初一下学期语文教案（二）.docx

初一下学期语文教案初一下学期语文教案1.整体感知课文，掌握重点词语。(重点)2.学习本文通过语言、动作、神态等细节描写来刻画人物性格的写作方法。(难点)3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。(关键)学习从不同角度刻画人物形象的方法。一课时。导入：在这个单元，我们认识了美丽温柔的蔡芸之老师，结交了聪明智慧的沙利文老师，这节课我们走近渊博风趣的王几何老师，相信大家一定会喜欢上他的。一、检查预习1.从题目中你获得了哪些阅读信息?2.了解作者。3.本文的主要内容是什么?4.本文有中心句吗?如果有，是什么?5.检查字词。(1)给划横线的字注音须臾( )斜翘( )屏息( )绰号( )叛逆( )嘈杂( )铭记( )持之以恒( )(2)理解下列词语须臾：一会儿，片刻。得意忘形：形容高兴得失去了常态，忘乎所以。洗耳恭听：指专心地听。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：形容非常静。二、朗读课文，整体感知2.文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应?三、默读课文，问题探究1.综合全文看，王老师是一个怎样的人?(分析人物形象)2.文中除了写王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用?(分析写作方法)3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么?仅仅是为了表现自己的教学功底深吗?文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用?(分析段落作用)四、自读课文，明确写法本文的写作特点是什么?(本文成功地塑造了王几何老师，给你留下了难忘的印象。作者运用哪些方法塑造人物形象的?找出来加以品味。)五、情感体验，拓展延伸1.说一说从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象?说说他的外貌特征，或者他常说的一句话，或者模仿一下他最常做的一个动作，或者叙述一件你与他(她)之间难忘的事。2.写一写搜寻你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇作文，题目是我心中的良师。提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同。(说一说你心中的良师是什么样的?)3.讲一讲你学完本课的最大收获是什么?(从学到了哪些知识和受到哪些教育入手谈收获)初一下学期语文教案的反思王几何这一课教完了，但是对于课文的研究与思考还在延续。初读似乎简单，再读并不简单，要真正的读懂它绝对不简单。成功之处在两个方面。质疑讨论法和合作探究发在课堂上的有效运用，保证了课堂交流的真实性、可靠性和丰富性，使得学生主动思考，语言组织能力和表达能力都有一定的提升。教学的活动设计相对合理，有效的激发了学生的学习情趣，使学生有话可说，言之有物，让学生尽情的展示了自己主动学习的丰富成果，展示了学生独立思考的活力，增强了阅读兴趣和写作兴趣。在读一读环节中，教会学生如何默读，从而引导学生养成仔细快速地阅读，认真圈点的好习惯，为终生学习打下基础，形成一种自学能力。实践证明他们做得非常好!功夫不负有心人，他们在课堂上积极表现与踊跃发言就是很好的见证。文章自得方为贵，我们所提倡的就是这种自得意识，有了这种意识，学生的语言学习就会化难为易，点石成金，假如这种自学习惯能持之以恒，本节课也就有所收获。教学活动的设计是循序渐进的，目的就是为了引导学生研读课文走向深入，绝不要停留在字面以及文面之上。这些教学活动也有一个目的，就是搭建研讨的平台，激发创造力，同时使得学生对课文的研读精细而准确，灵动而创新，展示自己自觉阅读的丰厚收获，形成了思想碰撞的大好局面，这既是意料之中，也是意料之外，但确实是一次值得欣慰的课堂经历。这节课的不足也很明显。首先是课堂教学最后的“写一写”环节比较仓促，这是比较遗憾的，因为这个环节包含着这节课的精髓，包含着对课堂内容的把握，也包含着对学生写作方法的引领，但没有充分的时间去完成，只是在匆忙中以口头标书代替了写作而结束。确实带来一个不小的遗憾。这说明前面两次讨论环节拖延了时间，没有机会让同学们借鉴王几何的写作智慧，这就是一大缺憾了。应该在课堂加快进程，让即兴写作有足够的展示时间，就会更精彩一些。其次学生在讨论王几何是一个怎样的老师时，回答中既有外貌类的答案，也有性格类的答案。但是我们期待的是性格类得答案，但是