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文档简介

课题分数与除法课型新授授课时间2015年4月8日教学目的1、通过动手操作、观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。 2、经历分数与除法的关系的探究过程，明确可以用分数表示两个数相除的商。3、通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣重点掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。难点理解可以用分数表示两个数相除的商。教具准备PPT，学生每人准备3个半径为4cm的圆形纸片，剪刀教学环节教学过程备注复习出示课件分数25，请学生结合生活例子说说这个分数的意义。探究新知出示ppt分蛋糕问题，学生回答，教师板书除法算式。(1) 把8块蛋糕平均分给4个人，每个人分得多少块？(2) 把6块蛋糕平均分给2个人，每个人分得多少块？(3) 把1块蛋糕平均分给4个人，每个人分得多少块？14=14师：14块是多大的一块蛋糕呢？请同学们拿出你们手上的圆形纸片分一分。学生独立动手操作，个别展示。全班举起自己的14蛋糕(4) 把1块蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少块？观察算式，两个整数相除有时能用整数表示商，有时不能用整数，用分数表示商，那是不是所有除法都能用分数表示商呢？揭示本节课课题分数与除法（板书）(5) 把3块蛋糕平均分给4个人，每个人分得多少块？请学生列式:34=商是？预设1：14预设2：34预设3：13师：小组合作，拿出3个圆形平均分给4个人。学生合作探究。教师巡视并加以引导。小组上台汇报。（3块蛋糕的14=一块蛋糕的34）教师总结方法，并出示ppt动画。(6)把( )块蛋糕平均分给( )个人，每个人分得多少块？继续探究，可借助圆形纸片分一分。组内互相分享。现在分完蛋糕了，请问78=？板书文字公式与字母公式。巩固练习课本P51/1、2小结回顾上课开头的分数25，学习了这节课后你还可以怎么理解它？课堂小测课堂小测分数与除法4月 日 班别： 姓名： 1. 用分数表示下列各式的商。37= 712=1117= 1522=2. 在括号内填上适当的数。713=( )( )58=( )( )( )7=473.除法中的被除数相当于分数的( )，除数相当于分数的( )，除号相当于( )。4.把12 m长的绳子平均截成13段，每段是全长的( )，每段长( )m。5.把3kg酒平均装在5
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