蟋蟀的住宅教学设计范文

精选优质办公范文蟋蟀的住宅教学设计第一篇：蟋蟀的住宅教学设计教学目标学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。第一课时一、导入课题同学们，一般来说，人们称动物的家叫什么？我们知道蟋蟀是一种小昆虫，而有人称他的家为住宅，这是为什么呢？今天我们来学习课文蟋蟀的住宅。二、简介这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的，看语文书上的资料袋，了解作者。为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢？让我们亲眼去看一看吧！三、自学生字新词，试读课文请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。b、边读边想：课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅？四、反馈自学情况：指名读课文，教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？生找出相对应的段落五、学习蟋蟀选择住址的小节1、指名读。思考：蟋蟀是怎样慎重地选择住宅？2、反馈：怎样才算是不利用现成的洞穴，请你举例说明或联系上下文。如：他发现乌鸦的洞穴?这就是课文所说的随遇而安。随遇而安懂它的意思吗？请你说一说。3、总结：你看，蟋蟀选择住宅是那样慎重，那么一丝不苟，真可以说是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不称作窝、巢、动、穴，而称为蟋蟀的住宅的原因。六、学习36自然段1、思考：还有什么原因使作者称窝为蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特点？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。不深不宽最多不过九寸深，一指宽。弯曲顺着地势弯弯曲曲。平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生。3、总结：蟋蟀的住宅在建筑上已经有了人的思想，人们称它为昆虫家族的建筑工程师，我们可以把它的住宅与人类的住宅相提并论，所以称它为蟋蟀的住宅。七、介绍住宅正因为蟋蟀的住宅出名了，蟋蟀家族要向社会推销自己的住宅，他们成立了蟋蟀房地产公司，向社会推销自己的住宅，请你做一名推销员，把蟋蟀的住宅的内部、外部结构介绍清楚，你介绍得法，可以荣升销售部总经理。第二课时一、复习旧课，导入新课。指名朗读生字、新词，检查掌握情况。导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。精读住宅特点，加深感悟自由读36自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？反馈交流，并指名在黑板上板书。隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。不深不宽最多不过九寸深，一指宽。弯曲顺着地势弯弯曲曲。平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读36段。指着图介绍住宅的特点。7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说二、转换角色，练习说话现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！学生自由准备后发言三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？课文是怎么写的呢？指名分节读79小节。一是写动工时间；二是写怎样挖掘；三是不断整修。4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”第三句在第七段末：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？四、课后，引导学生学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇短文。或者搜集有关小动物的资料，办一份手抄报，在同学中交流。第二篇：人教版小学语文第七册蟋蟀的住宅第二课时教学设计设计思路：蟋蟀的住宅是人教版第七册第二组中的一篇课文。本文选自法布尔的昆虫记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建的经过，赞扬了蟋蟀不辞辛劳和不肯随遇而安的精神。在表达上，大量采用了拟人的手法，来介绍蟋蟀的特点。根据教材和学生实际，我在教学设计上力求体现以读为主线，多渠道开展语言实践；在课堂中，创设多种教学形式，融写批注、画图设计、互相评价为一体，调动学生多种感官，力图做到让学生趣学、乐学。同时突破难点,升华了情感。蟋蟀的住宅教学目的：1、学习课文，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。激发学生观察自然界的兴趣。2、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、佳句。教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教具准备：挂图教学课时：1课时教学过程：一、激情导入1、同学们，蟋蟀这种小昆虫我们很熟悉，但对于它地巢穴，我们大多数人都不会去留意。而法国著名的昆虫学家法布尔，从小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，包括我们不留意的蟋蟀的巢穴。第七课蟋蟀的住宅就是他来向我们介绍蟋蟀的巢穴。齐读课题。2、作者为什么把我们眼中的蟋蟀的巢穴，称为“蟋蟀的住宅”呢？那么让我们带着喜爱之情，深情地齐读课题。二、读、议结合，了解蟋蟀选址的要求1、看图。瞧这就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是一个不起眼的小洞吗？然而，法布尔经过仔细观察发现蟋蟀的住宅与其他昆虫巢穴不同，哪不同呢？2、快来读一读第二自然段，思考蟋蟀是如何选择住址的。3、全班交流，引导联系上下文理解“随遇而安”的意思。4、我们如何读才能强调出蟋蟀选址的要求？班上交流，学生齐读。三、以“画”代讲，了解住宅内外的特点1、那么蟋蟀的住宅在结构上有什么特点？自由读5、6段。2、让学生用简单的线条勾勒出蟋蟀住宅剖面图，并根据课文讲一讲自己的示意图。学生评价。3、蟋蟀多么聪明呀，它知道住宅要向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生。你喜欢蟋蟀吗？读一读自己喜欢的句子。4、不光你们喜欢蟋蟀，法布尔也喜欢它，你是从哪里看出来的?四、写批注，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。1、默读7-9自然段，在最欣赏的句子旁边写上批注。2、交流。3、在修建过程中，蟋蟀那吃苦耐劳、一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬，更值得我们学习，让我们一起饱含深情地读一读这几段。引读第七自然段，括号里的由学生读：蟋蟀就是这样用它的前足，还用钳子搬掉。它用强有力的后足。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面。齐读八、九自然段。4、小结：蟋蟀就用这柔软的工具，靠着长年累月不断的整修，认真、辛勤的劳动，建造了这么舒适的住宅，简直就是一种奇迹，所以法布尔称蟋蟀的住宅是伟大的工程。那么我们对这个工程的设计者，施工者应该怎样评价呢？五、总结全文1、这篇课文向我们介绍了蟋蟀住宅的特点及挖掘建造住在的过程，使我们对此有了清晰、全面的认识。作者为什么能把蟋蟀的住宅介绍的生动具体呢？2、向学生昆虫记。板书:选址特点外部内部7蟋蟀的住宅伟大的工程时间建造挖掘修整第三篇：7蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计教学目标：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。3积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学重点：了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。自由读文、了解内容1以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。2在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。小组交流、集体修正1利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。2小组内的同学说一说文章的主要内容。3选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。分段朗读课文、明确文章层次1分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。2把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题1边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。2标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？2小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。整理问题、留作预习任务。1记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。2观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。第二课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题。问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？读课文、画“住宅”1带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。2老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。3拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。4展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。4师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用1蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？2谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？ 品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子。假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。2根据这句话提出问题：蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？为什么说这座住宅真可以算是伟大的