“操作应用”两个课程内容侧重点，通过课程整合，降低理论难度，大幅度加入应用性和操作性教学内容，起步建设专业实训中心，注重综合能力基础上应用操作能力的培养；2006年，学校确立“找准目标定位，重构课程体系，重组教学内容，改革教学形式，注重职业素养和专业技能培养”的专业改革思路，对该专业进行更为彻底的整体教学改革，在深入广泛调研的基础上，将培养目标全面下移到一线操作岗位，打破学科体系构建了以综合职业能力培养为核心的职业化课程体系，开发了多门与岗位工作任务紧密联系的项目课程，大量增加实训教学内容，大规模、高标准改造建设专业实训中心，全面开展以工位操作为主要形式的实操训练。2008年，学校在试点的基础上，全面实施“2+1”工学结合人才培养模式，将学生第三年的学习前移至企业一线岗位。在两年的校内学习阶段，课程建设和教学实施更注重实效，更加突出职业素养和专业技能的有效培养，开发了“职业基础”、“职业素养”、“职业工作”、“职业实践”、“职业拓展”五个课程模块，整合了饲养管理技术、饲料选择及配料防疫治病技术等多门“任务引领型”课程，在开展常规“理实一体化”教学的同时，组织学生参加饲养管理、饲料选择及配料、防疫治病行业培训，考取相关技能等级证；在一年的顶岗实习阶段，学校精心组织，严格管理，规范操作，以深入广泛的校企合作为基础，建立了稳定的校外实习基地，制定了完善的管理制度，配备了足量的指导教师，建立了校企共同组成的管理网络，让每一名学生都处于学校的有效监管之下，都在实习中有所收获，综合职业能力和社会适应能力得到锻炼和提高。专业建设分期目标明确、思路清晰、措施有力。本专业建设在学校整体建设规划中能得到有效实施。既能反映职业教育特征、专业特点和行业企业要求的，具有专业吸引力的专业环境及文化氛围又能体现现代职业教育思想和专业特质的办学理念和教风学风等，学生职业素养得到有效培养。（三）专业教师队伍职业教育能力较强 畜禽生产与疾病防治专业，专任教师12人（专业教师7人），专任教师与本专业在学生籍之比是1:30。其中，本科以上学历达100%，硕士研究生2人，中高级以上职称10人，占本专业专任教师83%，其中有高级职称专业教师3人，占本专业专任教师25%。双师型专业教师7人，占专业教师100%。有实践指导教师4人，全部具备中级以上技能资格证。专业教师中具有相关专业中高级专业技术职务的有4人。获得与专业相关的高级工职业资格8人；获得与专业相关的技师职业资格或非教师系列中级专业技术职称或执业资格的有3人。聘请兼职教师2人，占专业教师比例为28.5%，兼职教师管理制度能有效实施。另外，该专业建立了企业专家兼职教师库，有相对稳定的兼职教师队伍，长期聘请多名企业专家参与实践教学和课程建设。 教师为人师表，从严治教，改革与创新意识强，基本胜任理论实践一体化教学，课堂和技能实训教学目标达成度较高，具有信息化教学设计能力。制定校本教研工作方案，普遍开展校本教研和校本培训，每年5人次专任专业教师参加市级以上培训、进修，年均师资培训经费是教师工资总额的8%。专业带头人耿淑芝老师具高级职称，具有较强的教研、教学和专业实践能力，具有与专业相关的技师职业资格或非教师系列中级技术职称执业资格。熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势。主持市级以上教学改革课题研究，有3篇与专业相关的论文在省级刊物发表，主编省统编教材1本，是德州市教育局有效教学骨干教师结对培养活动的指导老师，取得良好的指导效果，所指导的年轻教师在他的指导下取得很大的进步，结对老师辅导的学生在省中职学生技能大赛上获得畜禽生产与疾病防治专业的突出成绩。 近年来，本专业教师积极开展教科研工作，参与市级教研课题1项，7位老师主编、参编了饲养管理、饲养技术、畜禽生产、饲料选择与配制、畜禽疾病防治等统编教材9本，3位老师开发了饲养员实务、饲料配方等校本教材2本，公开发表论文10篇，获省市级学术研讨会评审获奖论文12篇，平均每年8篇。在学校师资队伍发展规划的统领下，该专业在职培训、参加企业实践等方式，加强专业教师队伍素质建设。近年来，该专业6人次教师参加企业实践和相关进修培训的时间人均每两年达6个月。（四）专业实践教学场地完备、先进 有满足教学计划规定的主要实验实训项目的教学设施设备，教学设施设备先进，数量和工位与办学规模相适应。专业实训设备总值90万元以上（生均在5000元以上），实训项目开出率100%。有三个合作协议满二年的校外实训实习基地-山东武城春晖养殖场、山东武城肉牛养殖场 、山东北农牧业养殖基地，有健全的校外实训实习基地管理制度并严格执行。学生均专业印刷图书6册，并有计划地逐年增加，每年新购图书生均0.8册、订阅专业期刊8种，图书流通率较高。多媒体教室有6个能满足专业教学要求，学生上课使用计算机数量每人1台，教师使用计算机笔记本每人1台。普及数字化教学资源，进课程、进课堂，利用率高、成效显著。充分利用学校信息化教学资源管理和应用平台，积极研发和引进本专业数字化教学资源。学校以“实用性与先进性相结合”为指导思想，以“高起点、适度超前”为建设原则，以岗位工作任务和职业能力要求为依据，围绕提高学生综合职业能力这一教学目标，结合“任务引领型”课程教学实施的需要，系统地建设了畜禽生产与疾病防治专业实训中心。该实训中心具有“演示实操相结合，以实操为主”的建设特点，从目标岗位职业工作任务出发建设了畜禽生产与疾病防治专业实训场和饲养实训室、饲料配制实验室、专业电脑室、专业教室等一批实训场室，设置了畜禽生产的各阶段操作区、疾病防治操作区、教学模型展示区等教学功能区域，建筑面积近2000平方米，设备总值90万元，操作工位180个，可同时容纳6个教学班进行实践教学。完备、先进的专业实践教学场地为“行动导向”教学模式提供了强有力的条件保障，实验、实训开出率均为100%，学生专业技能水平得到较大的提高，每年考取饲养员、配种员、化验员、动物疫病防治员、动物检疫检验员等资格证考证通过率为100%，获得本专业相关技能证书的人数是100%。（五）教学管理严格，管理及教学手段先进教学管理组织体系基本完善，管理制度健全，教学过程管理规范、有序。有基本完善的教学质量监控体系，并运行良好。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，突出“教、学、做”的统一。工学结合、顶岗实习管理制度严格并有效实施。顶岗实习安排6个月，实行校企共同管理，企业指导技师和学校专业教师对学生全程跟踪指导与管理。围绕课程建设、项目开发及技术服务，组成有行业企业专家参与的教师工作团队，形成教师合作发展机制。建立以贡献和能力为依据，按照行业用人标准，构建行业企业和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。基本形成以能力为核心的学生评价模式。作为国家级重点中职学校，我校教学管理规章制度完善并严格执行，教学文件及教学管理文件完备率100%，教学组织和管理过程规范、有序。学校建立了校、科、组三级专业教学常规管理体系，教学任务下达、教案检查、批改作业情况检查、听课、试题审批、考试管理等环节落到实处。学校实施质性和量性评价相结合的“专任教师考核办法”，每学期对每位教师的课堂教学质量、教书育人、教学研究等方面进行量化考核，考核结果与教师个人利益挂勾。学校专设“实验实训中心”这一中层机构，对全校实践教学场地及设备实行严格的管理，人员配备充足，管理制度完善，设备帐册规范、齐备，使用计划、检查制度得到切实的落实执行。学校现代教育技术硬件建设先进完善，应用广泛，且有一定应用和研究水平，处于德州市同类学校领先地位。目前，学校建设了主干光纤千兆的校园网络系统，用于教学、配置较高的电脑820台，生机比7：1（“2+1”顶岗实习的学生除外），所有教室均配置了多媒体教学平台和大屏幕背投电视，建立了资源共享的教学资源库，配置了功能完备的软件系统，全面实现教学和管理信息化。全体教师都具有运用现代教育技术和制作多媒体课件的能力，多媒体教学已成为教学常规手段。近三年畜禽生产与疾病防治专业教师自行制作的多媒体教学课件获得省、市各级奖励的共8个。学校图书馆建设起点高，配套设施完善，管理手段先进，实现了借、藏、阅一体的信息化管理，各类藏书共36万册，其中畜禽生产与疾病防治专业图书12种，1000册，生均5.6册。（六）校企合作广泛深入，成效良好本专业每年招生2个班，60人，本专业在校学生规模180人。100%毕业生取得本专业中级工职业资格证书或相关行业职业资格证书（个别特殊专业除外），100%获得2个中级工职业资格证书。开展校级技能大赛，本专业学生参赛率100%。本专业学生在市级教育或行业部门组织的技能大赛等竞赛中获得二等奖奖项。毕业生就业质量较高、起薪达到一定水平，就业满意度较高。毕业生就业率达100%，对口就业率达100%。学生对本专业的满意度100%，用人单位对毕业生综合素质满意度100%。学校近二十年来面向行业的办学培训，使我校畜禽生产与疾病防治专业形成了深厚的行业背景和得天独厚的行