20143业务工作要求.doc

20132014学年度第二学期教学工作要求依据吉林省义务教育教学常规（试行）的通知和松原市教育局关于进一步规范办学行为切实减轻中小学生过重负担的实施意见的通知的文件精神，参照乾安县教育和科技局工作要点，进修学校的工作安排，结合我校教学工作的实际，特制定本学期教学工作要求。一、备课（一）制定学期学科整体教学计划。（所有学科）（1）在制定学科整体教学计划前，要认真学习新课程标准，明确本学科的本学段具体要求，正确理解新课程的基本理念及精神实质。（2）通读教材，了解教材编者的编写意图以及本册教材在本学段中所处的地位和作用，明确重点、难点。（3）学科整体教学计划一般包括：教学计划、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与学科教学目标、重点、难点教学评价方案。（二）应认真阅读课程标准和通读教材，写出本册教材知识内容在本学段所要达到的具体目标。（三）制定单元教学计划。要深入地钻研教材，把握课程标准，在全面了解学生的基础上制定单元教学计划。计划内容包括：（1）教学目标。即本学期教学在学生的知识与技能（能力）、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。（2）教学资源分析。即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。（3）学生基本情况分析。即学生及学生集体的现有知识水平和能力基础、基本状况，找准学生的生长点，以及在此基础上发展提高的幅度等相关因素。（4）教学方法设计。即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学效果、策略、方法与手段，为学生“过河”铺好路架好桥。（5）教学进度与课时分配。即根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。（6）教学评价方案。即确定教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准、评价方式和方法。说明：如何制定教学目标（1）教学目标的确立要保证课程目标的全面实现和学生个性的主动、全面、和谐发展。（2）确定教学目标应当以学科课程标准为准绳，以完成规定的教学任务为归宿，以学生的现有发展水平为基准，确定可持续发展，以切实可行行之有效的教学策略，确保目标全面得以实现。（3）教学目标应当具有全面性、阶段性和可操作性。（每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动均应有明确、条理清晰的教学目标。（四）制定课时教学计划（教案）栏目填写齐全，如：课题、课时、课型、教具、学具、时间分配、目标落实、周次、节数等。1、教学目标的制定课时教学目标要体现“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标的整合；制定教学目标时要考虑到各教学目标的可操作性；表述要具体、语言简练准确、条理清晰。2、重点、难点：要根据学习目标确定本节教学内容的重、难点，表述要准确、清楚。坚决杜绝将二者混为一谈现象发生。3、教具、学具：教者要充分考虑教具、学具使用的实际效果和操作的规范性，做到既提高效果，又减轻师生负担。4、教学流程教学流程设计要与自己设想的课堂教学模式协调统一，教学流程层次科学、严谨，内容具体、可操作性强，师生的双边活动科学，课堂效果好。教学过程要体现：（1）情境创设（兴趣情境的创设和问题情境的创设）应贯穿始终，和谐一体。（2）教学方法要符合学科特点，符合学生的认知规律，以学生学会为标准，以学生收获的多少做为评价课堂优劣的依据。（3）充分利用自主探究、合作交流的学习方式。充分体现教师的主导与学生的主体作用，正确处理主导与主体的关系。（4）教师应努力实现课堂教学活动的组织者、引导者、合作者，努力创建和谐、活泼、高效的课堂教学氛围。（5）反馈练习的选择与设计要紧扣本节知识内容的重、难点，设计时要考虑到习题设计的综合性、层次性，应注重发展学生的思维，培养学生的各种能力。（6）板书内容要充分的体现出本节知识的脉络，一线贯穿整个课堂，学生通过教师设计的板书能对本节知识理清脉络，掌握方法，做到举一反三、触类旁通，不但要教给学生知识，还要传授学法，让学生终身受益。数学每节新授课设计一个板书，语文和其他所有学科每课设计一个板书，要求同语文学科不变，所有学科都应遵照此要求进行设计。（7）教学反思反思是教师在授课过程中教法、学法与管法的可取之处和需要改进的综合体，以及对今后授课工作的建议或设想。通过反思，教师会不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；教师应在学生的“错误”中寻求发展，在自身的“失败”中找到出路，在教材的“局限”中谋求进步；教学反思，教师以审慎的意志和方式实施教学行为。因此我们每位教师都应当强化反思意识，形成反思习惯。在反思中完善自我。（8）、电子教案二次备课要有环节，有过程，避免订正、反思、点评式二次备课。二次备课数量不少于总课时的三分之一。语文、数学各8个教学反思，其他学科每个教师16次教学反思。要求：A、写清学科、单元、课时。说明成败之处及理论依据。B、注明反思时间。次数。C、单独装订成册待查。D、要求手写，字迹工整。不少于一页稿纸。（五）业务检查：每月各分校负责人负责对全体教师的业务情况进行全面检查，认真做好记录，形成检查记录在全体教师会议中进行总结指导，并对每位教师的业务成绩进行量化打分，做为教师工作业绩的主要依据。二、上课1、教师必须依据精心设计教案组织教学，合理利用教学时间，按时完成教学任务。从学生的实际出发，灵活运用教案，把预设与生成的教学内容有机结合。2、教师应以教学方法的实效性为出发点，注重启发式教学，通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。3、在教学中应当体现学生的主体地位，实现师生之间及生生之间多向、互动的信息交流。教师应当营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣，促进学生主动和富有个性的学习。4、教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，指导学生扎实掌握基础知识、基本技能，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。5、教师应当按照规定实施演示实验教学，认真指导学生做好分组实验，重视探究性实验。6、教师衣着整洁，穿着合度。教学时必须使用普通话、书写规范字。教学语言简明、准确、规范。7、教师应当参加校内外的听评课活动，加强相互交流，每位教师每学期听课不少于20节，并认真写好听课分析。没有分析、意见视为没有听课。8、严格执行小学课程计划，不得随意改变教学课程，准时上下课，教师不得坐着讲课。上课时教师不得随意离开教室，不得接打手机、接待来访、到课堂找人等干扰正常授课的相关事宜。三、作业应坚持减轻学生过重课业负担的原则，严格控制学生的课外作业量，保证绝大多数学生能够在规定时间内独立完成作业，严禁抄袭现象发生。小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留书面课外作业。严禁布置惩罚性作业。每天的单科书面课外作业时间，三、四年级不超过15分钟，五、六年级不超过20分钟。教师要灵活把握。作业设计应当重视实效性，在内容上应当注重学生的学习态度、学习体验和学习效果，特别是题目的选择要具有牵一发而动全身的功效，以解惑为依据，以提高效率形成能力为归宿。在难易程度上应当符合学生实际。作业形式应当灵活多样，除书面作业外，应当适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业。应当针对学生个体的认知差异，设计分层次（好、中、差）作业、选择性作业。（会的可以不做，以会为最终目标）应当从巩固和培养学生的知识、技能、学习能力及创新思维等目标出发，对每次作业设计的目的、内容、形式和预定效果等进行论证，未经充分论证的不得留作学生作业。凡留置给学生的书面作业，教师均必须提前认真预览一遍，并做到及时批改，反馈信息，以达到及时发现及时处理。教师应当通过作业批改，总结教学得失，对于出现的共性问题要及时进行讲评纠正，确保作业有实效。具有巩固基础知识、发展能力形成技能技巧的作用，提倡对学生的作业中存在的共性问题做备忘录，作为今后复习的依据。（一）作业的类型与设置（新入学一年级第一个月不用做作业）1、数学：作业次数：（36）年级每周1次，钢笔书写。（12）年级每周两次，铅笔书写。作业书写工整规范，行款整齐。作业量：（12）年级：32开，一年级1页半；二年级至少2页。（34）年级：16开，至少1页半。（5-6）年级16开，两页以上。作业内容：要体现习题设计的层次性、综合性。12年级可单项训练，36年级不少于4种题型.2、语文：作业次数：12年级每周1次，36年级每单元1次。作业内容：（36年级字、词、句、段、篇）不少于4项，要体现本单元的训练重点和难点。12年级不少于2种题型。作业量：12年级作业量32开至少2页。其他年级的作业量（3-4）16开纸1页半。（5-6）年级16开纸两页以上。书写及批改：整洁、规范、字迹工整、留有订正栏及时订正，使用批改符号进行批改。3、写字作业：每周一次，共16次。（36）年级钢笔书写、（1-2）年级铅笔书写，每周一次。教师应重视作业内容的设计，选出的“字”应根据字的间架结构兼顾进行筛选，教师要认真指导，真正达到作业应达到的目的，做到整洁规范。要求：学生做到字的间架结构合理。字形美观大方。能在5分钟内写出25个正确、美观、整洁的字。4、（36）年级设甲、乙两个作文本，乙本8次。甲本次数以教材版块要求多少为准。乙本作文内容的选定：参考教材版块训练内容。结合教材中的重点课文写出读后感及课后的小练笔。结合重大节日的纪念活动及观看优秀影视电影的观后感。要在教材习作的基础上进行拓展或巩固强化。5、其他学科英语：三年级不设作业，四、五、六年级每单元一次。作业量不少于16开纸一页半。科学、品社每课一次作业，每次作业不少于32开纸的三分之二页。美术：作业次数以参考书要求为准。国防教育、健康教育等其它学科均设课堂笔记。6、作业格式：数学、语文学科在每次作业的第一行要写清次数，考查学科要写清次数和课题。语文、数学作业在每次作业的最后一页应留出110空白处，作为学生的更改、写清“更正”二字。（二）作业批改：1、做到批改及时、认真、不错批、不漏批。2、所有作业及课堂笔记提倡使用等级加评语，评语内容要体现两点：一是激励性，二是实效性。评语要用楷书书写。3、写字作业：提倡教师要在学生写错的“字”后面写范字。4、作文批改：甲作文本使用批改符号，要求全批，细批详改，保证质量，可一文多写，从平常抓起，从一点一滴抓起，将平时的优秀作文做为期末作文考核的保障，千变万化，万变不离其中，让学生形成技能，内化为学生的能力。乙作文本，要求粗批略改，批改本班人数的二分之一。（不能只批改固定学生的作文）批改时要使用作文批改符号，批改作文应注重眉批和总批，评语要做到三点：一是书写认真规范；二是根据习作训练要求及学生作文的实际，点评要恰到好处，说到点子上，评到位。三是根据学生作文的个体差异要有针对性，不能千篇一律，评语要有指导和激励作用，让学生有所收获，提倡一文多写，确保质量。5、各类作业次数不允许接着上次作业的空白写，而要另起一页写。批改均用红色笔，提倡以等级制（优秀、良好、及格、待努力）加短语进行评定。低年级亦可采取“等级+图示”的方法进行评定，在每次作业的右上角注明等级，并写上批改日期。作业内容的下方写出教师评语或图示。教师批改的字迹、数字、符号要工整规范，提倡采取各种有效措施对学生进行激励和评价，关注学生良好学习习惯的养成。四、教学评价1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。2、教学评价的手段包括课堂提问、课堂观察、作业、课后访谈、考试、作品或成果检查等，多角度多方位进行评价。课堂提问、课堂观察、作业、作品或成果检查等属于平时考查，由任课教师组织，要及时填写记分册。月考、期中考试、期末考试须由中心校统一组织。做到严考、细批、分析详实，措施切实可行。3、考试命题应当严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，全面考查学生的素质提升情况。4、教师应当通过口试、开（闭）卷考试、实验（实践）操作评价、综合性学习考查等多种考评方式，了解教学任务完成情况，全面评价学生发展状况。5、对学生学业的评价结果应以等级形式呈现为主，评价结果应反馈给学生个人。学校和教师不得按考试分数的高低给学生排序，不得公布学生的评价名次。6、应当重视对评价结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，及时提出补救对策。7、应当重视指导学生正确进行自我评价，帮助学生客观认识自己的学习状态，正确评价自己，主动调整学习态度、学习策略、学习方法，养成良好的学习习惯等。8、教师应当重视教学反思，对教学计划执行情况、学生的学习情况及其个性发展情况进行综合性分析和总结，客观评估教学活动所取得的成效，找出存在的问题，研究改进措施与手段。9、教师应当将学生在校的学习态度、课堂学习情况、作业完成情况、学习能力提高情况、考试成绩等学习基本信息和学习过程中存在的主要问题及时向学生家长或其他法定监护人通报。10、对教案的评价采取每月一评的加平均计算的办法进行评估，进入年末考核总成绩，情节严重取消评模进优资格。教师应当指导学生家长协同学校对学生进行教育。（所有评价的痕迹材料包括期末试卷最后装进学生的成长记录袋）五、其它1、学生的能力培养：（1）班主任重点是对学生写字、朗读（背诵）、阅读、作文等方面的能力的培养。（2）音、体、美教师在认真了解学生的基础上，选出各学科特长学生要认真制订出特长生培养计划（附名单），每周集中1-2次对特长学生进行有针对性、实效性的特长培养。要认真设计学生的活动过程，及时填写活动记实。学校和教师每学期分别对特长学生的评价不少于1次，活动评价记实材料留存以备检查验收。2、学生的校园文化生活和课余生活：学校要安排好学生的校园文化生活和课余生活，给学生提供自主活动时间。积极开展学生读书活动等丰富多彩的课外活动，加强对学生课外活动的指导，引导学生自主、合理安排课外时间。要保证学生每天1小时的体育活动时间，在课余时间向学生开放图书室、微机室、体育活动场地等教育教学活动场所和设施。阅读要求：阅读应以推荐的书目为主。按学段划分进度进行阅读。学生阅读的总量按以下要求：一、二年级的学生不少于5万字，三、四年级的学生不少于30万字，五、六年级的学生不少于50万字；（36）年级学生要设阅读笔记，阅读的内容根据所在年级的实际情况自己选择、确定，按章节或课题记录文章的大概内容、好词佳句和片段等。3、日记：26年级要设日记本，每周2篇，二年学生应注重词语积累，（36）可以记自己的生活和家庭变化、记自己的所见所闻、记自己的思想认识和感情变化等内容；教师随时抽检，抽检后以教师签字为准，注明日期写好评语。此项工作由各班的小组长负责管理。4、朗读、背诵：朗读：内容指教材所有的讲读课文。背诵：内容为：小学生必背古诗文，一年级背诵前20首；二年级背诵前30首；三年级背诵前40首；四年级背诵前40首；五年级背诵前50首；六年级背诵前50首。（背诵内容可以选自己喜欢的诗词）教材中所要背诵的课文中的段落和教材中所有的古诗词。（学校要配合举行相关的竞赛活动）要求：朗读或背诵做到正确、流利、有感情。正确：指读文或背诵时不丢字、不加字，平翘舌音要读准；流利：指读文时根据文中内容语速要适中。感情：指读文或背诵时根据文中的内容，语气、语调要读的抑扬顿挫，背诵古诗时要背出古诗的韵律美。5、自学笔记：各教师要着重培养学生的自学能力，学生的自学要围绕本节内容的基础知识及本节知识的重、难点，要突出学生自学的实效性。6、手抄报：二年级的学生每月完成学生数的一半，每学期每生2期；三至六年级的学生每月每生1期，版面设计要新颖，内容丰富，要体现趣味性、观赏性、思考性、教育性。（每期装订一册，供学生参阅）7、政治、业务学习：每学期每位教师8次。集中笔记的内容必须统一，否则按没有处理。自学笔记要依据个人所承担的工作任务及自身所需有针对性的进行，不准雷同，不少于8次，期末检查做为个人的考核成绩。8、继续教育：要求教师能够积极的自学。积极参加中心校及上级业务部门组织的继续教育学习或业务培训。做好学习笔记。无违规违纪现象。自学笔记辅导员每月检查一次，内容与所从事的工作对口，不准雷同，每次字数不少于32开纸2页，期中期末学校集中检查，记入考核成绩。9、家访：及时和学生家长沟通，切实做好家访工作，每学期教师家访次数不少于班级学生数的二