英语课听课体会(四篇)

英语课听课体会(四篇)昨天，我在小学听了几位年轻教师的英语课，感触很深。在这次讲课过程中各位老师的展示都非常精彩。在课堂上都把学生的兴趣提高到了及至。俗话说“兴趣是最好的老师。兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”所以教师只要有意识地挖掘英语课中的兴趣点,就能大面积提高小学英语教学质量。通过听课，我总结出以下几点体会：一、充分利用教材，挖掘兴趣小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。在本次讲课中，各位老师也制作了许多能提高学生兴趣的卡片，如：小学的圆老师在教学howmuchisit？时利用卡片出示单词pretty、colourful、cheap、expensive并且配有相应的课件。给学生直观的感觉，对学习单词有了更深刻的记忆。二、精心组织活动，引发兴趣好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的字母学习变得生动有趣。如刘胡洞小学的老师在教学字母前先带领全班同学用肢体语言表现出从a到q。随着学生的参与，他们自己亲身感受到了每个字母的不同之处，并且让学生动口去读，动手去写。使他们对英语产生了浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。三、开展小组竞赛，培养兴趣开展小组竞赛对英语教学有重要的作用。老师在教学中为做了良好的师范作用。在教学过程中，她将学生分成youngteamandhappyteam。让他们以竟赛的形式抢答英语单词。这样的教学以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我们也应尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。四、利用媒体手段，增强兴趣实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能巩固兴趣。而在这次的大赛中这几位教师更是把多媒体教学运用到的淋漓尽致。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学,教师要找准一个最佳切入点,引发“静水投石”的辐射效应,使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面,大面积提高教学质量的作用。我也会在以后的教学过程中，多加学习，争取也给学生更好课堂，使学生掌握更多的知识。听课心得一个好的老师就像一个好的导演一样，多创造英语交际环境，加强教师与学生之间的交流，让学生在交流中增进多英语学习的兴趣等，都是每一个英语老师在课堂上应该做到的。昨天很有幸参加了中心校组织的多媒体教学大赛，听了几位老师的英语课以后颇有感受，她们又让我学到了很多，她们就像一个个很好的导演，让自己的演员在指导下把角色扮演的淋漓尽致。就此我谈一下自己的感受。几位做课老师的讲课风格可以说是各有千秋：圆老师选用贴近生活的教学内容，用生活中买衣服这样一个很常见的例子轻松的引出了要学习的单词“colourful,pretty,”，以话题为中心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标完成了自己的教学；老师的课则是通过视、听、说、玩、唱、读、译、写等有趣的活动，让学生接触足够的语言材料，保证输入量，让三年级的小学生逐步培养初步的语感，此外练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态和动态结合，基本操练和自由联系结合等把几个简单的英文字母在课堂中活灵活现；短时间、高效率、保证学生多次接触英语和足够的实践量则是老师的课堂的最大特点，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班多种形式的活动，使每一个学生充分的参与课堂实践，体现出了语言的交际性，实现了师生之间和学生之间的互动性。当然他们的课堂也体现了小学英语课堂教学的很多共性：1、教学内容接近生活，符合小学生兴趣的需求。2、教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣。课堂都运用了教学图片，引入了游戏等，培养了他们学习英语的积极态度。3、教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，充分调动了学生的积极性。4、采用多媒体的现代化教学手段，给学生创造了良好的语言环境和充分的语言实践机会。5、运用激励机制，评价形式多样化，鼓励小学生积极进取。各位老师的课也让我想到了教学以外的很多。每一个老师都要有坚固的知识后盾和灵活的教学技能，这样才能保证无愧于咱们的学生。在这样一个不断进步的社会中，人人更应该永求上进。昨天我听了一节老师的课很受教益,现将学习体会汇报如下：感受之一是尊重学生个性，注重学生自主学习。一堂课上，学生的主体意识得到充分的张扬，这堂课不是在灌输。备课的时候，考虑到的不只是“我该如何教”，而是考虑“学生要如何学”，该放手时就放手，该出手时就出手，这里的出手也就是教师的“主导”作用发挥。教师的主导作用是要充分发挥的。但主导的目的是为了学生，一切的课堂是为了学生，课堂上的一切是为了学生，一切的教育活动都是为了学生。感受二就是要善于营造情感氛围。上课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。教师的灵魂是爱。爱所有的学生，是教师高尚的职业道德。对优生，我们能笑容以待，对差生，我们是不是做到善言、善态呢？我们的一句话会影响小学生的一生。良好的师德对我们在英语课堂教学中创设平等和谐的心理氛围有着至关重要的作用。在老师的课上，每一个学生都是对的，不存在任何瑕疵。我想这样的教师是受每一个学生喜欢的，那么“爱屋及乌”每一个学生都会把英语学好。听课体会每位老师可谓是有着不同的教学风格，老师的课设计的井然有序，老师典型的crazyenglish.老师大胆尝试了西方国家轻松、幽默的教学风格。几位老师的良好发音首先给学生提供了很好的英语学习环境，以英语歌、日常生活对话引入新课，一开始就给学生营造了轻松、愉快的学习氛围。尤其是以日常问候开场，给学生提供说英语的场合，做到学有所用，经常开口说、开口练，反复实践练习是英语口语学习过程中最为重要的一点。在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，但上课老师尽量使用英语组织教学。例如在教学的各个环节尽量使用英语课堂用语，这给学生创造了很好的英语学习环境。语言环境是学好英语的一个重要因素，考虑到学生的生理、心理、英语语言能力的特点，使用的语言都简单易懂而且都附有身体语言。如：教师要学生听自己说，即listentome.需要学生做字母操，老师带着学生一块练习。在小学生刚刚接触英语时，对一些课堂用语不清楚，不明白，运用简洁、确切的动作来引导学生的学习活动，即节省时间又简洁明了，又为全英教学打下了很好的基础。英语新课程强调语言的实践性与活动性。“活”就是培养学生把文字活化为有声有色的新话语，把教材内容活化为生活实际，把学习活化为交际。几位老师都使用直观手段，如多媒体实物展示、图片、教师的动作、表情。把生动具体的事物展示在学生面前，漂亮的单词图片等。在课堂上那活泼、生动、多变的表情都极大的感染着听课的每一位学生，使学生可以跳过母语。直接把英语和客观事物联系起来为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”。“动”就是鼓励学生在学习语言的过程中强调身体各个部位参与运动或活动，这点对于生性好动的小学生来说特别重要的。“动”在英语教学中的运动，即动作、手势。动是双方面的。“动”在英语教学中的运动，即动作、手势。在英语教学中老师“动”，可对教学起提示作用，事半功倍；学生“动”可激发学生的学习兴趣，提高效率。老师和老师都真正带着学生投入到了“动”的课堂中。带领学生一起感受累、激动。师生同做字母操等等。这几节英语课都比较成功。给我印象最深刻的是上课教师在课堂上都采用激励教学法和游戏活动式教学。例如：老师选用小组竞赛的方法，学生的积极性充分调动起来了，学生参与积极性高，参与面广。老师采用了“击卡片”、根据记忆“猜单词”等游戏，鼓励学生积极参与课堂活动，课堂气氛很活跃，学生认真、投入，参与热情高，学生学习英语的积极性被调动起来了。教师不时地使用“good”、“verygood”、“ok”、“wonderful”、“excellent”“youareveryclever等一句激励的话语，学生听了倍感亲切，同学投以赞许的目光，使他们感受成功的快乐。课堂各个环节设计巧妙，使学生在学习中体会到英语学习的快乐。在轻松愉快的气氛中，来学习语言，来实践语言，从而达到运用、掌握语言的能力。英语课堂上也体现了新课标的“合作学习”。找学生做动作，其它的来猜答案；挑出部分学生上台表演letsdo中的英语歌谣等。