北风和小鱼 (2).doc

苏教版一上北风和小鱼教学设计启东市近海中心小学 陈姣言教材分析：本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。教学构想：教学中，分角色朗读，做各种形式的朗读激发学生进入故事情境。让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词，通过比较句子、竞赛朗读等多种方法，更好地理解课文内容。 第一课时教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。2.复习巩固汉语拼音，能正确朗读本课生字。3.学会书写“口、和、知”，做到端正、美观。4.理解第一、二自然段内容，感受北风的狂妄，能有感情朗读一、二自然段。教学重难点： 1.指导学生正确、流利地朗读课文，能规范书写“口、和、知、出”。 2.理解第一、二自然段并有感情朗读。教学过程：一、导入新课1.寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。听！【课件出示“北风”，同时播放风声】2.听着这呼呼的风声，你有什么感觉？ 3.这北风真让人害怕，不过，有一条小鱼却不怕它。【课件出示：小鱼】 4.今天就让我们一起来听一听北风和小鱼的故事。【课件出示：和】 5.大家看，要把两样事物连起来，中间要加个“和”。【读一读】齐读课题。【设计要点：1.唤起学生的生活体验，感受北风的寒冷。2.初步了解“和”的作用。】二、读准生字，读通课文，整体感知1.这个故事可有意思了，请先看着打屏幕，听老师来读一读。【课件出示，老师范读】看谁听得最认真，最仔细。2.刚才老师在读的时候,发现小朋友非常喜欢这个故事，想不想也像老师这样美美地读读这个故事呀？那我们得闯过三关才行。3. 闯关（1）第一关：读带拼音的词语。【课件出示】步骤:学生自由读小老师领读齐读（2）真棒，再闯第二关:老师要把这些再变一变【课件出示不带拼音的词语。】你看，摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？ 步骤: 小组开火车读-同桌互相检查读 （3）这关又没难倒你们,看看最后一关,也是最难的一关，看看你们能不能闯过去。老师把熟字去掉,只留生字,你还认识吗?自己先来读一读. 步骤:自己先读-指名读-齐读4.真了不起,你们认字的本领可真强,一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词再送回课文中,你们还能认识吗?请大家拿起书来,挺直你的腰杆,放开你的声音,把课文美美地读一遍。【生读课文】5.谁愿意把课文读给大家听？【指名分小节读课文】6.过渡:小朋友们读得真棒!把掌声送给他们吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词“得意”【板书：得意】 （1）什么叫得意呀？（2）你什么时候“得意”过？为什么事得意？（3）让我们得意地来读读这个词。（4）我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了它很“得意”，请小朋友赶快找出来吧。（5）交流。【课件出示：北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。】(6)齐读这两句话。【设计要点：1.能正确认读生字词，读通课文，联系课文与生活实际。2.理解“得意”。】 三、精读第一自然段1.什么事让北风这么得意呢？你们听它来了，【播放课件：北风呼呼声】你看到的北风是什么样子的？指导学生看图，把话说完整。2.你能学一学北风的样子吗？【出示：北风呼呼地吹着。】谁来读好这句话？老师觉得你读得还不够，北风还不够大，谁再来试试！ 读得真好，老师好像看见那北风瞪着眼，皱着眉、鼓着嘴向我们吹来呢！一起读一读！ 3.北风呼呼地吹来，它吹向了哪里？它们又有了什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段，在书上找一找。 4.读后交流：北风吹向了哪里？【课件出示图片】青草的变化 （1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？【点击课件】原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？【点击课件】 （2）【课件出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。】谁来读一读？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读 。梧桐树的变化 （1）北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了） （2）【课件出示】看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。 （3）这北风太厉害了！【课件出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。】谁来读一读这一句呢？（4）加上动作读一读，指名读，齐读。 鸟儿的变化 （1）快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？【课件出示图片】（2）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？【指名说：因为北风太冷了，我快受不了】 （3）这只怕冷的小鸟，你来读一读这一句。【课件出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。】一起读一读！5.体会北风的寒冷小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，小草就枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？（北风很厉害，北风很凶猛，北风太可怕了）说得真好，让我们连起来读，加上动作读出北风的厉害。【齐读第1段。】 6.扩展练习：北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（小花、清水、小狗、小朋友、老奶奶）【课件出示句式】指导学生用书上的句式说这些话。【设计要点：1.通过看图，体会北风的厉害。读好第一句话。2.知道北风带来的变化，明白北风得意的原因，有感情朗读第一自然段。3.学习用“它向_吹一吹，_。”的句式说一句完整的话。】四、 学习第二自然段 1.过渡：小朋友，北风太厉害，大家都怕它,所以它【引读第二自然段，课件出示：北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”】2.现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？指名读。 老师觉得你还不够得意， “哈哈”声音要响亮一点，谁再试试？ 多么得意的北风呀，读得真好！ 3.让我们一起来做做这个得意的北风。齐读这句话。五、学习生字：口、和、知1.【出示：口、和、知】读一读。2.仔细观察一下，你发现了什么？【“口”的变化】谁会写“口”？（1）指名书空。（2）写这个字要注意什么？【竖和横折稍微往里收一点】（3）描红。谁会写“和”和“知”？（1）指名书空。（2）这两个字长得真像，你有办法区分它们吗？（3）观察田字格中的位置，说说注意点。（4）描红。3.在习字册上写“口、和、知”。【音乐】【设计要点：1.观察字形，比较生字的异同。2.能正确、规范地书写“口、和、知”。】六、作业设计 完成习字册上 “口、和、知” 的书写。七、板书设计 北风和小鱼 得意 第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字“毛、气、出、面、树”，看清间架结构，把字写漂亮。3.通过课文语言文字的感悟，理解北风的“得意”，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质。教学重难点：1能有感情地朗读课文。2朗读理解课文，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质。教学过程：一、复习导入1.请三名学生上台写生字。2.通过上节课的学习，我们认识了一个什么样的北风。3.他为什么得意呢？学生回答后齐读第二小节。【设计要点:体会北风得意的样子。】二、学习第三自然段1.过渡：就这样，北风以为所有的人都怕它，是不是真的所有人都怕北风呢？2.对呀，小鱼可不怕！看小鱼是怎样说的呢？ 出示，引读：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说我们就不怕！3.指导朗读好勇敢的鱼儿！这条小鱼，你怕吗？小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地说我们就不怕！对，就应该不服输！小鱼们，你们怕吗？那好，我们一起浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地大声说我们就不怕！【设计要点：通过朗读体会小鱼的勇敢。】三、学习第四、五自然段1.小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。看北风这时是怎么做的呢？2.看，它的嘴巴张得更大，眼睛瞪得更圆了！大家也来猛吹一口气。（生自由做着猛吹的动作。）3.听（播放声音文件：呼啸的北风）呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，河水都结冰了。这时候，小鱼害怕了吗？（板书：不怕）你们怎么知道的？4.（示图）我们一起来看小鱼在水底玩得真开心。这一切，北风它知道吗？（不知道）你从哪里看出来的？自己读读这一自然段。哪几个字告诉我们的？（非常得意。）5.谁能通过朗读把北风的得意劲表现出来？（好一个得意的北风呀！谁再来？）6.北风真是自以为是！我们一起读。7.小鱼根本就不怕北风，北风却非常得意。你想对北风说些什么吗？8.让我们一起再把这个故事完整地读一遍。9.老师还想留个问题给小朋友们思考：为什么河面都结冰了，小鱼还能在水底捉迷藏呢？大家回去可以到十万个为什么上去找找，也可以去问问爸爸妈妈。下节课告诉老师。【设计要点：1通过朗读、表演的形式感受北风气急败坏的样子。2.通过对故事的感悟，明白：无论一个人本领有多大，都不该太得意。】四、 教学生字“毛、气、出、面、树”1.教学“出”猜谜：两座山。(出)说说这个字的笔顺，书空。描红。2.教学“毛”“气”观